美国大学竞技体育与,该文是竞技体育方面论文例文和美国大学和启示和竞技方面毕业论文提纲范文.
竞技体育论文参考文献：
王永盛 王 超
（青岛大学 体育学院,山东 青岛 266071）
摘 要：美国大学实行竞技体育和高等教育同步发展的原则,保证了美国大学生在接受科学文化教育的同时,接受全面的竞技体育教育,做到科学素质、人文精神及健康体魄三者兼备,培养出众多奥运会冠军,是世界高等教育与体育教育完美结合的典范.我国大学竞技体育游离于教育之外,其发展核心理念已不能适应当今高等教育发展的需要.中、美两国教育和体育管理体制迥然不同,美国大学竞技体育发展的先进理念,竞赛组织和管理等方面的成功经验,对于转变我国大学竞技体育发展理念,深刻理解大学竞技体育的育人价值,改革和完善大学校际竞赛管理制度,有较为重要的启示和借鉴的意义.
关键词：美国大学；竞技体育；核心理念；发展；研究与启示
中图分类号：G811.5
文献标识码：A
文章编号：1005-7110（2017）01-0115-06
美国作为世界高等教育和竞技体育强国,大学竞技体育发展在全世界独领,2016年里约奥运会,美国大学生奥运选手多达591人,分别代表51个国家参赛,美国代表团555名运动员,其中417人为大学生运动员,占总人数的75%,里约奥运会美国以121枚奖牌,46枚金牌,蝉联奖牌榜和金牌榜首位,其中2/3奖牌和金牌为高校运动员获得,展示了美国大学竞技体育的强大实力.美国大学竞技体育的辉煌,取决于美国高校悠久的体育传统,历届获得奥运会奖牌的美国大学生运动员,大部分来自哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校、密歇根大学等美国及世界一流大学.一百多年以来,美国大学秉承优良的传统,坚持科学的发展理念,注重竞技教育价值功能的实践.大学生运动员在一流的高等教育和文化熏陶下,系统的掌握了专业领域最前沿的科学文化知识,塑造了完整的品格特征,毕业后成功进人社会精英人才行列,对美国社会发展和人类文明进步做出了积极贡献.如今世界一流大学,竞技体育已经成为高等教育重要的组成部分,在我国新世纪高等教育改革和发展的宏伟规划中,发展高水平的大学竞技体育,将成为未来建设世界一流大学不可或缺的内容,美国大学竞技体育发展的核心价值观,把竞技体育教育纳入精英教育、培养卓越人才的机制,对于我国高校转变大学竞技体育的发展理念,深刻理解大学竞技体育的育人价值具有一定的启示.
一、美国大学竞技体育的发展
美国大学体育具有非常深远的历史和雄厚的基础,它是奠定美国体育发展的重要基石,1852年哈佛大学和耶鲁大学进行的一场划船比赛,拉开美国大学开展校际体育赛事的帷幕.在这之后,其它运动项目的校际体育竞赛活动陆续展开.美国著名的“常春藤”（Ivy League）高校联盟,成立初衷并非学术联盟,而是为了协调赛事组织和管理,由美国东北部的哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学等8所高校成立的体育联盟.这是美国最早建立的高校体育组织,“常春藤”联盟高校,不仅运动水平领先,也以顶尖的教学和学术水平著称于世,“常春藤”后来成为世界著名高校的代名词.1896年举行的第1届雅典奥运会,美国代表团14人参赛,其中12人来自哈佛、普林斯顿、哥伦比亚和波士顿大学,美国以11金、7银、2铜,名列雅典奥运会金牌榜和奖牌榜首位[1]（P97）,12名大学选手共获得9枚金牌,5枚银牌、3枚铜牌[2],分别占美国代表团金牌的82%和奖牌总数的90%.在近百年的漫长岁月,以“常春藤”联盟高校为代表的美国大学竞技体育,代表了美国甚至全世界竞技体育的最高水平.纵观美国奥运会参赛历史,历届运动员几乎都是来自于大学运动队或曾是大学生运动员.前12届奥运会,美国获8届金牌第一,来自“常春藤”联盟的学生运动员,几乎包揽了美国奥运军团的全部金牌和奖牌.另外,美国大学也培养了一批彪炳奥运史册的伟大运动员,历史上第1枚现代奥运会金牌,为哈佛学生康诺利获得；1900年,第2届巴黎奥运会,来自美国宾夕法尼亚大学选手Alvin Kraenzlein,3天内获跳远、60米、110米栏和200米栏比赛的4枚金牌?[3],成为第1个在一届奥运上会4夺金牌的选手；1912年第5届斯德哥尔摩奥运会,美国卡莱尔大学的运动员吉姆·索普,获得五项全能和十项全能比赛的2枚金牌,并打破了这两个项目的世界纪录,被誉为历史上最伟大的全能运动员,1950年美联社,吉姆·索普当选20世纪上半阶段最伟大的男运动员[4]（P75）；1920年第7届比利时安德卫普奥运会,就读于美国耶鲁、哈佛大学的伊根·爱德华,获得男子轻重量级拳击金牌,在第3届冬季奥运会上他再次获得男子四人雪车的金牌[5],是目前为止,在夏季和冬季奥运会上都获得过金牌的唯一运动员,在奥林匹克历史上占有独特的地位,被誉为奥林匹克历史上的传奇运动员.进入21世纪,美国大学生运动员再次书写新的传奇,来自密西根大学的应届毕业生菲尔普斯,在北京奥运会上独揽8枚游泳金牌,创造了奥林匹克运动会有史以来的辉煌记录.
