农村幼儿园园本课程以江边石头为例,本文是农村幼儿园类有关论文参考文献范文与石头和江边石头和农村幼儿园园相关毕业论文的格式范文.
农村幼儿园论文参考文献：
课程游戏化不仅要让幼儿玩得开心,更要关注孩子在玩的过程中学到了什么？因此,幼儿园的课程内容应更贴近幼儿的兴趣与需要,贴近幼儿的学习特点,贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的生活,使之成为幼儿学习的载体,我们要在实践中挖掘与利用,不断优化课程内容,让幼儿在玩得开心的同时习得经验,获得发展.
我园地处长江与古运河交界处的江滨古镇,独特的地理优势使得我们的资源收集变得更加便利,长江边大大小小的石头、随着季节变化而变化的芦苇、各种各样的水生植物……还有农村里的水缸、筛子、匾子、稻草……应有尽有.那么,如何挖掘、利用这些资源,开发适宜的园本课程,从而支持幼儿更好地学习与发展呢？我园在一系列的实践过程中,探索了一些实践经验,我以石头为例谈谈探索的过程.
一、缘起——课程内容属于幼儿
在一次秋游活动中,老师组织孩子们来到森林公园,几个孩子玩耍时突然发现森林公园里有许多大大小小不同形状的石头,这些石头有的刻上了字变成了石碑,有的散落在了小池塘里给小鱼做“地毯”,有的铺在地面成了奇妙的拼图……孩子们对此产生了极大的兴趣,“咦,这块石头上还有美丽的花纹！是画上去的吗？”“这块石头怎么像小乌龟的壳？”“石头怎么那么光滑啊？”……就这样,孩子们一路走一路看,每当发现一块不一样的石头都会欢呼雀跃,围在一起翻来覆去地观察讨论.没想到在成人看来微不足道的小小石头也能让孩子这么开心,追随着孩子们的兴趣,我们与孩子一起走进了石头的世界,开展一系列石头的课程,让幼儿在游戏的过程中探索石头的秘密,认识石头的自然属性；了解石头的多样性,让小小的石头成为孩子们难忘的童年印记.
二、追随——课程实施交给幼儿
为了让孩子亲历过程,我们决定从收集石头开始,一步步追随孩子的脚步,引导孩子认识石头,了解石头的多样性、趣味性,并发动家长共同参与,与孩子共同分享探索的乐趣.
(一)亲子“集”石记
为了让孩子亲历收集过程,感受收集乐趣,获得感性经验,收集石头成了开展石头课程极为重要一环.我们首先召开家长会,将我们的设想与家长们进行交流,让家长了解活动的价值,取得家长的配合.这一举措得到了家长的大力支持,于是各种石头纷纷涌进班级,石头成了孩子们与家长之间的主要话题.
收集活动不仅是得到了很多石头,孩子们还获得了很多的经验.收集石头的过程其实就是一次探索与发现的历程,在收集中他们能亲历小石头的生活环境,感知小石头的生命价值,了解石头的不同特质,还能通过亲子互动,体验与爸爸妈妈共同完成任务的乐趣.
(二)假期“寻”石记
陈鹤琴先生说过“生活即教育”“大自然、大社会是一本无字的书”.自然中蕴藏着无穷无尽的宝藏,在这里只要用心观察,我们会发现许多书本中无法获得的知识.为了让幼儿了解石头的不同利用价值,假期里我们让家长和孩子一同寻找旅行中和生活中的石头,假期归来后,群相册里上传了满满的照片,有的家长还给孩子做成了一本小书,取名为“寻石记”.孩子们在实践中发现,探索中感知,他们惊喜地发现,云南丽江的石板路走在上面特别光滑,还可以赤脚走,很舒服；泰山顶的石敢当是一种成功的象征,只有通过努力登到山顶才可以看见；南京的雨花石和我们江边的小石子很像,但是薄了一些,还有些透明.家里切菜刀不锋利了,爷爷会在磨刀石上磨几下,刀立刻就恢复了锋利；北海公园里铺在路边的石头特别光滑,那是有按摩作用的石头路；家里腌菜缸里的大石头是一个神奇的“大力士”……这些丰富的经验后来都成为了我们课程中的资源.
(三)快乐“种”石记
小朋友总是会奇思妙想,有一次,两个女孩子拿着一块石头左看右看,小声地说：“石头是不是也会生宝宝呀？”后来我悄悄地问了很多小朋友,原来孩子们都会有这样的疑问,他们觉得石头和种子一样,埋在土壤里,晒太阳、浇水和施肥,精心照料下小石头也能像小种子一样生根发芽.为了验证宝宝们的猜想,我们决定在种植区开展石头种植活动,让幼儿自己观察并记录,看看石头们会不会发芽,会不会长出很多可爱的小石头.孩子们经历了观察过程,终于明白石头和其他的植物不一样,种下去什么样还是什么样,永远都不会发生改变,这就是石头的特性.
