学区视角下教师继续教育模式的改进,该文是继续教育有关论文范文例文和教师继续教育和学区视角和模式方面毕业论文的格式范文.
继续教育论文参考文献：
摘 要:对教师进行继续教育,能够有效的提高教学效率,并实现教育的价值.学区视角下教师继续教育模式,就是通过学区化管理,促进教师继续教育.它是一种新兴的教学模式,在实践过程中,还存在诸多不足.本文就学区视角下教师继续教育模式的改进进行相关讨论,希望通过本文分析,最终实现学区视角下教师继续教育模式的价值.
关键词:学区视角教师继续教育模式
改进
学区视角下教师继续教育模式,顺应时代的发展潮流,能够让教师不断提高自身的教学水平,促进有关教学的顺利进行.然而,现阶段的学区视角下教师继续教育模式,并不能够完全发挥价值,也没有较为有效的提高教学效率.因此,对学区视角下教师继续教育模式进行改进,很有必要.
一、学区视角下教师继续教育模式现状
关于学区视角下教师继续教育模式现状,有几点讨论,具体如下.
第一点,不重视学区视角下教师继续教育模式的实效发挥及科学的规划.有些教师和学校,认为资历和经验,是教学的关键,并不重视对教师的继续教育.这就会导致学区视角下教师继续教育模式成为空壳子,并不能够真正的发挥实效.再有就是,不重视对学区视角下教师继续教育模式进行科学的规划.学区视角下教师继续教育模式,需要学校定期组织活动对教师进行培训.如果不能够科学的进行规划,会导致教师不能够接受系统的继续教育,这不仅浪费教师的时间,还不利于提高教师的相关专业技能.
第二点,忽视教师的需求.教师进行继续教育和学生进行教育是一样的,每名教师的学习能力和自身的教学能力,是不同的.然而,现阶段,很多学校都忽视教师的教育需求,对不同学历、职位、教龄的教师,进行统一教育.这样不仅会造成教育资源的浪费,还影响继续教育的价值发挥.
第三点,教师继续教育体制不完善.受资金等条件的限制,很多学校的教师继续教体制并不完善.教师教育体制,并不是教师进行继续教育,就万事大吉,它还有很多后续的工作,如进行教学评估、进行教育监控和反馈工作等.如果没有完善的体制,就会导致很多缓解脱节,影响教师继续教育模式的顺利进行.
二、学区视角下教师继续教育模式概念及核心理念
学区,就是根据师资力量的和教育资源的不同,对学生的学习区域进行划分.学区视角下教师继续教育模式,就是根据教学情况和师资力量的不同,形成继续教育的管理系统.
学区视角下教师继续教育模式的核心理念,包括提高教学质量、实现资源共享和进行多元化互动.教师进行继续教育,就是为了拓展学生的知识面,促进教学质量的提高.因此,学校应该以提高教学质量为核心理念,重视对所有的任课教师进行继续教育.实现资源共享,是时展的必然趋势.它有利于缓解我国教育资源供给不足的问题,也能估较好的调节我国教育资源需求过度的问题.进行多元化互动,能够让有限的教育资源充分发挥价值,也能够促进教师和学生之间形成良好的关系,有利于提高教学效率,有利于促进学生学习水平的提高.
三、学区视角下教师继续教育模式进行改进
首先,积极的进行文化融合.学区视角下教师继续教育模式的改进,应该从学校教师的专业发展和计划着手.只有这样才能够让继续教育满足教师的继续教育需求,才能够实现继续教育的价值.就教育模式而言,没有最好的,只有最适合的、最有效的.因此,学区视角下教师继续教育模式进行改进,应该结合教师的实际情况,这样才能够实现教育模式的有效性.
其次,实施教研联动.众所周知,教学的顺利进行,离不开教师的备课.备课的价值在于对教学目标、进度和方向进行合理的制定与把控.教师个人受能力和经验的限制,往往不能够进行完美备课,这就会在一定程度上影响教学效率.所以笔者建议应该给实施教研联动,具体就是相同学科的教师,应该进行集体备课.这样有利于发现教学中存在的问题,也有利于完善自身的备课,有利于促进教学效率的提高.
然后,专家介入.学区视角下教师继续教育模式进行改进,比较重要的就是让专家介入.专家的介入,能够针对教师的问题,进行比较系统且科学的解答,这样有利于提高教师继续教育的学习效率.有些经验较丰富的教师,通常都会有发展瓶颈,这严重影响他们进行继续教育.而专家能够较好的帮助他们突破教学瓶颈.由此可以看出,专家介入的必要性.
最后,进行教学评估.教学评估,主要分为两种,一种是对教师的继续教育结果进行评估,主要是针对教师的教学设计、活动情况和学生的学习水平方面,这样能够对教师起到督促作用,有利于促进教师继续教育模式发挥价值.另一种,就是对学校的评估体制,进行相应的改进.改革的具体内容,就是发现学校评估和学区评估之间的关系,并且将两者进行捆绑,作为期末教师综合评价考核的重要指标.这样能够较科学的评选出先进的学区,也能够较好的激发教师的继续教育热情.
四、结语
学区视角下教师继续教育模式的改进工作,并不是一朝一夕可以完成的,需要有关工作人员的协同努力和教师的积极配合.希望通过本文分析,最终实现学区视角下教师继续教育模式的价值.
参考文献：
［1］郝玉荣.基于学区视域探讨教师继续教育模式的创新［J］.继续教育研究,2015(08).
［2］宋海英,张德利.学区视角下教师继续教育模式的改进［J］.教育研究,2015(10).
作者简介：朱柄颖（1986－）,女,汉族,江苏无锡人,本科/硕士,研究实习员,研究方向：教育管理.
本文评论,此文为一篇关于对不知道怎么写教师继续教育和学区视角和模式论文范文课题研究的大学硕士、继续教育本科毕业论文继续教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
就业导向下思想政治教育模式分析
中图分类号院G641 文献标识码院A DOI院10 16871j cnki kjwhb 2018 01 005摘要本文对就业导向下思政教育功能进行了分析,从完善就业思政教育指导体制,实现思政教育与就业.
在医学教育模式改革背景下谈全科医生规培中岗位胜任力的培养
中图分类号G642 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 029摘要从医学教育模式改革的角度研究关于全科医生胜任力的培养,总结了国外对医生胜任力的不同要求,并结.
培训机构幼儿美术教师之教育信仰
【摘 要】在这个被大量培训机构充斥的社会大背景下,各类美术培训机构陆续出现,幼儿美术教育理念也应运而出,这些理念都有利于培养幼儿的表现力与创造力,但是培训机构在实施这些理念时,往往会出现偏差,归根结底.
基于文化视角对乡村艺术教育
内容提要 乡村艺术教育是乡村学校实施美育的基本途径,是素质教育不可或缺的重要内容,是保护、传承民族传统文化的核心阵地,关系到一个地区、一个民族、一个国家的精神文化根脉 本文从文化视角对乡村艺术教育的现.