上世纪中叶,美国西部太平洋沿岸的12所体育最优秀的高校：斯坦福大学、加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、南加州大学、亚利桑那大学、亚利桑那州立大学、科罗拉多大学、犹他大学、华盛顿大学、华盛顿州立大学、俄勒冈大学、俄勒冈州立大学,成立了太平洋高校体育联盟,这些著名的高等学府异军突起,截止2016年共获得过全美大学生体育协会（Nationd Collegiate Athletic Association简称NCAA）竞赛的546项冠军[5].在2016年里约奥运会,该联盟共有246名运动员和31名教练员,分别代表美国和47个国家参加里约奥运会,美国奥运军团获得121枚奖牌,有55枚来自该联盟所属高校的运动员,他们共摘得25枚金牌、13枚银牌、17枚铜牌.如果把该联盟作为一个国家代表团计算金牌,可在里约奥运会排名第4.在斯坦福大学参加奥运会的历史上,该校总共培养出了335名参加过奥运会的运动员,该校学生运动员总共获得270枚奥运会奖牌,其中包括130枚金牌、73枚银牌、58枚铜牌；历史上哈佛大学产生了268名奥运会选手,从1896年至2012年,参加了25届夏季奥运会和18届冬季奥运会,一共获得112枚奖牌,包括45枚金牌,44枚银牌,23枚铜牌[6]；加州大学洛杉矶分校参加了自1928年以来的每届奥运会,总共获得224枚奥运会奖牌,其中包括117枚金牌、53枚银牌、54枚铜牌.美国奥委会的数据显示,在2008年北京奥运会上,仅美国斯担福大学、加州大学和密歇根大学就有120人参加,共获22枚金牌,占美国金牌总量的2/3.在1996年亚特兰大奥运会上,中国代表团一共获得16块金牌,而斯坦福大学获取15块金牌,一个大学几乎等于一个国家,斯坦福大学在里约奥运会获得27枚奖牌（14金、7银、6铜）.前NCAA主席Myles Brand这样评价：“斯坦福大学在体育上获取的成功,可以向全世界高校证明,在体育和学术上同时取得卓越成功是可能的”[7].美国大学竞技体育不仅在田径、游泳等项目上保持世界水准,在其它运动项目也是全面发展的,哈佛大学有43支校男女运动队,教练员团队多达百人,校代表队运动员达1000余,占本科生总人数的16%左右,斯坦福大学设有棒球、篮球、橄榄球等22个项目、35支运动队,有28个项目都居NCAA第一级别.美国每一个高校都有校级竞技体育代表队,规模大的学校多达几十支,表1为2016年美国部分大学运动队和运动员数量统计.
