职业学校英语课堂教学方法探析,该文是职业学校相关论文参考文献范文与课堂教学和英语和职业相关论文例文.
职业学校论文参考文献：
1.情境教学法
新的课堂改革提出要“构建充满生命力的课堂教学运行体系”.在情境教学中,使学生更好地理解、掌握所学的内容.创设情境就是根据教学内容为学生创造出一种和谐的语言环境,通过营造良好的语言环境,使学生获得感性材料,并能充分调动学生的非智力因素,实现知识与情感的统一及优化,最终达到激发学生学习兴趣的目的.情境教学法为不同程度的学生创造了一个平等的语言交流平台,可以让每个学生都得到能力发挥的机会,畅谈自己的观点和见解,极大地调动学生的学习积极性.教师可以为学生创设多种多样的仿真情境来开展课堂活动,这样,学生就会自觉地努力去掌握所学词句,巩固新学知识,从而达到极佳的教学效果.
2.直观教学法
直观教学法,是指在教学中利用直观教具,通过各种感知丰富学生的直接经验和感性知识,使学生获得生动确切的印象,作为形成概念,理解教材的基础.直观教学的着眼点不只是停留在直观上,而是为理解抽象概念打下基础.在英语课堂教学中,我们不应把直观教学看成是辅助手段,而必须把它当作达到英语教学目的的基本方法之一.英语教学中的直观性首先受到学生认识由具体到抽象的心理规律的制约.因此,正确运用实物、图片等教具的直观手段具有十分重要的作用.实践证明,凡是正确地运用直观教具,学生亲眼见过的事物,就会深信不疑.
3.启发式教学法
影响学生学习主动性的原因很多,比如学生的好奇心、兴趣、爱好、获得优异成绩或得到表扬的愿望等,启发式教学最首要的原则就是要激发学生内在的学习主动性,让学生领略知识的情趣、奥妙、意境,从中体会到学习的乐趣.在英语课堂教学中,教师要精心提问,引导学生进入课堂情景,一旦提问切中要害,往往能够活跃学生的思维,进而活跃课堂气氛,学生自然能在自愿的学习过程中掌握知识,进而培养独立思考的能力.由于学生的个性差异,教师在启发学生思考的过程中,一定要有耐心,因势利导,不仅要让学生掌握知识,更重要的是要掌握学习的方法.
4.任务教学法
任务型教学理念,是以学生为主体,以任务为中心,以交际为目的,使学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习的一种教学方法.任务教学法以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在“做”中学,在“用”中练,体现了一种先进的教学理念.在课堂的各个环节中,教师可以设定多个难度适中的任务目标,循序渐进地引导学生逐个完成.将课堂活动任务化,使学生在完成任务的过程中掌握实用、有意义的语言,并为完成下一任务奠定基础.任务教学法在帮助学生提高语言运用能力的同时,还让他们增强了自信,体验到了成功的喜悦.
5.运用现代教育手段
现代教育技术的不断发展,正在越来越深刻地改变我们的教学方式.现代教育技术与英语课程的整合,将会对英语教学带来革命性的变革.将现代教育技术运用到职业学校英语教学中,就是以英语学科的学习作为载体,把现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中.通过运用现代教育技术,改进英语教学方式,探索和形成新的更有效的教学方法和教学模式,增强教学效果,提高教学质量.要积极利用现代社会信息和传媒技术的成果,将电化教学手段、网络教学手段引入课堂,让学生通过网络获取信息,学会使用信息工具,提高学生的学习兴趣,增强学生的创新意识和创新能力.将现代教育技术手段和信息网络应用于英语教学,是英语教师在信息时代的必修课.
英语教学既是一门科学,又是一门艺术,采用恰当合理的英语教学方法对提高我们职业学校的英语教学水平、提高教育教学质量、培养技能型人才都有着重要的意义,对英语教学改革的深入研究也起着关键、积极的现实意义.
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