谈新时期初中生数学科学性思维的培养,该文是初中生数学类有关硕士论文范文与思维和科学性和初中生方面硕士论文范文.
初中生数学论文参考文献：
传统教学模式,学生做同样的练习、同样的作业,采用统一的方法,培养出来的学生具有类似的特点和思维方式,其局限性日益明显.新课程要求我们承认学生的个体差异,如在知识掌握上的差异、承认学生在兴趣方面、思维方式,处理问题方法,理解掌握知识深度等方面的差异.
1教师要高度注重初中学生数学科学思维的培养
数学思想方法是数学的精髓,掌握数学思想方法,就学会了思考,课程标准要求培养有数学素养的社会成员,是否掌握数学的思想方法也是作为具有数学素养的一个重要标准.在探索科学与发展经济过程中,需要具有一定的数学知识,更需要使用数学思想方法.具有数学素养的人往往善于分析、综合比较,概括判断,推理论证,归纳总结,这些科学思维方法都在数学思想方法的渗透和训练中加以培养,中学数学思想方法有：方程思想、数形结合思想, 化归思想,实验与归纳推理的思想,全面考虑问题的整体思想,分类讨论思想,以及数学模式之间互相转换思想等等.教师要培养学生善于将现实问题理论化,通过己掌握的理论知识做出解决问题的方案,让学生学会用数学思想去观察、分析现实社会,以提高学生分析问题和解决问题的能力.
2正视初中数学知识具体板块科学思维的培养
正如第一部份所说,科学思维方法都在中学数学思想方法中逐一加以渗透,在此,本文列举例子来说明.
第一,方程思想.方程思想是指对所求数学问题通过列方程（组）求解的一种解题思想,这类题目很常见同时,方程思想也是解几何问题的重要策略.
第二,数形结合思想.数形结合思想是指将数（量）与（图）形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略有关函数及其图像的题目,多数用数形结合思想解答.
3教师注重教学方法优化中培养学生思维能力
教师的教法常常影响到学生思维能力培养,事实上,富有新意的教学方法能及时为学生注入灵活思维的活力.特别是数学教学过程中的导入出新,也可以被理解为引人入胜教学法.
如通过叙述故事、利用矛盾、设置悬念、引用名句、巧用道具等新颖多变的教学手段,使学生及早进入积极思维状态.为此,在数学教学中,我们教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况,尤其在讲解新知识时,要严格遵循学生认知发展的阶段性特点,照顾到学生认知水平的个性差异,强调学生的主体意识,发展学生的主动精神,培养学生良好的意志品质；同时要培养学生学习数学的兴趣.兴趣是最好的老师,学生对数学学习有了兴趣,才能产生数学思维的兴奋灶,也就是更大程度地预防掌生思维障碍的产生.教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性,针对不同学生的实际情况,因材施教,分别给他们提出新的更高的奋斗目标,提高学生学好数学的信心.
3要教会学生思维的方法
孔子说：“学而不思则罔,思而不学则殆”.恰当地明示学思关系,才能取得良好的效果.在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,这样有利于培养学生的正确思维方式.
要学生善于思维,必须重视基础知识和基本技能的学习,没有扎实的双基,思维能力是得不到提高的.数学概念、定理是推理论证和运算的基础,准确地理解概念、定理是学好数学的前提.在教学过程中要提高学生观察分析、由表及里、由此及彼的认识能力.
在例题课中要把解f证）题思路的发现过程作为重要的教学环节.不仅要学生知道该怎样做,还要让学生知道为什么要这样做,是什么促使你这样做,这样想的.这个发现过程可由教师引导学生完成,或由教师讲出自己的寻找过程.
在数学练习中,要认真审题,细致观察,对解题起关键作用的隐含条件要有挖掘的能力.学会从条件到结论或从结论到条件的正逆两种分析方法.对一个数学题,首先要能判断它是属于哪个范围的题目,涉及到哪些概念、定理、或计算公式.在解f诬）题过程中尽量要学会数学语言、数学符号的运用.
4要培养学生良好的思维品质
在学生初步学会如何思维和掌握一定的思维方法后,应加强思维能力的训练及思维品质的培养.要注意培养思维的条理性与敏捷性.根据解题目标,确定解题方向.要训练学生思维清晰,条理清楚,遇到问题能按一定顺序去分析、思考,对复杂问题应训练学生善于从局部到整体再从整体到局部的思维方法.学生在思维过程中,要能迅速发现问题和解决问题；要注意培养思维的严密性和灵活性.每个公式,法则、定理都有它的来龙去脉,都有使它成立的前提条件,都有它特定的使用范围,要做到言必有据.选择一些习题让学生先做,再针对学生思维中的漏洞进行教学分析.
综上所述,初中生要学习好数学知识,其思维至关重要,科学思维的先导性在学习的具体过程中日益彰显出来,我们教师在教育教学中一定要高度重视初中生数学科学思维的培养,掌握科学数学思维方法,形成良好的思维习惯,激发学生学习数学知识的潜能.
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