二、美国大学校际体育竞赛的开展
对于美国高校来说,竞技体育无疑是提升学校凝聚力和扩大学校的知名度的最好方式,是每个大学必不可少的一部分,在美国大学里许多学生都有至少一个擅长或感兴趣的体育项目,学生将参加体育运动看成传承校园精神的一部分.美国大学拥有完善、先进的运动训练竞赛设施以及优秀的教练员队伍,这些优势为高校开展校际体育竞赛和培养优秀运动员提供了强有力的保障.全美参加NCAA联赛的大学男女篮球队超过3000支,美国NCAA大学生篮球联赛水平非常高,也为NBA培养了大批优秀选手,如NBA著名中锋贾巴尔、奥拉朱旺、大鲨鱼奥尼尔和飞人迈克尔·乔丹,著名前锋文森·卡特、巴克利等等,都是来自各高校篮球队.多年以来,全美大学生田径锦标赛的各单项冠军成绩,有些都达到奥运会田径比赛前3名的水平[8].大学竞技体育在美国虽然不属于专业体育范畴,但其运动技术水平毫不逊色于职业联赛,在全世界享有盛誉,印第安纳大学、加州大学洛杉矶分校、北卡罗来纳大学、亚利桑那大学和密歇根州立大学的篮球,南加州大学、密歇根大学、宾夕法尼亚大学、俄亥俄州立大学、俄克拉荷马大学、宾州州立大学的橄榄球,犹他大学的游泳,加州大学洛杉矶分校的田径、排球、垒球和休斯顿大学的田径在世界上都是一流水平.据NCAA 2015年资料显示,全美大学中相当于我国运动健将级水平的大学生运动员有近万人,许多大学运动水平非常之高.宾夕法尼亚大学在1982-2013年间,橄榄球队曾12次获得联盟冠军,从1970-2016年,篮球队23次获得联盟冠军.密歇根大学的篮球、美式足球与曲棍球非常有出色,1991-1992赛季,全部是大一新生为主力的篮球队一路杀进NCAA决赛.该校是NCAA唯一获得过顶级联赛中全部四大球赛（篮球、橄榄球、棒球、冰球）的全国总冠军大满贯的学校,2014年垒球队再次夺得了十大联盟的联赛冠军,完成了不可思议的七连冠,北京奥运会上夺得8块金牌的迈克尔·菲尔普斯就毕业于该校.南加州大学总共赢得84座NCCA团队冠军奖杯,还有北卡罗来那大学、华盛顿州立大学等,都是美国竞技体育超一流水平的大学.美国竞技体育中田径、游泳、速度滑冰等全国纪录绝大部分为美国大学生运动员所创造和保持.美国击剑队17人,16人来自大学,加州大学洛杉矶分校获得113座全美冠军奖杯,为NCAA之最,2016年Under Armour安德玛公司与加州大学洛杉矶分校签订高达2.8亿美元的赞助合同[9].美国大学竞技体育,是美国竞技体育和高等教育体系中重要的组成部分,大学开展的校际体育运动,也是美国大多数运动员攀登世界体育高峰的必由之路.它具有独特的魅力和不可替代的地位,对优秀的学生运动员大学都会提供高额的奖学金,运动员在学校可以住最好的宿舍,学费和教材书本全部免费,饮食也会得到学校的照顾,学校提供一流的运动训练设施,供运动员进行训练.虽然美国大学的运动员都被归类为业余运动员,实际上许多大学的运动员都是受专业训练的.一些财力雄厚的高校聘请顶尖教练执教,比如带领杜克大学篮球队2014年夺得NCAA冠军的教练Mike Krzyzewski,是原美国梦之队的主教练,率领美国国家篮球队夺得过北京和伦敦奥运会冠军,年薪为723万美元,远远超过杜克大学的校长薪水[10].
美国的四大职业联赛：NBA、棒球、橄榄球、冰球,聚集了全世界最优秀的运动员,这些职业联赛代表了这些项目全球最高竞技水平,这些赛事在美国各地有庞大的观众.但这些精彩比赛,并不是美国体育赛事的唯一亮点,也不是拥有最多观众的比赛.和职业联赛一样如火如荼进行的是NCAA的比赛,在大学比赛的赛季,连职业联赛也为其让路,如在大学篮球和橄榄球赛季,星期六就是专门为NCAA比赛保留的.这4项球类运动,也是大学最受欢迎的运动,这些比赛的观众人数超过了同一项目职业比赛观众的人数.美国一些著名大学,很多坐落在中小城市和大学城,大学成为该地区的中心.美国人普遍对自己大学所在的城市有着十分深厚的感情,观看大学体育比赛,往往成为这些城市居民生活中的重要内容.对于很多人来说,大学是一个不变的精神家园,人们将对自己学校的热爱寄托在对学校球队的支持上.因此,NCAA所代表的美国大学竞技体育有着广泛而扎实的群众基础.在高校橄榄球、篮球、冰球联赛中表现突出的运动员,则有机会被招募进职业队伍.华裔篮球明星林书豪在哈佛大学读书期间即为学校篮球队主力,大三时入选NCAA第一层级前十名最佳选手.美国非常普及的群众参与和众多的体育场馆为大学竞技体育发展发挥了重要的作用,更为重要的是这些大学生运动员虽然运动成绩出色,但是体育并不是他们生活的全部.美国大学是竞技体育与高等教育完善结合的成功范例,其基础教育、高等教育和竞技教育贯穿合一.为什么美国大学培养的世界级体育巨星群星璀璨,一代又一代,绵远不断？究其原因是：坚持优秀体育人才的成长和科学文化知识的教育同步进行,接受竞技体育教育只是大学教育过程的一段经历,高等学府始终遵循学术水平与竞技成绩等同性原则,铸就大学生全面发展的成才之路.一个世纪以来,正是美国大学竞技体育教育方向的正确把握,造就了美国大学竞技体育在国际上的强势发展地位.
