说出心里话，走进孩子心,本文是有关孩子学年毕业论文范文跟心里话和说出和孩子有关研究生毕业论文范文.
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关键词： 教学设计；习作教学；说说心里话；真情实感
作文教学是小学语文教学的一个重点,一直以来也是教学中的难点.为了能够让孩子们写好作文,老师们可谓是煞费苦心,可是效果却并不理想.为了上好《说说心里话》,我是这样安排的：
一、从生活实际入手,创设情境,开门见山,直奔主题,激发学生的说话兴趣.
老师：同学们,最近老师私下里与部分同学聊天,了解到有的同学有心事了,有很多话想对别人说,可是又不方便当面讲,憋在心里非常难受,我也替他们着急,不知道该怎么办才好,想请大家帮忙出出主意,好不好？例如：有位同学说她与好朋友闹矛盾了,心里很难过,想表达歉意又觉得不好意思,不知道怎么办才好,哪位同学想到了什么好办法,快点告诉她.
学生交流：引出课题.
教师引导：心中有话想对别人说而又不好当面说时,可以把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书面交流,也能进行很好的沟通.这就是我们今天要学的习作四.
二、例文引路,读中感悟,激发孩子说话的兴趣.
老师：有个叫赵洁的同学就遇到了刚刚的问题,也用了你们的办法,终于解决了问题,让我们赶快去读一读.请同学们带着以下问题边读边想：
1.请同学们认真朗读例文,说说例文写了一件什么事情.
2.文章在表达中主要抓住了什么来写？
3.赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中,内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动的语句.（心花怒放——心怦怦直跳——想来想去）你从中感受到什么？
4.学生交流,老师小结.
老师：赵洁用真实、细腻的文字表达了自己心里想说的话,她的内心表白实在打动人心！其实我们也有很多想说的心里话,也有着丰富的内心活动,让我们一起来回忆一下以下几种情境,你当时有什么样的心理活动呢？
三、创设情境,体验内心,做到有话想说.
大屏幕出示几种生活场景,学生回忆自己当时有什么样的心理活动.
（1）老师突然叫我到办公室去,走在路上时,我会想什么？
（2）妈妈答应我星期天带我到公园去,但是到了那天她推说很忙,没带我去,那时我会想什么？
（3）同学不会做作业,让我把本子给他抄,我会想什么？
学生思考、交流.指名汇报,随机表扬、鼓励大胆发言的同学.
四、自主作文,一吐为快.
学生练习写重点,写下几句心里的悄悄话.
大屏幕显示: 这篇习作,重点是写出自己的真情实感,要把自己想说的话表达出来,在习作中,你有哪些心里话要倾诉呢,请写上几句吧.
五、 展示学生作品,适时鼓励,更好地激发学生的写作兴趣.
根据时间和学生的作文能力,选择几篇写好的作品来评议.最后布置作业.——一课时的作文指导教学,学生是很难完成一篇文章的.因此,第二课时就让学生自主作文,补充课上没有完成的部分,并及时进行评议修改.
六、说出心里话,走进孩子心.
本次习作设计,学生在听、说、读、写能力上得到了一次很好的训练,同时也是一次心灵上的洗礼,学会释放自己内心的压力.最让我感动和震撼的是,当我在课堂上动情地朗读我写给孩子的心里话时,孩子们竟然是热泪盈眶.而我也忘记这是一节公开课了,忘情地对孩子们进行着心灵的倾诉.孩子们也似乎理解老师,懂得老师的良苦用心,都默默地流泪.这是感动的泪珠,这是理解的泪水,这更是心灵的交流.此时此刻,我们师生是那样默契,真是此时无声胜有声！与会的老师禁不住为我们喝彩,教室里顿时响起了一片掌声.此刻我也才真正体会到语言的魅力与爱的力量.
课后,孩子们告诉我：“老师,这节课怎么过得这么快,我真希望永远也不要下课.”是的,只有老师付出了真诚的关爱,才能得到孩子们最真最纯的爱.爱是没有标准的,但孩子们心灵里有一把爱的标尺,他们能感受到来自教师那朴素的爱！
此文点评,该文是一篇适合不知如何写心里话和说出和孩子方面的孩子专业大学硕士和本科毕业论文以及关于孩子论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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如何做一个长久的现代人,如何在课堂中突破固有思维,使得课堂充满生机、活力和新意,笔者一直在追寻和思考,并在自己的课堂中不断尝试 转换教师与学生之间的地位,以为学生学为主体；打破学科与学科之间,空间与空.