体育院校思政课和谐师生关系和课堂氛围构建,本文是师生关系方面有关毕业论文怎么写与师生关系和氛围和和谐类毕业论文怎么写.
师生关系论文参考文献：
摘 要：和谐的师生关系是营造良好课堂氛围的前提和基础,而良好的课堂氛围又是提高教学效果的重要保障.在构建体育院校思政课和谐师生关系与课堂氛围过程中,要根据体育院校学生的个性化特点,确立“以学生为本”的教育理念,思政课教师要更新教育观念,在提高自身的修养和道德素质等几方面去努力.
关键词：体育院校；思政课；师生关系；课堂氛围
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）07-0227-02
古人云“亲其师,信其道”,师生关系是教学活动与教学效果之间的媒介,亲其师才能信其道,信其道才愿受其教,和谐的师生关系才能营造良好的课堂氛围,从而达到理想的教学效果.提高体育院校思政课的教学成效也同样如此.体育院校作为高等教育不可或缺的一部分,肩负着为我国体育和教育事业培养高级专门人才的重任,而体育合格人才的培养离不开过硬的政治素质,因此思想政治教育教学的时效性就显得尤为重要.因此,本文旨从体育院校思想政治工作者的角度,浅析应该如何构建体育院校思想政治教育的和谐师生关系、营造愉悦的课堂氛围,进而提升思想政治教学的时效性,培养合格的体育人才.
一、从体育院校学生的个性出发,坚持“以学生为本”的教育理念,这是创建和谐师生关系的前提和基础
体育院校的学生与其他高校的学生相比有诸多的差异,作为一名体育院校的思政课教师,首先要了解学生的个性化特点,才能根据学生的实际情况适当调整教学方式和教学方法,做到有的放矢.
1.体育院校的大部分学生都性格外向、开朗、好动,专业技能强,乐于参加各种活动,社交能力强但是也易于冲动,不喜欢受约束,自律性差.作为思政课教师,首先要把自己看成是学生的良师益友,要善于发现和欣赏学生的优点,在课间或课下与学生就他们的专业特长或他们的日常生活进行交流谈心,投学生之所好,拉近彼此的距离.通过交流,学生会把我们当成可以交心的朋友,让我们有更多的机会去了解他们的喜、怒、哀、乐,知晓他们的理想和对未来的美好憧憬,洞察他们的内心世界.只有这样掌握了学生的思想动态,才能在思政课教学中做到有的放矢,调动学生参与课堂的积极性,活跃课堂气氛,增进师生之间的感情.而对于学生爱冲动、不受约束、自律性差的缺点,要在上课之余谆谆教导、循循善诱,耐心地做学生的思想工作,让学生真正在心理接受你,在思想上敬佩你,同时给学生讲一些身边发生的真实案例,例如可以给学生讲讲几年前就发生在本校学生身上的事情.出去吃饭的几名学生只因一句话就冲动地与六名发生肢体冲突,最终导致一名学生死亡,事件当时轰动全国,这名学生家长因丧子之痛一夜间头发全白了.这个案例我们可以用来对学生进行生命教育,教育学生遇事不要头脑发热一时冲动,只为自己着想,还应该想到父母,告诉学生不光要为自己活着,还应该替自己的父母和亲人们着想,要有担当,要珍惜并感恩生命,感恩父母,对学生进行感恩教育,晓之以理,动之以情,让学生心理理解老师的良苦用心,师生关系进一步融洽.
2.体育院校大部分学生的文化课基础都比较差,高考体育专业的文化课分数线相比其他院校都比较低,有相当一部分学生是体育特长生,从小在体校或训练队参加训练,没有接受过太多的文化课教育,所以文化课底子薄.思政课教师要根据学生的实际文化水平,适当地在教学方式和教学方法上做一定的调整,做到因材施教.在教学方式上,改变原来纯理论的授课方式,理论性很强的章节尽量讲得通俗易懂,例如《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课,在讲社会主义市场经济体制改革这节时,讲市场作为资源的配置方式,学生可能不会理解,那就用举例法给学生讲,假设一个人有十万块钱想用来投资,那么他把它投到哪个行业哪个领域,取决于他对市场的调研,看看市场上什么产品供不应求、有利可图,就把这资金以及相应的人力物力投到哪,这就是市场对资源的配置.这个例子通俗易懂,易于学生对理论的理解、掌握和接受.在教学方法上,除了讲授法以外,还可以采用师生互动的课堂讨论法.例如,还是这门《概论》课,在讲到新主义革命理论的意义时,可以把这个问题交给学生讨论,这样既可以把刚刚学过的新主义革命理论这一章复习一遍,又可以让学生根据已学内容进行深入思考,进而提出它的意义.讨论的方式是根据上课的人数把班级按座位划分为十个讨论组,各组选出组长主持各组的讨论,最后集中本组的意见,老师根据各组的讨论结果做最后的总结.通过讨论,调动了学生上课的积极性,活跃了课堂气氛,提高了学生独立分析问题的能力,实现了教学目标.学生在与老师课堂教学的互动过程中,教学相长,师生关系更加和睦.
