多元教学模式在《金融市场学》实践教学的应用,该文是关于金融市场学类电大毕业论文范文跟多元教学模式和应用和《金融市场学》类论文如何怎么撰写.
金融市场学论文参考文献：
金融市场瞬息万变,要求金融从业者系统掌握现代金融基础理论的同时,具备及时判断和分析市场变化的能力.开展金融市场学多元实践教学,有利于培养既具备扎实金融理论基础,又熟练掌握金融分析技术,有效处理各类金融业务的高素质的专门人才.
一、《金融市场学》教学过程中容易出现的问题
（一）教学重理论体系讲授,轻实际应用.金融市场学理论性强、模型多的特征,使得教学过程中容易强调理论模型的讲授及体系的完整性,而理论及模型的实际运用不足,实践缺失.对于学生来说,如何从经济问题出发建立模型,如何应用模型分析实际经济问题的能力得不到训练,造成解决实际问题的能力不足.
（二）教学与实践难以有机结合.“填鸭式”课堂教学仍是学生学习金融市场学的主要方式.教学与实践相脱节仍是一个比较严重的问题.除了学校安排的四年级实习工作以外,受条件限制,学生平时很少有机会参与金融市场.由于学生缺乏实践经验,不能及时获得来自金融市场的感性认知,因而其理性认识也是肤浅的,对老师所讲金融实例并不一定能真正理解和消化.这样,学生动手能力培养主要渠道仍然还是依靠课堂练习和课后作业.而这些练习数据一般经过提炼加工处理,与实际金融活动数据存在一定的差距,导致学生仅仅只需要运用书本上的方法对所给的数据进行简单演算.这虽然有一定的思考作用,但却难以达到提高学生解决实际金融问题能力的目的,教学效果不佳.
（三）先行课程安排不足,影响教学效果.由于金融市场学综合性较强,实践教学与其他学科的关联性较大.因此要求学生学习这门课程时需要具备相关学科的基础知识和金融数据基本分析技能.但在教学过程中,我们发现由于先行课程安排不充分,学生未能掌握有关基础和专业知识,直接影响了该门课程的教学效果和教学进度.比如,在学习金融市场学前,若学生未能学习货币银行学、证券投资学等课程,对金融市场的基本运作原理和方式不了解,未学习西方经济学及计量经济学,对经济理论模型和实验工具不了解.这些基础知识的欠缺,必然影响后面金融理论知识的学习和实践教学.
二、多元教学模式在《金融市场学》实践教学应用的探索
教学方法的改革和创新的目的是提高教学效率,充分调动学生学习积极性,培养学生独立思考和提高研究问题、解决问题的能力.根据金融市场课程特点,我们对实践教学过程中多元教学方法进行了探索,如采用层次差别教学法、比较分析教学法、案例教学、模拟实验等,以激发学生学习兴趣和分析金融市场的能力.
（一）分层教学,因材施教.层次差别教学法的核心是对教学目标和对象层次进行划分,根据授课对象的情况确定所要达到的教学目标.层次差别教学法要求教师在教学过程中搞清楚教学对象的基本情况,确定学生的层次结构[1].即使是讲授同一门课,学生知识结构差异,层次不同,教师也不能等量齐观.金融市场学是财务管理专业和金融专业的专业必修课,财务管理专业和金融专业学生的知识结构存在较大差异.对于财务管理专业学生,我们在教学过程中偏重通过网上模拟实践、案例教学等方式引导学生对金融市场实务部分的学习.而金融专业学生对金融市场基本理论和各种运行机制已有所涉猎,因此,我们将重点放在金融工具定价、资产组合选择等理论的学习和运用上,要求学生掌握金融资产定价方法、主要金融变量的相互关系,并能够运用实验手段,利用一定的计量方法对金融产品进行估值以及资产组合等.因此,层次差别教学法要求教师要有明确的教学目标,让不同层次的学生了解和掌握相应的课程内容.教师根据学生的实际情况,有针对性地讲授及实施不同的理论及实验内容.
（二）多种教学手段结合,提高实践教学质量.基于上述金融市场学在教学过程中容易出现的问题,综合运用多元教学手段,有助于取得良好的实践教学效果.
1.适时适当安排课堂讨论,引导学生加大对金融事件的关注、思考和探讨.课堂讨论的关键是选择适当的讨论选题.在教学过程中,课堂讨论选题应遵循以下原则：一是讨论选题应能充分地运用金融市场学的基本理论和基础知识.二是讨论的选题要紧扣现实,选择鲜活的热点内容.金融市场是千变万化的,但是教材的内容往往具有时滞性,无法及时追踪金融市场的最新动向和理论发展前沿,这为教学留下了发挥的空间.通过讨论使学生的眼光不满足停留于教材,而是关注现实问题,通过思考并借助各种途径去寻求答案,不仅把书本学活了,而且培养了学生独立思考,利用所学理论分析现实问题的能力.
