兴趣教学法在中职语文课堂中的应用,该文是有关语文课堂毕业论文的格式范文跟中职语文课堂和兴趣教学法和应用研究类毕业论文开题报告范文.
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摘 要：教师在中职语文教学中要巧妙利用兴趣法,调动学生学习语文的积极性,促进学生自主学习.教师可通过运用艺术手法、巧用课堂游戏、加强课外阅读、开展语文活动等途径开展教学,以激发学生学习兴趣,提高中职学生的语文素养.
关键词：中职语文；兴趣法；应用；艺术手法；课堂游戏；课外阅读；语文活动
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0046-01
作者简介：姜新建（1980－）,男,江苏南通人,中级讲师,从事中专语文教学与研究.
语文教学是中职教学的重点内容,然而,一些中职学生语文素养较差,学习积极性不高,对语文学科缺乏兴趣.在这种情况下,中职语文教师应该从各个方面调整教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的自信心,培养学生的语文素养.教师要巧妙利用兴趣法,结合语文学科的特点,在课堂上运用艺术手法进行教学,调动学生的积极性,并结合课下语文活动的开展激发学生兴趣,促进学生自主学习,提高学生语文素养.
一、运用艺术手法,增强学生注意力
艺术手法包括语言艺术、动作艺术、心理艺术,但又不限于此.教师在课堂教学中运用艺术手法,可以提高学生的注意力.语言艺术,即教师在课堂上用趣味性、直观性的语言讲解课本知识.教师应结合学生的年龄特点及其兴趣喜好对课文进行讲解.例如,教学《十八岁和其他》一文时,教师可以结合自己在十八岁时遇到过的问题与烦恼对学生进行引导,并询问学生是否有同样的忧愁,让学生在课堂上与大家分享.这样,不仅可以引起学生的情感共鸣,还可以促使学生联系自己的生活经历自主思考.动作艺术,即教师在课堂上应努力配合教学内容做出相应动作,吸引学生的注意力.例如,教学《麦琪的礼物》时,教师可利用动作演绎一段课文中的故事.这样不仅可以使学生感到新奇有趣,还可以促使学生带着兴趣自主阅读课文.思维艺术,即教师巧妙利用学生的心理进行授课,这就要求教师必须认真观察学生的反应.例如,教学《〈论语〉十则》这篇古文时,教师可以运用心理学上的“博弈法”进行教学.教师可以和学生打赌,让学生猜测古代思想家、教育家孔子是否有妻子和儿女,这便勾起了学生的,提高了学生对课文的关注度.总之,教师运用艺术手法进行授课,不仅能提高学生的注意力,还能促进学生对课文的自主学习,从而提高语文修养.
二、巧用课堂游戏,调动学生积极性
部分中职语文教师的授课方式较单调,在讲台上一讲到底,缺少与学生的沟通与互动,更无法了解学生.这种“填鸭式”教学方式不但会影响学生的积极性,甚至会让学生产生厌学情绪.因此,教师必须改变原有教学方式,课堂上注重与学生的互动,让学生主动参与到课堂学习中来.而实现课堂互动趣味性、提高课堂教学效率的方法之一便是开展课堂游戏.教师可组织一些与课本内容相关的游戏,让全体学生参与其中,并在轻松愉快的游戏过程中掌握知识.例如,教授《你是人间的四月天》一文时,教师可开展“写诗游戏”,让学生们分成小组,以“你是人间的四月天”为开头写一首诗,最后全班评分,分数最高的小组获胜.这样,不仅可以使学生熟悉课文,还可以让学生体会语文的魅力,在参与过程中掌握阅读与写作的方法.课堂游戏法不仅可以启发学生的思维,发展学生的能力,还可以使学生实现真正意义上的自主学习.
三、加强课外阅读,提高学生热爱度
除了调整课堂教学方式外,教师还应该注重学生课外阅读兴趣的培养.教师可以挑选学生感兴趣的经典佳作或诗歌节选,在课堂上进行朗读,朗读后可向学生进行自由、开放的提问.例如,教授完海子的诗歌《面朝大海,春暖花开》后,教师还可以为学生朗读海子的另外一些作品,如《十四行：王冠》《山楂树》.这两首诗歌都与爱情有关,中职学生正处于青春期,对“爱情”这一美好的词汇有所憧憬,自然会对与爱情有关的诗句产生兴趣.朗读完后,教师可让学生谈谈对这些诗歌的感受.然后,教师可为学生讲述海子的经历.学生在了解作者后再读他的诗歌,就会对诗歌有更深刻的理解.教师的朗读,不仅可以使学生对诗歌产生共鸣,还能促进学生自主思考,甚至提笔写诗.在课后,教师可推荐与课本相关的优秀文学作品,作为学生的阅读引导,从而促使学生学会自主思考并提升语文素养.
四、开展语文活动,培养学生主动性
教师应该重视在课外开展趣味性活动,如诗歌朗诵、故事大会、戏剧表演、歌词创作比赛等.这些课外活动的开展,能够让学生感受到语文的魅力,提升学生的自信心及各方面能力.魏书生曾说,即使对毫无直接兴趣的智力活动,学生因渴望竞赛取胜也会产生间接兴趣.在活动过程中,教师也应该参与其中,与学生进行互动,共同交流对比赛或表演的看法,以增进教师与学生之间的感情.通过课外活动的参与,学生能够增加对语文学习的兴趣,在学习方面更具主动性,从而提高语文素养.
五、结语
提高学生对语文学科的兴趣,是一门教学艺术.要想掌握这门艺术,教师就要不断探索与实践,对教学模式不断推陈出新,时刻保持灵活的头脑,在教学方面加强自我修养,多学习,多实践.学生对所学科目情绪不高、兴趣欠佳,关键还是在于教师.为提高学生的积极性与主动性,教师应该关注热点事件,了解学生喜好,不断创新,并加强与学生感情的沟通.这样,才能营造轻松、有趣的课堂,才能激发学生的兴趣,最终提高学生的语文素养.
参考文献：
[1]邵岩.中职语文的兴趣教学策略探析[J].中国职业技术教育,2015(09).
[2]王霞.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社,2015.
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