任务型教学在初中英语阅读教学上的应用,本文是关于任务型教学相关论文怎么写和初中英语和阅读教学和应用方面在职毕业论文范文.
任务型教学论文参考文献：
胡永凯
（江苏省扬州市宝应县西安丰镇中心初级中学,江苏 宝应 225800）
任务型教学法是当前在新课程背景下的得到广泛应用的教学模式之一.初中英语是一门语言类课程,语言的特点是在于表达、应用和理解,通过任务教学法的融合,我们可以让初中生更好地接触英语知识,也有利于激发学生的学习热情.笔者结合多年一线教学经验,探讨初中英语教学中的任务型模式实施策略.
一、把握理论基础,融合初中英语教学
任务型教学的基础就是学生的语言沟通能力,学生在完成任务的过程中,就能让学生在不知不觉中锻炼了英语语言的实际应用能力.而且,学生完成任务的过程实际上就是自主学习的过程,所以,教师的教学目标和教学任务就要十分明确,在把握理论基础的前提下,将初中英语教学做一个大融合.简单来说,就是要让学生在英语课堂上保持集中的注意力和比较大的学习兴趣,在愉悦的课堂环境中学到英语知识,在英语基础较好的条件下进行实际应用和交流.自主学习比被动学习更能被孩子接受,学生在自主学习的情况下,对知识的掌握和理解都会更上一层楼.
首先,在英语课堂上,互动活动是学生的完成任务的主要形式,但却不是唯一形式,教师可以通过多种方式,对学生进行有效的兴趣激发和观点引导,让学生能加快自主学习的进度,提高学习效果,并且在自主学习的过程中不断锻炼和加强独立能力和探究意识.在这样的过程中教师的任务就是给学生分配相应的任务,让学生利用理论基础来完成任务,实现学习和应用的自由转换,简单地说就是“在学习中应用,在应用中学习”.例如在《Where did you go on vacation》中,就给出很多假期相关的内容,学生思考的短语包括“stay at home/ do my homework/he a Party /play basketball”这样类似子,教师就可以让学生组织自己的语言,用对话或者表演的形式展现出来.
二、分析基本环节,做好英语任务设计
任务型教学模式的核心内容是优化任务环的设计与实施.在当前的实践中,我们可以依据任务型课堂的交互特点进行分类,主要包括有观点类任务、问题型任务、信息型任务及故事型任务.其中信息型任务中也包括合作性和多元成果性的特征,另外课程教学中的信息型任务应用过程便捷.在有效的任务设计之后,学生就可以通过实践过程来开始英语学习.另外,在设计任务的时候,教师可以将任务分成各种各样的微型任务,然后让各种微型任务之间产生一种联系,形成任务链,这样学生既可以选择自己喜欢并且擅长的一种类型去完成任务,又能让所有学生都了解到全部任务的具体内容,并且在交接任务成果和交流的时候,学生的合作能力也会得到提升.那么首先,教师就要让学生自由选择加入自己喜欢的任务组；然后,教师要根据实际情况对学生进行引导,以便学生能顺利完成任务.
当然,最重要的一点便是教师得让学生了解任务的过程以及目的,让学生有目标有方向地完成任务.例如在《Teenage problems 》一文的学习中,教师可以在分配任务时引导学生思考自己周围有什么矛盾和问题,例如课后是先玩还是先写作业、周末要不要上辅导班等,通过这些内容帮助教师引入教学,既可以让学生出色地完成任务,又能在日常生活中学到英文,让学生体会到学习英语的乐趣.
三、发挥教师引导,突出学生主体地位
随着新课改地不断深入,与传统的教学方法相比,最大的一个变化就是课堂的主体地位.在传统的教学中,教师是出于课堂主体地位不可动摇的,这样的方式虽然能让课堂纪律相对好一些,但是,犹如填鸭似的教学方法容易让学生感到枯燥和反感.而新课改下的教学中,学生体现出极大的主观能动性,也就是说,教师给予的知识引导和解惑,让学生在自主学习中了解到自己想要的知识和答案.但教师也不能对学生完全放任不管,让学生在摸索的道路上走进岔道.所以,除了课前给学生分配的任务和课前导入,课后的总结也是十分重要的,在学生完成任务之后,教师要通过知识性和文化性等方面对学生的任务过程和方法进行褒奖和批评.
例如在《After school》一文的学习中,教师可以将课程安排在周五下午的最后一节课中,或者是每一天的最后一节课都可以,让学生怀着对下课的期盼的心情,讨论课后的活动内容,并且在这样的活动内容中学生可以学到什么.这样基于现实、语言环境真实的论题,自然能让学生产生亲切感,让学生对于课堂内容更感兴趣,参与的积极性会更大一些,而学生的真实想法则能够得到最大展现,最终的结果就是学习效果会更好,达到了教师和学生的双赢局面.任务型教学方式在初中英语中的应用则应当以学生的实际生活、应用能力、兴趣爱好等方面为出发点,让学生在兴趣的驱使下更好地完成任务,学习知识.
总而言之,教师要对任务型教学的方法有透彻的研究,并能从传统的英语教学方法中走出来,教学心态也要发生相应转变,适应从主体地位到辅助地位的角色转换,并且树立终身学习的理念,不断改进教学方法,让学生在学习中享受到乐趣,在乐趣中发现新知识.在初中英语教学中,任务型教学教给学生的不仅仅是基础知识,更多的还是对知识的应用和学习,让学生意识到学习的知识是能够应用到日常生活中的.
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