2.灵活运用案例教学、比较分析教学及情景教学等方法,加强理论结合实践的学习.案例教学不同于一般的课程举例,它是一种通过对具体经济情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行探讨的一种教学方法[2].案例教学具有实践性、直观性、启发性的特征.金融市场案例教学要求案例来源于真实的金融市场事件,并能用金融市场学的基本原理进行分析.金融市场案例教学实践可以根据教学内容特征的不同,采取如讲授式、辩论式、讨论式等形式不同的方法.对于金融市场的基本运作原理可以采取讲授式案例教学,用案例来辅助学生理解基本理论知识.例如我们在讲授衍生市场时,就较多地采用此教学方法.通过案例讲授,学生可以较为容易地理解金融衍生市场的运作原理和机制.而对于理论热点问题,则适合结合课堂讨论实行讨论式案例教学.此教学方法要达到良好教学效果,教师需要把握以下几个方面的工作：一是选择新颖的金融案例和最新金融数据,以调动学生参与案例分析和讨论的积极性.二是要控制课堂讨论的进度和局面,把握重点内容；三是适时提出关键性问题引导学生讨论,避免学生预备知识不足而无法讨论；四是进行概括总结,就案例中的关键点、分析过程及学生的课堂表现作总体评价.我们也可以尝试由学生自己编制案例,进行案例分析,制成幻灯片在课堂上向大家作报告.这样,无形中也锻炼了学生的表达能力.
此外,适当采用问题情境教学法有助于提高学生学习兴趣和学习积极性.当今金融市场变化莫测,各种经济和政治事件都有可能影响金融市场.在教学中,我们可以根据课程的内容,设计金融市场事件发生的情境问题,让学生去分析、猜测和揣摩,在探求问题结果的驱动下学习金融市场理论.
3.利用多媒体教学手段,加强实践总结,提升对理论知识的理解.使用多媒体等现代教学手段是实践教学的重要手段.金融市场千变万化,通过多媒体技术可以将文字、数据、图像、视频、声音、动画等手段有效地结合在一起,以形象立体的方式向学生展融市场的变化,图文声并茂,形式新颖.金融市场信息量大,变化快.借助互联网,通过多媒体可以很好地将金融市场的报道和影像及时、直观地传递给学生,让学生直接感受到市场行情的变化和环境的变化以及金融市场的最新动向.这种感官的综合刺激,可以缩短学生学习接受新知识的时间,对学习、研究金融市场产生浓厚的兴趣.但使用多媒体服务实践教学不能舍本逐末[3].教师应将实践教学与理论知识紧密相联,加强对通过多媒体展现的案例及相关影像的总结,将其提升为相应的理论知识,以说明金融市场运作的机理和市场变化的根源.教师在安排实践教学部分,要注意合理安排实践教学的课时.实践教学有助于学生理解理论问题,但课时不宜过多,挤占理论教学的必要课时.实践课程不能越俎代庖,缺乏理论指导,学生将无法认识金融现象发生的本质,知其然,不知其所以然.纯粹的操作性实践应交给其他金融实践类课程去完成.
4.通过金融模拟实验,促进学生对理论模型的学习、研究和运用.实验教学是金融学科理论发展的客观要求.20世纪70年代,以有效市场假说为基础,以资本资产定价模型和现代资产组合理论为支撑的金融理论成为当代投资理论的主流和范式.在教学中,如果只是单纯对这些理论进行讲解,学生将很难理解这些理论的实际意义而使课堂变得枯燥乏味.学生将失去学习兴趣.但借助模拟实验,根据实际金融数据运用模型进行分析,学生很快就会明白理论的意义.因此,实验教学必然成为现代金融实践教学的重要组成部分.我们应该重视模拟实验教学,并加强金融实验室建设.金融实验室应该是一个教学、科研共享的平台.它除了包括计量分析软件及用于增强学生感性认识的金融业务模拟系统外,还应该包括反映金融市场即时信息和历史数据的数据库、研究型金融数据库（如CCER中国经济金融数据库、Wind金融数据库、国泰安CAR金融经济数据库等）.这些数据库将为金融市场学的模拟教学、金融实证分析和金融理论研究提供有力的数据支持.
5.为学生提供金融市场的现场实践计划和机会.金融市场学虽然通过金融网站、行情表解读和模拟交易的适当介入教学,让在校学生感受到了一定的金融市场运作机制和金融市场的变幻莫测.但和到金融机构直接感受金融市场的运作还是有相当的差距.因此,组织学生到银行、证券公司等金融机构进行实习是学生接触金融市场机构管理和市场运作的最直接的方式.这方面的工作是必不可少的.学院应通过建立实习基地,为学生提供更多的现场实践学习的机会.
参考文献
[1]赵炬明.聚焦设计：实践与方法（上）——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三[J].高等工程教育研究.2018（3）：81-82.
[2]刘卫红.浅谈案例教学在《金融学》课程中的运用[J].科技资讯．2010（10）：196.
[3]李世财.研究性教学在《金融学市场学》课程中的应用[J].金融教育研究．2015（9）：78-82.
作者简介：谢八妹（1975－）副教授,硕士,研究方向：金融市场理论与实务.
本文为福建省教育厅教育科学规划项目：基于CDIO教育理念的金融学专业实践教学课程体系优化与设计（FKCGZ17-107）的阶段性成果.
（作者单位：福建师范大学经济学院）
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