环保意识在高中化学实验中的渗透探研,本文是化学实验有关在职研究生论文范文跟环保意识和化学实验和高中化学实验相关专科毕业论文范文.
化学实验论文参考文献：
摘 要：环保教育渗透到高中化学教学中,可以培养学生爱护环境、保护环境的意识,使他们养成保护环境的习惯.教师要精心设计,让环保意识贯穿整个实验过程；优化实验操作步骤,减少有毒有害物质的产生；探索微型实验,减少资源浪费降低废物排放；妥善处理化学实验废弃物,引导学生践行环保理念.
关键词：环保意识；化学教学；实验；环境
中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）18-0080-01
在新课改的环境下,高中教育越来越重视将教学与社会、与环境、与人们生活的紧密结合,也相应要求在各学科的教育中渗透环保意识.本文对环保意识在高中化学实验中的渗透进行探究,以优化高中化学实验教学方式,传播环保理念,使学生树立宝贵的环境保护意识,养成良好的环保行为习惯.
一、在化学实验教学中渗透环保意识的重要性
近年来,地球环境日益恶化,环境保护问题已越来越受到世界各国的重视,并与人口和能源一起成为人类面对的三大问题.人类生活在地球上,其行为会对环境的改变产生重大影响,如乱砍滥伐、化工排污、化学泄漏、生活垃圾等,已对地球环境造成严重污染和破坏.随着人类环保意识的增强,人们开始反省自身行为对环境造成的影响,采取了多种措施推广环保理念,并在实际生活中落实环保措施.作为学生,也应尽早树立环保理念,从自我做起,参与到环境保护中.所以,在高中化学实验教学中贯彻环保理念非常重要.一方面会使学生通过学习,对环境保护形成明确的认识,促使他们思考如何科学正确地开展化学探究与化学行为；另一方面,中学阶段是一个人成长的关键时期,在化学教学中对其进行环保教育对于他们走向社会后的行为将会产生潜移默化的影响.
二、在化学实验教学中渗透环保意识教育的策略
实验是贯通化学理论与实践的重要环节,也是学生最感兴趣的教学环节.教师要有意识地将化学实验与强化环保理念结合起来,让学生在环保思想的指导下,探究实验环保装置设计和开展实验,使学生由接受环保教育的思想认识提升为自觉保护环境,增加学生的成就感.同时,教师可将化学理论、化学实验与环保知识结合起来,把实际生产中正确处理三废的要求和做法与化学实验建立关联点,启发学生学会运用化学知识和化学实验探究实际生产中的三废防治,提高学生解决实际问题的能力.
1.精心设计,让环保意识贯穿整个实验过程
针对实验内容及操作,教师可提前设计好实验过程中要进行环保教育和指导的环节,引导学生对实验所需的物品、设备、步骤、注意事项等进行设计,并自主操作.教师要做好指导和辅助,还要注意在会产生废水、废气、废渣的实验中,让学生思考如何减少这些废弃物的排放,以及对于排出的废弃物如何妥善处理,是否可以变废为宝、合理利用等.例如,实验产生的二氧化硫、硫化氢等有害气体可以用碱液或水吸收等.虽然化学实验与现实的工业生产有很大差别,但在原理上是有关联的,关键是教师要引导学生在实验过程中强化环境保护的意识.
2.优化实验操作步骤,减少有毒有害物质的产生
实验的目的是达成与教学目标一致的结果,但达成结果的方法不只一种,需要教师在实验前后,以及在不影响实验结果的前提下引导学生发散思维,同时准备几种实验方案,并对每种方案的优劣性有清晰的认识和把握.在此基础上,教师要不断改进实验,最大程度地降低实验中有毒或有害物质的产生以及对人体的危害、对环境的污染,确保在达到实验教学要求的同时,使学生接受正确的环境保护教育.例如,关于可燃物燃烧条件的实验,教师可以尝试将所使用的相关仪器改造为能有效防止有害气体泄漏的密封实验装置,避免有害气体的产生,并设计妥善处理泄漏气体的预案,以消除或减少有害气体的排放.这既是对现实中环保生产的模拟,又可防止对学生身体造成损害.
3.探索微型实验,减少资源浪费降低废物排放
微型实验是一种基于环保理念的新的实验方式,是化学实验改革的趋势,即最大限度地减少试剂的使用,以达成教学所需的实验结果.例如,金属化学性质研究实验中,可由在试管中进行实验调整为在点滴板上进行实验.结果证明,在微型化装置中进行化学实验,其试剂用量会大大降低且排污量明显减少,有效减弱对师生身体的影响,是一种值得大力推广的实验方法.
4.妥善处理化学实验废弃物,引导学生践行环保理念
现代工业的快速发展会造成大量废弃物排放,对环境及人类身体健康产生严重危害.所以,在化学实验中,教师和学生要在降低试剂使用量、减少废弃物的同时,妥善处理相关废弃物,同时积极探索废物二次利用的方法.例如,在氯酸钾与二氧化锰反应制氧气的实验中,其残余的废物可采用分离法回收二氧化锰,其中氯化钾可充当植物肥料.
三、结束语
综上所述,化学实验教学是引导学生在实验中树立环保理念和增长环保知识的有效方法.教师要给予充分重视,不断优化化学实验教学,在实验中提高学生学习知识并能灵活运用它解决实际问题的能力,这对于培养学生的探究、创新精神及提高其环保意识和环保能力具有积极的作用.
参考文献：
[1]石伯兴.结合学生生活经验的新课程教学实践[J].中学化学教学参考,2004(12).
[2]郭伟.改革化学实验教学加强环保意识教育[J].广西教育学院学报,2005(05).
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