三、美国大学校际体育竞赛的组织管理
美国大学的各项体育竞赛,都是在NCAA统一组织和管理下进行的,NCAA的赛事是美国大学生学习之余最重要的盛会.NCAA成立于1906年,是美国高校联合校际体育竞赛组织.作为一个非营利组织,是美国规模最大的非政府体育管理机构,通过法律程序和规范的宏观约束以及经济利益的吸引来管理高校竞技体育.NCAA拥有大学体育竞赛规则的制定权、解释权和仲裁权,现有会员1281个,就其规模和社会影响力,不亚于美国职业联盟的单项协会和美国奥委会,NCAA组织和管理篮球、橄榄球、棒球、冰球等球类联赛,以及田径、体操、摔跤等23个运动项目、88项全国大学生锦标赛事,每年的参赛总人数达到45000人左右.NCAA实行分级竞赛制度,按照高校的规模和实力设三个级别的分会,赛事也分为三个级别,各高校根据本校的竞技体育实力,按照各分会要求的标准来申请加入不同级别分会,分别参与各自分会的体育竞赛计划.
2015-2016赛季,NCAA总收入为9.86亿美元,绝大部分来自电视转播权收入,NCAA成员高校每年通过比赛门票、广播、电视转播权、校友捐赠、NCAA分配等可产生60多亿美元的收入,此外,还有53亿美元的拨款收入来自学校拨款和政府拨款,NCAA及其成员学校,每年大约有120亿美元的竞技体育活动收入[11].NCAA和成员学校雄厚的经济实力,使其橄榄球、篮球、棒球等项目教练员的工资可与NBA、NFL等职业联盟相媲美,并以此作为吸引和激励优秀教练员的重要手段,《今日美国》刊文报道,NCAA 120所I级成员橄榄球队主教练平均年收入已超过100万美元[11].根据《福布斯》“2015最有价值体育品牌排名”中,NCAA四强赛（NCAA Men’s Final Four）排在最有价值体育赛事第8位,品牌价值0.92亿美元,而NBA并没有任何赛事排入前10位[12].在2014年,NCAA产生了高达10亿美元的商业收入,其中超过80%来自第一层级篮球联赛[13]（P228）.NCAA在美国的影响力远超于NBA,塔里也隐藏着一个庞大的金钱帝国,即便在全世界推广到极致的NBA,和NCAA比起来,也是相形见绌.2014年NCAA总决赛,康涅狄格PK肯塔基大学的比赛,吸引了79238名观众到现场观战.而众所周知,NBA最大体育馆也只能容纳3万多人.2015年的NCAA四强赛和总决赛,也都有7万多人现场观战.根据转播商提供的数字显示,历年NCAA总决赛平均收视人群为2340万人,NCAA 在2014年和美国各大电台签订了一份长达14年,总价高达110亿美元的转播合同,平均每年7.85亿.回顾美国高校竞技体育的发展历程,NCAA发挥的作用是至关重要的,由于NCAA在赛事推广和运营方面,实行专业化和商业化的成功运作,使得美国的大学成为了顶尖运动员的摇篮.
