如何小学数学教学方法,本文是关于如何创新类论文如何写与小学数学教学和创新和方法相关硕士学位毕业论文范文.
如何创新论文参考文献：
【摘
要】小学数学是一门基础学科.小学生正处于启蒙思维阶段,教师应着重考虑学生的心理、年龄等特点,开展具有针对性的教学方法,创新小学数学教学模式,引导学生树立正确的数学观和数学思想.
【关键词】小学数学 创新教学 策略分析
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.167
随着教育事业的快速发展,人们充分认识到了应试教育的缺陷,所以,素质教育成了未来教育发展的主要趋势.通过素质教育的实施,不仅可以帮助学生学习与掌握更多的专业技能,还可以提高学生对知识的运用能力.对于小学数学教学来说,其影响着学生未来的成长与发展,怎样在小学数学教学中落实素质教育,已经成为教师急需解决的重要问题.本文主要对小学数学教学中素质教育的实施方法进行分析.
一、创设有趣情境激发学习兴趣
新课标要求数学教学活动要以学生发展为核心,要把学生的直接经验、个人知识和现实世界作为数学教学的重要资源.为此,在数学课堂教学中,教师要从学生的生活经验出发,根据教材内容、学生认知规律,创设生动有趣的情境,使学生身临其境,如闻其事,如见其人,把自己不知道的和知道的,浅知的和深知的,需要解决的问题带到情境中来,让学生在教师的引导下,去发现数学、运用数学,使学生掌握数学解题技巧,这样才能有益于激发学生学习数学兴趣,达到理解数学,热爱数学,让数学成为学生发展的重要力量和源泉.
例如：在教学《列方程解稍复杂的百分数实际问题(1)》时,笔者创设了这样一个情境：“我校小红花音乐组有36人,女生人数是男生人数的80%.小红花音乐组男、女生各有多少人？同学们你能帮助老师解决吗？”
问题一展示,课堂气氛非常活跃,有的学生在读题,理解题意；有的学生在画图；此时,教者对学习有困难的进行适当引导,如：问：80%是哪两个数量比较的结果？比较时,要把哪个数量看作单位“1”？再启发学生如果画图,应怎样画？应该先画谁？后画谁？假如用X表示男生的人数,那么女生人数怎样表示？(让学生逐步完善线段图)
经过各小组同学探索,很快得出数量关系式：男生人数+女生人数等于美术组的总人数,再引导学生列方程解答,并在小组里交流解答过程及结果(交流总结：看男生+女生是不是等于36人,并且还要看女生除以男生是不是等于80%).
二、有效的课堂教学
提高课堂教学质量,是小学数学教学永恒的话题.课堂教学的有效实施是获得有效教学的基本保障.这就要求教师进行组织有效的教学活动,运用有效的教学方法.
（一）教学过程实现最优化,提高教学效率
第一,如何确定目的要求,突出重点,把有限的教学时间用在刀刃上；第二,如何充分估计学生的学习基础和潜力,尽量在已学的基础上引导学生类推,既调动学生的积极性,培养能力,又节省时间.
（二）强调学生是学习的主体,教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合
传统的教学论,强调教师的主导作用,忽视学生在学习中的主体作用.而现代的教学论有了很大的改变,强调学生是学习的主体.看教师的主导作用,不再是只看教师的讲授水平如何,更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,引导学生思考,指导学生逐步学会独立获取知识的方法.
（三）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合
由于教学方法日益增多,对教学方法的本质研究日益深入,教育家越来越认识到教学方法是多种多样的.因此现代教学论趋向于根据教学目的、内容和学生选用不同的方法,并把几种教学方法配合起来使用.
（四）强调灵活运用多种教学形式,面向全体,并适应学生的差异
我们在小学数学教学中,要注意到面向全体,因材施教,要采取相应的措施,不能采取“一刀切”,我们要提高全体人民的科学文化水平,在小学给每个学生打好数学基础,很需要尽快改进教学组织形式,总结在这方面做得较好的教师的经验.
三、创造性地使用教材是有效教学的关键
教材只是为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标,实施教学的重要资源,而不是唯一资源.实验教材为广大教师提供了一个创造性使用的广阔空间.所以,我们在教学流程中,要依据《标准》的精神,结合本地本校及学生的实际情况,创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材.我们既可以根据情况重新调整知识的顺序；也可以结合本地和学生熟悉的生活实际,提出能达到同样教学目的的有思考价值的问题,让学生在解决问题的过程中,体会数学的价值,学习解决问题的策略.还可以扩大例题的思维空间,体现知识的整体效应,突出知识的内在联系和数学思想方法.但是也应注意,在创造性地使用教材的过程中,不要随意降低或拔高教学要求.
四、发掘教材的智力因素是有效教学的重点
教学中的智力因素很丰富,例题中有,习题中也有,高年级教材中有,中低年级教材中也有.教师要有意识地充分挖掘发挥教材中的智力因素,使每一个学生的智力都在原有的基础上获得最大可能的发展.这也是符合《标准》基本理念要求的.实验教材中很多地方都标明让学生“试一试”、“说一说”、“想一想”、“拼一拼”等等,这里面就包含着智力因素,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.例如《搭积木》中例题2就包含着很多智力因素,如观察能力、想象能力、推理能力、发散思维能力等.在观察相碰撞求和图后,如果有的学生这样想：一辆车和一辆车相碰,那么他可以说出12+6等于18、12+4等于16、12+3等于15、6+4等于10、6+3等于9、4+3等于7中的全部或部分；如果有的学生这样想：三辆车同时相碰,那么他可以说出12+6+4等于22、12+6+3等于21、12+4+3等于19、6+4+3等于13中的全部或部分；如果有的学生这样想：四辆车同时相碰,那么他可以说出12+6+4+3等于25.如果这些内容教师不让学生去“试一试”、“说一说”、“折一折”、“想一想”、“做一做”,而是把它当作一个全新的知识去讲解,就达不到教材对学生智力培养的要求,就不能体现教材的编排意图,就达不到教学目的要求.
参考文献
[1]谭丽华.新课标指导下小学数学教学中的素质教育[J].中国科教创新导刊,2013(33):133.
[2]周君成.新课程背景下小学数学有效教学研究[J].时代教育,2008(7).
小结,这篇文章为一篇关于小学数学教学和创新和方法方面的如何创新论文题目、论文提纲、如何创新论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
小学数学教学方法
摘 要 教育生涯的启蒙阶段正是小学教育阶段,因此小学教育具有非常重要的意义,在其间开设数学教学可以很好地培养小学生的逻辑思维能力,为以后的学习和发展打下坚实的基础 但是传统的小学数学教学方法已经不能满.
探究新课改下小学数学教学方法的
引言在新课改的要求下,数学课堂越来越重视“以人为本”的数学理念的应用,并且这样可以通过可行性的教学策略,来提高整体的教学效率,这样可以进一步地提升小学生数学的学习水平的提高 在.
小学数学教学方法的多元化
【摘要】 多元化的教学方法的应用,对提升小学数学课堂教学的趣味性、丰富性具有重要意义 在开展小学数学教学的过程中,通过游戏教学、分组教学和多媒体教学的应用,能够很好的满足小学生数学学习的需要,体现了小.
新课改背景下小学数学教学方法的
朱兴国新课程改革的背景下,小学数学教师要革新教学思想,运用多种教学方式,创新教学方法,提高课堂教学的效果 一、创新教学的方式,运用多媒体辅助教学伴随着新课程改革的逐步深入推进,小学数学教师要采用灵活多.