新课程下政治教学的三个重要环节,本文是政治教学有关专升本论文范文和新课程和浅谈新课程和政治教学类论文范文检索.
政治教学论文参考文献：
贵州省罗甸县罗妥中心校
罗家斌
【摘 要】在新课程条件下,如何从“教师为中心,课本为中心”的教学模式中走出来,突破“满堂灌、填鸭式”教学的桎梏,改变传统教学的被动局面,探究适合学生主动学习,全面发展的教学方式,是每一个政治教师面临的重要课题.
【关键词】政治；新课程；教学模式；传统教学；主动学习；教学方式
在新课程条件下,如何从“教师为中心,课本为中心”的教学模式中走出来,突破“满堂灌、填鸭式”教学的桎梏,改变传统教学的被动局面,探究适合学生主动学习,全面发展的教学方式,是每一个政治教师面临的重要课题.一名教师,要善于启发学生的思维,激发学生的兴趣,点燃学生的求知欲,要善于把学生的间接兴趣引导到事物或行动本身所引起的直接兴趣上,成功的教学,不是教师强迫学生学,而是使学生主动去学.要营造一种宽松的,积极的教学氛围,才能提高学生学习政治课的兴趣.总结自己多年的政治课教学经验、教训、体会与思考,我认为新课程下的政治课教学要从以下三个重要环节做起.
一、让学生保持积极的学习和饱满的精神
《政治课程标准》非常重视激发学习动机的问题.课程标准提出,教学内容的“呈现方式要生动活泼、丰富多样,有利于学生自学”；“教材要通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知识；既要有文字描述,也要适当配以图片,有条件的还要开发相应的音像资源.教材应选择典型案例,设计开放性情境,激发学生自学的热情”.我们都熟知爱因斯坦的名言：“兴趣是最好的老师”.美国著名心理学家布鲁纳也认为,最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣.学习动机中最现实、最活泼的因素是认识兴趣,也就是我们所说的求知欲.学习的最终目标是学以致用,用所学知识指导自己的实践.课堂教学的目的是学生学到知识,提高认知水平和实践能力,提升情感和觉悟,是将人类社会的思想精神财富转化为学生个人的精神财富和理性力量.这就需要学生具有积极浓厚的学习和饱满的精神状态,以主人翁的态度积极主动地参与到教学过程中.没有学生积极主动参与的课堂是死气沉沉的课堂,是教师唱独角戏的课堂,是缺乏生机和活力的课堂.那么,如何让学生保持浓厚的学习兴趣和饱满的精神.
首先,引用案例要精彩且符合学生实际.初中政治课主要是对学生进行情感教育,行为养成教育,道德品质教育及爱国主义教育.在教学中就要引用大量案例来辅助以完成教学内容.如果教师引用的案例陈旧死板,又与学生的生活实际相差甚远,学生就没有兴趣,也就不会将注意力集中于课堂,更不会积极主动地参与教学过程,那么所有的教学任务就无法完成.相反,教师所举案例生动精彩,又符合学生实际,学生就会兴趣浓厚,也就能积极主动地参与教学过程,教学任务也就会在快乐的气氛中完成.
其次,语言运用恰到好处.语言是课堂教学中最重要的工具.风趣幽默的语言具有渲染气氛、激活学生思维、调节学生注意力的作用.课堂教学是一个长时间的过程,在这一过程中,学生的精神状态和注意力不可能长时间集中,总会有“走神”的时候,这就需要教师适时提醒.如果教师停下讲课专门提醒,既会打断讲课的思路,又会影响其他同学的学习兴趣,若教师能提高讲课的音度或及时引用风趣幽默的语言,既不影响教学,又能把注意力不集中的学生吸引到课堂上来.
二、激发学生主体意识,让学生“动”起来
教学过程是教师的教和学生的学结合起来的双边活动.在课堂教学中,学生作为学习主体,他们不能动起来,就达不到教学的目的,完不成政治课的教育功能.如何让学生“动”起来呢？
首先,充分利用课本中的资源,让学生通过讨论、动手动脑去完成教学任务.政治课本中每节内容中都设有多个让学生动手动脑的内容.教师应把这些内容交给学生,通过学生或自己思考或小组讨论去探索,从而得出结论以达到掌握知识的目的.
其次,多开展有趣的活动,激发学生的兴趣.在政治课教学中,面对枯燥的内容,如果单纯的说教或一味让学生去读,都不能提高学生兴趣,甚至会使学生厌烦.如果能将枯燥乏味的内容以活动形式展现出来,不仅能使枯燥的内容变成活生生的活动,而且还能提高学生学习兴趣和参与意识,往往能起到事半功倍的效果.如演小品,辩论赛等.
第三,将相声、小品引入课堂.为了增强学生的学习兴趣,教师可事先准备一些与所授内容相关的相声、小品叫少数学生课前准备.然后在课堂上通过学生的表演引导学生分析、讨论,从而导出课文内容.这种方式既可增强学生学习的兴趣,更好的掌握知识；还能培养学生的语言表述、表演等方面的能力.
三、引导学生以德育认识驱动道德实践,实现思想道德观念的内化
政治课的教育最终目的就是培养学生良好的道德品质,养成良好的行为习惯,形成正确的世界观、人生观、价值观.因此,政治课的教学内容最终要转化到学生的实际行动中去,即理论联系实际,用所学的理论知识指导自己的实际行动.这就要求思想品德课教学要让学生“践行”起来.
一方面,教师要根据教材内容和学生实际,确定要求学生采取行动的内容,然后交给学生实施.如在上完八年级上册《难报三春晖》后,就要求学生制定孝敬父母计划表,之后贴在家中显眼位置并照计划执行,并告诉学生在家长会时要听听家长的意见.另一方面,要将课本知识落实到实际行动中.政治课的任务之一是行为养成教育,要求学生养成良好的行为习惯.教师在讲授课文内容后,要求学生将所学内容贯彻落实到行动中去,用理论知识指导实践活动.
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