二、从体育院校思政课教师的自身出发,更新教育观念,全面提高自身素质和道德修养
作为体育院校的思政课教师,建立和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围,不能只从学生出发,关键还要从自身出发,从自身做起,努力做好以下几方面工作.
1.思政课教师要加强师德修养,提高自身的道德素质和业务素质.体育院校学生不受拘束、自律性差,思政课教师作为人类灵魂的工程师,更要在课堂上通过自己的一言一行、待人接物、为人处事等等潜移默化地影响学生.因此,思政课教师要首先塑造好自己的灵魂,其中最能打动学生的还是思政课教师的人格魅力,这主要包括正直的人品和过硬的业务知识.正如陶行知老先生所说：“身正为师,学高为范”,思政课教师要不断提高自己的品德修养、道德修为,培养高尚的道德情操,以赢得学生的好感.思政课教师不仅要有崇高的师德,还要有渊博的知识.天才物理学家爱因斯坦说过,“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才”,课堂教学要吸引学生,教师必须要有过硬的学术功底和扎扎实实的教学基本功,还要具备广博的知识.尤其现在是信息化社会,信息量大,科技发展,通讯发达,学生获得知识和信息的渠道越来越多,知识面越来越广,这对思政课教师来说的确是一个不小的挑战.俗话说“要给学生一杯水,老师要有一桶水”,思政课教师要不断充实自己,更新知识.一个知识渊博的思政课教师,会在学生心目中树立威信,受到学生的尊敬,他的人格魅力会让他走进学生的心理,学生因此乐于听从他的教诲,建立和谐友好的师生关系.
2.思政课教师要更新教育观念,改变旧的传统思想,建立平等的师生观.体育院校一部分思政课教师在教育教学中存在一些错误的观念,过分强调教师的绝对权威.在教学过程中,“以管代教”“以批评代教育”,课堂上一律采用填鸭式、灌输式的教学方式,课堂气氛死气沉沉,忽视了学生主体性的发挥,导致学生与思政课教师关系疏远,甚至紧张.究其原因,在于思政课教师把教学过程简单地等同于知识传授和政治教化,缺少对学生的尊重与理解.要改变这种状况,我们思政课教师必须更新教育观念,在教育教学中牢固树立“以人为本”的教育理念,从学生出发,以平等的心态对待学生,尊重学生的个性,尊重学生的人格,把学生作为一个独立的、有思考能力的、有健全人格的人来看待,遇到问题时,思政课教师要换位思考,站在学生的角度剖析问题,体会学生的心理感受.对于学生提出的不同的意见或见解,要与学生通过平等的沟通来解决,不能把自己的意志强加给学生.要鼓励学生积极思考、勇于创新、敢于发表自己的独到见解,同时我们应满足学生的合理需求,以充分发挥学生的主动性、积极性和创造性.在思政课教育教学过程中,还可以根据体育院校不同系别不同专业的实际,创设与学生所学专业有关的思想政治教育资源.例如,可以以本校大学生残疾运动员的真实感人的事迹作为《思想道德修养与法律基础》这门课的案例,因为这更贴近体育院校学生的专业和生活实际,相比其他案例来说更有说服力,更容易被学生理解和接受,提高了学生学习思想政治理论课的兴趣,师生关系平等友好,提升了思想政治理论课教育教学的效果.
3.思政课教师要善于根据时代的特点和学生的实际创设新的教学内容和教学方法,与时俱进,因材施教.为了增强体育院校大学生思想政治教育教学的实效性,思政课教师有必要对现行的思想政治理论课教学进行有针对性的改革,根据当前时代的特点和学生的思想实际,改革思政课的教学内容和教学方法,把思想政治理论课教学从枯燥、乏味中解脱出来.首先,思政课教师要吃透教材的理论精髓,把它与当前学生最关心的社会热点问题、时事政治密切联系起来,例如,在《概论》课中国特色社会主义政治这节中,讲到社会主义政治时,可以举曾经震惊全国的辽宁贿选案这个反面例子,基层选举时代表用重金拉票贿选,这严重破坏了我国基本的政治制度即人民代表大会制度、党的领导制度以及依法治国基本方略,是对我国社会主义政治、国家法律和党的纪律的随意践踏,直接触碰了中国特色社会主义的制度底线和我们党的执政底线,我国劳动人民当家做主的权利由此变成了一句空话,人民的权利受到侵犯.通过对这个例子的分析讲解和正面引导,学生就能够深刻地理解思政课理论的内涵,使学生不再认为政治理论是枯燥的,而是有针对性地把理论与实践相结合,从而增加他们对时事的关注程度,进而增强大学生的责任感和使命感.在教学方法上,思政课教师要力求突破传统的讲授法,采用多种形式,如案例法、讨论法（前文已述）,还可以采用听报告会、听专家讲座、看时政纪录片、参观等灵活多样的教学形式,理论联系实际,充分调动学生参与的积极性,这对构建和谐的师生关系,营造愉悦的课堂氛围,增加体育院校思政课教育教学的时效性具有重要的意义.
参考文献：
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