(四)趣味“探”石记
一段时间后石头在我们班各个区角里“安家落户”了,它们成为小朋友们非常钟爱的玩伴,孩子们通过游戏进一步发现了石头的不同特性.
1.科学区里识石头
别看石头小,石头可是我们科学小实验的“常客”呢,在这里石头为我们解开了许多科学探索的小秘密.在敲击石头的实验中,我们投入了石块、木块、塑料、铁块、铁钉、木板、核桃、土块以及小铁锤等材料.用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块时会有不同现象产生.如①铁锤敲打石块后看到一丁点火花.②用铁锤敲打木块、塑料,没有火花.再用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块也会有不同现象产生.①石头很硬,不会碎,不会变形.②核桃、土块被石块敲打后都碎了.这就说明石头的质地坚硬不易变形.
天冷了,两只小手相互搓搓就会热起来,那么两块石头互相摩擦会产生热量吗？为了帮助小朋友解决这个问题,我们投放了一些扁平易于抓握的石头,通过实验,小朋友就会惊奇地发现,两个石头互相摩擦一会,石头上面热乎乎的,这其实就是摩擦生热的缘故呢！探索石头沉浮实验中,幼儿把石头放在水中玩,然后再往水里投入塑料、积木、纸盒分别与进行石头比较,在这个实验中幼儿可以观察到透明的石头在水得更透明,有的石头会变色,图案变得更清楚；还会发现塑料、纸盒、积木会浮在水面,石头会沉在水底,并且石头不论大小都会沉入水中.
2.角色区里演石头
用石头烤出来的香肠更加美味和健康,脆脆的可真好吃呀！娃娃家的爸爸妈妈烤出香香的烤肠招待客人老师.瞧！“石头宴”也做好了,有香香的排骨汤、土豆炖牛肉、红烧鸡腿、糖炒板栗、草莓水果拼盘等,客人们可以开始入席啦！娃娃家的主人们还用彩色的小石头装扮起他们的家,让家更加温馨舒适.我们还开设了“石头记”小卖部,在这里孩子们可以把自己的石头作品向客人们进行介绍和售卖！“瓜洲石头音乐节”开幕啦！我们大一班的“娃娃小纵队”的成员们已经准备就绪啦,他们穿上自制的演出服,跟随音乐用石头敲打出了一首首美妙的乐曲！
3.阅读区看石头
宝宝们在阅读区阅读故事书后,他们可以到美工区将故事制作成美丽的石头连环画,然后供其他小朋友阅读！我们的读书区里制作完成的石头连环画有“龟兔赛跑”“胆小的小黄鸭”“交通信号灯”“小兔子找妈妈”“幸福家园”等,这些连环画非常受小朋友们的欢迎！
另外,我们还开展了石头亲子乐的活动,让家长带着孩子收集制作一幅创意的石头作品,展示在我们班级群组里.开展了“石头用途我知道”的调查活动,让幼儿在家长的指导下,用绘画、符号等方式记录自己的调查结果.在幼儿园的混龄户外游戏中,我们的石头宝宝们也发挥了重要的作用,大班的哥哥姐姐会带着弟弟妹妹共同用放大镜观察石头上隐藏的花纹,给他们讲石头的故事,用石头铺小路等等,小小石头已经成为青砖路上一道亮丽的风景线.
我们通过绘本《小小的石头本领大》让幼儿了解更多的石头种类,让幼儿在课程中了解石头的不同特质,感知小小石头本领大.知道了我们小朋友收集到的只是石头家族里最为常见的成员,其实它们还有很多兄弟姐妹们,它们本领大,用途多,而且很多都是价值连城,比如翡翠、玉石、等,他们是不能随意丢弃的！我们身边可以见到的用石头制作成的工具也很多,如用来砸、捣、研磨药材和谷物的石臼,写毛笔字用的石墨,制作豆腐的石磨等,他们可都是石头家族的成员.
三、反思——课程建构告诉老师……
石头是我们课程开发的一个掠影,我们还围绕农村特有的地方资源生成了系列园本课程,如《“缸”好遇见你》《萝卜丰收了》《向日葵的故事》《丝瓜变形记》等等,在一个个活动中,教师不断积累课程建构的经验.
(一)做真课程
教师要铭记课程是孩子的课程,只有尊重孩子真实的兴趣、需要和问题,孩子才能在活动中获得真实的发展.
(二)追随孩子
在课程建构的过程中,教师要学会跟随,始终把孩子放在课程的主体位置,保持自己的节奏和孩子一致,并学会聆听孩子的想法,这样教师的感受和洞察力才会丰富并细腻起来,才能发现适合孩子的有意思的课程.
(三)明确目标
在建构课程的过程中,我们发现,课程并不是遥远的事,课程建构来源于幼儿身处的环境、幼儿的兴趣和问题,来源于教师之间的随机谈话.课程建构的目标则是帮助孩子成为他自己,保护孩子对事物的好奇与热爱的情感,让孩子有丰富的感受和内心世界.
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