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江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学 李伟【摘要】作文能力的提升是小学阶段学生语文知识水平的综合表现,也是小学阶段学生文化素养的综合体现 因此现阶段小学语文教师应当积极的探究相关的方法,来提升小学生语文写作。

江苏省邳州市运平路小学王春艳【摘要】在语文教学中,阅读和写作联系十分紧密,它们共同构成语文课堂一道绚丽的风景线 教师要注重读写相结合,用读促进写,进一步提高学生的阅读能力和写作水平 【关键词】读写结合。

杨艳（江苏省海门市实验小学,226100）摘要准确表达,是促进学生认知生长,促使学生恰当运用语言表达所想,用合适的文字呈现个人观点的重要抓手 通过比较的方法,达成准确感知；运用变换的方法,促生多元说写。

【摘要】本文论述信息技术与高中英语读写课融合的可行性,以写给晓东的交友建议信为例,从知识目标、情感态度目标探索信息技术与英语读写课教学目标的融合,从交互式学习策略、探究性学习策略探索信息技术与教学内容。

摘 要 模仿是儿童的天性,是创作的基础 仿写能有效地降低学生独立写作的难度,是学生提高写作水平的一条重要途径 我国著名语言学家吕叔湘先生认为“学习语言的一般过程是模仿—&mda。

【摘要】语文的学习无非是听、说、读、写,最终的目的就是能说会写,写作方面,一直是师生最难以突破的教与学的难点 在语文阅读课堂中,中高年级的语文教师如果能注重利用好教材的词、句、段、篇,引导学生通过品读。

【中图分类号】G 633 41【文献标识码】A【文章编号】1992 7711(2018) 07 019 02一、目前初中生写作中存在的主要问题1．词汇贫乏 学生在写作中词汇贫乏,句式单调,考生是&ld。

【摘　要】　小学语文是小学阶段重要的基础课程,对培养学生的听、说、读、写能力有着重要的作用 复习课是语文教学中的重要组成部分,能有效帮助学生查漏补缺,并对所学知识进行巩固和强化 教师通过将复习课与读写。

中图分类号G752 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 12 018摘要新疆是一个多民族、多语种、多文字地区,这种特殊的语言环境在不同民族之间产生了一定的语言交流障。

摘　要习作教学中要不要教知识,教什么样的知识,如何教知识,这是目前大多数一线教师感到困惑的问题 写作指导课学写新闻报道,对“精准知识”为什么教、该从哪儿来、怎样走向儿童、往哪儿。

【摘要】语文作为中国传统语言类学科,担负着传承文明的重要责任 在各个阶段的教育教学中,语文都具有基础性和关键性的地位,学好语文,帮助学生们形成良好的语文学科素养对于教育教学工作顺利开展都是非常有益处的。

【摘　要】本文报告一项对比续写对英语习得被动词汇发展作用的实证研究,比较受试者在传统和对比续写这两种不同课堂作业形式对英语词汇和英语水平的不同作用,结果表明,对比续写比传统作业形式更加有效地促进学习者。

中图分类号H315 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 11 080摘要在英语教学中,写作是一种独特的学习途径,它不仅能够强化对课堂知识的掌握,同时也能够提升学生的。

山中访友一文文质兼美,其作者著名的作家李汉荣先生展开了丰富的联想和想象,巧妙地运用比喻、拟人、排比……修辞手法,把山林中的景物想象成与自己诉说心声的朋友,表达了自己对大自然一山一水、一草一木的热爱之情。

【摘 要】写作教学是职业英语教学的难点之一,因而对写作教学进行动研究很有必要 基于一堂英语写作课,从课前设计、课堂观察到课后分析,对英语写作教学进行行动研究,从而促进职校学生英语写作能力的提升 【关键。

阅读与写作从本质上来说就是一个整体,二者之间相辅相成 叶圣陶先生的“阅读是写作的基础”的论断更是得到语文界的公认 阅读为写作做出典范和创作的模本,有助于积淀语言材料,开阔写作视。

地点长治市常村矿学校初三一、导入文字是有温度有重量的师同学们,阳春三月,细雨霏霏,今天以语文的名义和大家相遇,很高兴,我们准备上课可 以吗生老师好,可以！师今天,我按照学校给的题目记叙文写作备考如。

摘要对于正在学习写作的高中生而言,名著是取之不尽、用之不竭的作文宝库 教师可尝试多种“读名著,促写作”的指导课,结合典型实例,指引学生汲取名著精华,写就出彩之作 关键词名著；写。

【摘要】听、说、读、写相辅相成,教师在教学时绝对不可偏废,必须对学生进行全面训练,方能全面发展,方能使学生能听、会说、善读、擅写 这是每一个语文老师都追求的一个终极目标 【关键词】语文；教学；写作能力。

最近,笔者应邀到一所兄弟学校执教一节作文课 内容是五年级习作5,要求是写一件亲身经历的事,注意把事情写具体,表达自己的真情实感 其实,写事作文在各个年级段都有,无非是写法要求与目标重点略有区别 因为是。

“读后续写”英语写作教学方式的运用研究李　晶（浙江省温州中学,浙江　温州　325000）　　摘　要英语写作是高中英语学习的重要组成部分,其考验的不仅是学生对词汇的书写,还考验学。

设计多变课型激发写作兴趣刍论　　花蕾　　（江苏省镇江市实验小学,江苏镇江212003）　　摘要学生对作文存在着厌烦心理,教师要改变指导学生作文的流程,尝试运用不同的作文课型,激发学生的兴趣 要通过生活。

中学作文教学效率低下,许多学生畏惧作文这是事实,许多学生作文空洞无物,言之无序也是事实 为什么会这样呢其实原因很简单,学生作文一是不知道写什么,缺乏写作材料,二是不知道怎么写,缺少写作方法,三是语言贫。

过程写作法作为一种西方国家语言类课程写作教学的主流教学方式,已经在西方教育界得到了广大师生的普遍认可 其特点是倡导在英语写作的过程中,通过一系列的认知和交互活动来提升学生对于英语的认知能力、交互能力,。

山东省济宁市邹城市香城镇王村中学 郑培敏【摘要】文言文是我国历史文化的载体,浓缩了古代贤士的思想精粹,文言文文字简练但是寓意深远,在文言文的教学上不仅需要着重字、词、句的理解,更应该让学生反复揣摩文言。

周道琴文题阅读下面的材料, 根据要求作文 (60分)①对酒当歌, 人生几何！譬如朝露, 去日苦多 — —曹操 短歌行②问苍茫大地, 谁主沉浮曾记否, 到中流击水, 浪遏飞舟 。

文学让我学会原谅生活作文君唐诗云,长江商报记者,著有小说集白雪皑皑,获中国作家鄂尔多斯文学奖新人奖 很多素粉常常觉得写作文很难,难就难在“不知道写什么”“不知道怎么。

爷爷奶奶有时会认不出自己的孩子 有的奶奶对着儿子叫“弟弟”,“弟弟”淡淡一笑,他已经很习惯了；有的奶奶想自己儿子名字时,会把自己父亲的名字安上,因此有一。

庄子论养生的目的,主要是延年益寿,而吕氏春秋的作者吕不韦就不同,其治国、治身的目的说得十分明确 他说“夫治身与治国一理之术也 ”又说“昔者先圣先王成其身而天下成,治。

的饲养与繁殖叶安城 福州市动物园管理处 福州 350012摘 要 是近几年引进到国内的新品种,对于 的饲养管理,因没有现成的标准,先参照与之相近的浣熊的饲养管理方法,再对其在野外。