小学数学教学中培养学生模型思想的方法,本文是数学教学类硕士学位毕业论文范文和小学数学教学和学生模型思想和培养有关硕士学位毕业论文范文.
数学教学论文参考文献：
【摘 要】伴随着素质教育的不断推进,小学数学教学过程中,教师要从学生的学习诉求出发,提高学生的综合能力和数学素养.教师只有将数学知识转化成具体化的知识框架和知识结构,才能进一步优化整体学习效果.本文针对小学数学教学中培养学生模型思想的教育必要性进行了简要分析,并对措施展开了讨论.
【关键词】小学数学模型思想必要性措施
l 小学数学教学中培养学生模型思想的教育必要性
数学中的模型思想,主要是将抽象的数据具象化,并且能建构完整的数学综合知识理论体系,不仅涵盖数学公式、数学定理,也包括数学函数的解题策略等.因此,对于学生更好的学习数学有非常重要的作用.其一,在小学数学教学中积极推广模型思想,是顺应国家政策指导的必然选择.在新课程改革中,明确规定了集中升级学生模型思想教育框架的具体要求,教师要将数学教学转化为学习体系,从而提升理论性和实践性的融合效果.其二,在小学数学教学中积极推广模型思想,是小学数学教育的主线任务,教师在构建基础知识的同时,要以培养学生学习兴趣和学习能力为教学目标.利用模型结构能有效提升学生的动脑能力、动手能力以及实践能力.从常规知识中寻找案例分析,从而保证学生能有效发挥想象力,在实践中集中解决相关问题.只有保证教学结构和教学框架的完整度,才能更好的提高学生的数学能力,确保教学教育效果的优化,并且保证建模思想结构得到有效应用,提升学生的综合数学能力.
2小学数学教学中培养学生建模思想的具体措施
在实际教学过程中,教师要充分解构和分析学生的基本学情,对学生的学习兴趣点统筹管理,并且建立具有针对性的教学机制和教学框架.教师要想从根本上提高学生建模思想的培养效果,就要从学生的学习诉求出发,积极调动学生的学习积极性,建构更加完整的教学互动,在提高学生课堂参与度的同时,确保教学效果和教学质量得到有效提升.
2.1从思想层面提高小学生的建模理念
在建构小学数学教学框架的过程中,教师要高度重视学生的接受能力和思想认知能力,只有在树立建模理念的基础上,才能进一步指导学生如何使用建模方法和策略解决数学问题.因此说,对于小学生建模思想教育来说,树立正确的学习认知和意识至关重要.小学生的心理特征是对于新知识总有很强烈的好奇心和不确定感,教师要引导学生从思想层面上接受数学模型思想,从而更好的指导学生对其进行应用和数学问题处理.教师在实际教学过程中,要将数学学习理论应用在数学问题解决方面.
教师要从实践中总结教学案例,并且引导学生快速解决问题.只有将抽象化的知识点转化为直观的实际结构,学生才能从心底接受和认可.例如,在小学一年级,学生要学习加减法,基于学生对于数字的学习和敏感度,教师可以组织学生将生活中的例子和学习内容进行融合,组织实践课和活动课.教师也可以利用数字游戏提高学生的学习力,并且在学习过程中引导学生利用简易思维导图的方式对所学知识进行数学建模,教师要针对学生想象力给予充分支持,确保学生能在学习中找到乐趣,从而提高学习效果和学习质量.
2.2从实践层面提高小学生的建模行为
教师要在实际教学过程中,要秉持数学来源于生活的教学理念,将数学知识和实际生活联系在一起,从而提高学生的知识认可度.特别是小学数学,为了培养学生的基础数学能力,很多教学结构和教学案例都是和生活相关的,这就需要教师结合实际情况提高教学的目的性和实践性.也就是说,要想从根本上提高学生的数学建模思想,也需要借助有效的建模行为提高思想认知度.教师要从学习实践出发,确保学生能在生活实践过程中内化数学知识.例如,在小学数学课程中,会涉及图形面积的求解,教师要利用生活化的教具提高学生解决实际问题的能力,列举生活中的实例提高学生的学习积极性.并且,教师也可以引导学生在小组学习过程中对生活化的数学知识进行汇总,从而提高学生的整体学习能力.特别要注意的是,在实际教学过程中,教师只有从学生的基本情况出发建构的教学模式才能最贴合学生的需求,学生在应用建模思想时才会得心应手,教师要给予学生更多的鼓励,一定程度上提优教学效果.
2.3从能力层面优化小学生的建模水平
教师在实际教学过程中,要着重培养学生的综合能力,由于小学教育是基础教育,对于后续数学学习具有非常重要的影响,教师要从思维能力培养的角度对学生的动手能力和学习能力进行集中管控,确保学生建模思想能得到有效落实.另外,由于学生基础数学知识内容有限,教师要在着重引导学生的发散思维能力,在基本了解建模思想的内涵后,针对实际学习问题进行集中解构和处理,确保学生能通过建模解构解决实际问题.只有对周围环境和学习要求深度分析仔细观察,才能一定程度上保障学生的建模水平,提高学生解决实际问题的能力.教师不仅要在实际教学过程中提高学生对建模思想的内化程度,也要提高学生的实际应用能力,从而助力学生日后的数学学习.将建模思维从生活中提取出来,更好的应用在数学解题方面,提高教学效果和学生的学习能力.通过对知识模型的有效构建,能从根本上优化学生理论联系实践的能力,保证学生的建模思维能得到有效优化.
总而言之,在小学数学教学过程中,教师要将抽象化的理论知识转化为具象化的应用常识,在提高建模意识的同时优化建模能力,为优化小学数学教学质量奠定坚实基础.
本文总结:这是关于对不知道怎么写小学数学教学和学生模型思想和培养论文范文课题研究的大学硕士、数学教学本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
在小学数学教学中培养学生模型思想
摘 要 随着新课改的不断深入,素质教育成为从小学教师的重要教学目标 在数学教学中培养学生的模型思想能够提高他们的思维能力和探究能力 将实际生活与数学知识相结合,并利用概念定力解决问题,是实现素质教师的.
如何在小学数学教学中培养学生的意识
摘 要 新课改下的教学目标,不仅要求教师完成传统教学上的知识传播工作,而且还要注重培养学生的创新精神,在当前小学数学教学中,培养学生的创新精神是提高学生自主学习能力、增强综合学习素质的关键所在,本文即.
如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣
【摘要】人们都说兴趣是最好的老师,一方面来看学生的学习兴趣,确实对学习成绩的影响很大,因为只有对学习感兴趣,才会去钻研它,投身于它 另一方面来看,有学习兴趣的学生自我约束能力也要更强一些,从而达到对学.
小学数学教学中培养学生的应用数学意识
当前小学语文的教育多数缺乏,学生对生活的感受能力也越来越弱,产生了不少问题 而教师能够比较巧妙的导入课程,将会启发同学们的思维,让学生在思考中提升自我,易于创造性思维的形成 完善一堂课的导入,需要教师.