经过近一百年来的发展,NCAA在对学生运动员的招收、管理、竞赛等系列上形成了一套完善的体系,使竞技运动在美国高校经久而不哀,并成为美国竞技体育的主导部分.NCAA确立了一个基本宗旨：大学体育是整个教育体制中重要的环节,体育竞赛不能脱离高等教育,对学生运动员身份做了明确界定：大学生运动员属于业余范畴,必须先是“学生”,后是“运动员”,严格划清了大学体育和职业体育的界限.NCAA要求运动员必须学习和训练两不误,规定严格的学习和训练时间,且每周不能超过10h,对学习和考试成绩也有规定,否则将被禁止参加训练和比赛,NCAA的比赛都安排在周六、周日以及暑假期间进行.美国一流大学为确保学生运动员同其它学生一样都能达到学校期望的学术水平,培养成未来社会精英,每年坚持严格的新生录取标准,运动员SAT和ACT（学术能力评估测试）与普通学生执行同一标准.哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学等“常春藤”联盟高校,对学生运动员的学术标准与其它普通学生完全一致,并且不提供体育奖学金.美国大学生运动员在进入学校之前,通过了严格的学术测试,入学后除了运动训练、参加竞赛,还要完成艰苦的学业,要比一般学生付出更多的努力.US News每年都会发布美国大学生毕业率数据统计,资料显示美国大学生运动员的毕业率在一些大学会高于普通大学生,足以说明他们在校期间超乎寻常的努力、刻苦和付出.但是在4年内能够完成学业顺利毕业的也是少数,更多的学生运动员要延长至6年才能毕业,甚至有些学生未能毕业.表2 是2016年美国部分大学运动队、运动员入学成绩与毕业率统计.
四、美国大学竞技体育发展给我国高校的启示
美国竞技体育体制最显著的特点,是国家体育体制以学校为中心,依靠学校的业余训练来培养竞技体育人才,按照教育科学的规律发展竞技体育.从社会到学校普遍认为体育是教育的一个重要组成部分,体育和教育都是以启人心智为目的,体现了“以人为本”“全面发展”的人才培养理念.在美国,从中小学到大学,“运动与健康第一,学习与考试第二”的观念已经深入人心.美国大学竞技体育的社会化和市场化达到了很高的程度,创造了巨大的社会效益和经济效益.科学的竞技体育管理体制和高效的组织运行机制,是美国大学竞技体育强势发展的制度与机制保障.大学对优秀体育人才的培养与科学文化知识的教育紧密结合,在文化学习上,运动员标准与普通大学生一样,必须修满规定学分并考试合格才能毕业,就是防止竞技体育与高等教育出现脱节,美国在奥运会上的实力,实际是美国高等教育综合实力的体现.美国大学实行竞技体育和高等教育同步发展的原则,保证了美国大学生在接受科学文化教育的同时,接受全面的竞技体育教育,做到科学素质、人文精神及健康体魄三者兼备.培养出众多的奥运会冠军,是世界高等教育与体育教育完美结合的典范[8].美国是西方国家大学毕业率最低的国家,许多高校大学生毕业率在5成以下,体现出美国高校对学术标准的严格要求.相比之下,我国也许是大学毕业率最高的国家,不仅普通大学生,即使文化基础非常薄弱的运动员学生,也都能够按期毕业,这种现象在高校已是常态.
回顾我国大学竞技体育30年来发展成就,虽令人瞩目,但迄今为止完全由普通高校自主培养的大学生运动员,在奥运会上能够夺取金牌的尚无前例.大学竞技体育尚没有进入社会化和市场化的轨道,绝大部分高校竞技体育发展步履维艰,大学竞技体育现有水平既落后于时代的发展,也达不到社会和国民的期望.中国高校的大学生运动员,严格来说是“运动员学生”,入学前大部分来自体育专业队,从小接受专业训练,文化基础非常薄弱,基本上都是大幅度降低高考文化学习成绩,通过“特招”形式进入高校.四年大学期间学训矛盾突出,许多高校以参加竞赛的成绩作为奖励学分,或者减少专业课程,实际掌握的科学文化知识缩水严重,毕业后在人生道路上的发展前景不容乐观.这不能不引起我们深刻的反思,仅有高水平运动的经历,没有相应文化素质和学术水平的大学生运动员,在竞争激烈的市场经济体制社会中,是难以竞争和发展的[14].我国大学竞技体育游离于教育之外,其发展核心理念已不能适应当今高等教育发展的需要,应对现行大学生体育竞赛管理体制进行改革,尽快建立高校体育联盟、推动大学体育联赛的社会化和市场化,扩大高校竞技体育筹资渠道,完善高校运动队的教练员聘用制度和学生运动员的招生制度.中、美两国教育和体育管理体制尽管迥然不同,美国大学竞技体育发展的先进理念,竞赛组织和管理等方面的成功经验,对于转变我国大学竞技体育发展观念,深刻理解大学竞技体育的育人价值,改革和完善大学校际竞赛管理制度,有一定的启示和借鉴的意义.
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参考文献：
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责任编辑：冯济平
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