幼儿园户外混龄游戏和,本文是关于幼儿园毕业论文提纲范文和幼儿园和探索和思考相关在职开题报告范文.
幼儿园论文参考文献：
展 静
福建省南平市延平区西芹镇西芹中心小学 （３５３０００）
【摘 要】好动是幼儿的天性.户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式,是对幼儿园基本体育活动的一种补充,户外混龄体育游戏通过创设宽松的环境、投放多样的活动器械、打破年段和班级界限,让幼儿自主参与活动,发挥幼儿天性,享受游戏的快乐和精彩.
【关键词】幼儿园；户外；混龄游戏
对于幼儿园的孩子来说,户外总是充满诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐,他们更需要充分的户外游戏活动.
户外体育活动是幼儿园活动的基本内容,积极地开展户外体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,而且有助于提高幼儿运动能力,有效促进幼儿身体发展.户外体育运动不仅需要通过运动感知世界,而且需要通过体育运动积累经验,从而为他们的心理发展打下基础.
一 户外混龄游戏的目的
孩子们能自发地合作,对投放的材料自主地整合利用,发挥孩子的创造性组合这些材料,达到有趣地进行游戏,有目的地锻炼.对大班幼儿已经具备了朋友间相互交往、合作的能力.
二 混龄体育活动的开展对幼儿发展的作用
１ 培养了幼儿对运动的兴趣,发展了幼儿的自主性和创造性.
２ 鼓励幼儿大胆尝试新奇、富有趣味的活动,获得身体活动的经验.
３ 培养幼儿初步的安全意识和自我保护能力.
４ 促进同伴间的相互交往,体验与他人合作的快乐.
５ 培养幼儿机智、勇敢、互助合作、社会交往的良好品质等.
三 户外混龄活动的实施与研究
游戏是幼儿获取知识的源泉,让幼儿在玩中学,在游戏中获得发展,是我们开展各项活动的宗旨,“玩”是幼儿活动的主要形式,而“玩”什么？怎么玩？则是我们需要探索的.
１ 合理规划场地,巧妙设定区域.
根据我园实际,我们将游戏场地主要锁定在教育楼前后两块集中的塑胶操场和东侧相连接的３０ 米直跑道上,形成一个“］”字形活动区域.为力求师幼取放器械方便快捷,我园以基本动作作为划分区域的主要标准,分别创设了前操场的平衡区、钻爬区,后操场的跳跳区、投掷区,３０ 米跑道自然而然成了走跑区.在划分设置活动区域时我们还考虑到活动性质的合理搭配,即既有活动量大的,也有活动量小的；既有发展幼儿基本动作的,又有锻炼幼儿综合身体素质的.通过上述搭配设置,使得各班教师对整个场地的布局做到心中有数.
２ 精心策划方案,大胆设计游戏.
好的方案策划是游戏活动开展的基础,是游戏内容丰富而有价值的根本保证.为此我们成立了方案策划组,同时将策划点缩小,每个活动区域设立一个策划小组,每个小组由４ 名成员组成,明确一人为小组负责人,成员中有各年段的教师代表.方案策划分两步走：一是思考幼儿园器械存放区中现成的材料如何为这个区服务；二是提出作为配套还需要提供哪些新的材料,这些新材料又怎样发挥它们的作用.三是形成相关区域的多个游戏方案,介绍游戏玩法.通过各个小组认真思考和交流形成最初方案的基础上,提交骨干教师组讨论和审核,最后将讨论修改和审核确定的方案汇总分发到各个班级,并由各小组负责人选取代表性游戏方案向全园教师讲解并做适当示范.
３ 多方提供材料,通力合作制作.
材料的质量和合理装配是安全开展游戏活动的重要保障.我们结合方案内容,各年段教师相互合作,一起进行制作.教师们在设计器材的时候应充分考虑幼儿们的年龄特点、兴趣爱好和混龄意图.如平衡区中,我们提供很多用易拉罐、奶粉罐包装制成的桩,小班的是低矮型、很多罐子组合在一起的承受面较大的桩,中大班则是相对高一些,接触面狭小些的桩,给予更多的挑战机会.又如在投掷区中,我们用布编织出几张网,网眼大小各异,教师可根据本不同年龄段幼儿情况引导其注意投掷的距离和选择好网眼的大小等等.当然,教师还要充分思考：我们所提供的材料是否能够为幼儿的大带小（异龄交往）创造条件,便于可以使大小年龄的孩子非常自然地共同投入到游戏活动中,并且体验到了异龄交往的快乐.在材料制作准备的过程中,我们还充分发挥家长参与的积极性.从制作器械的废旧材料的收集到相关器材的制作,家长们都积极主动地参与.
４ 分组编班活动,逐步形成常规.
在场地、器械基本到位的情况下,我们开始了定时定班的游戏活动,开始了体育游戏活动的尝试.全园７ 个班级,采用“自主牵手”的方式形成了３ 对姐妹班；按照区域场地的大小和班级数量,确定每天３ 对姐妹班进行游戏；用“以大带小”、“以强带弱”的游戏方式保证时间和质量.游戏过程中贯穿背景音乐：从欢快的进场音乐、到游戏的轻松音乐,再到放松结束,给幼儿们创设良好的游戏氛围,让他们带着快乐、轻松的心情参与游戏.
５ 创设游戏场景,注重灵活指导.
在游戏的开展过程中,我们注重游戏情境的创设.如平衡区的“为灾区送水”、钻爬区的“营救小白兔”、投掷区的“炸敌堡”……一系列游戏情境,大大激发了幼儿参与活动的积极性.走跑区的“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等等,我们相应地配上了《丢手绢》等针对性非常强的音乐,使幼儿们开心投入地游戏,充分体验到了快乐和满足.
从活动效果看,户外混龄体育游戏使幼儿的基本动作进一步得到了发展,极具挑战性的器械锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质,提高了抗挫折的能力；打破班级、年龄为幼儿提供了更多的交往机会,幼儿的语言表达能力、分享合作快乐、帮助同伴、乐于助人等优良品质均得到了不同程度的发展.下一步我们将继续探索、丰富、完善户外混龄体育游戏的内容、组织与指导,不断促进全体幼儿身心健康成长.
【参考文献】
［１］ 教育部基础教育司组织编写：《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读． 江苏教育出版社,２００２． ９
［２］ 任伟敏主编：《睿智运动》中国劳动社会保障出版社,２００７． ３
［３］ 张博主编：《现代幼儿教育观念研究》东北师范大学出版社,２００３． ６
［４］ 黄世勋主编：《幼儿园体育创新———基础理论和方法》教育科学出版社,２００３． ９
上文总结，该文是一篇关于对不知道怎么写幼儿园和探索和思考论文范文课题研究的大学硕士、幼儿园本科毕业论文幼儿园论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
让人惊喜的幼儿园混龄游戏
混龄游戏产生于意大利教育家蒙台梭利所提倡的混龄教育思想,主要指不同年龄（年龄跨度1年以上或更多）和发展水平的幼儿在教师的指导下共同进行的游戏 蒙台梭利认为让不同年龄的幼儿有更多的机会进行相互交往,可以.
全园开放式混龄游戏中教师的指导策略
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幼儿园户外混龄活动的组织策略
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幼儿园户外混龄游戏指导的有效策略
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