摭谈小学数学讨论式教学的展开,该文是关于小学数学相关论文怎么写与摭和小学数学和教学方面论文范文文献.
小学数学论文参考文献：
江苏启东市海复小学（226200） 邢红梅
［摘 要］小学数学讨论式教学的展开阶段是课堂教学的主干和核心.教师应根据具体教学内容灵活使用相应的教学方法,合理使用教学手段,最大限度地为学生创造动手操作的机会,将抽象而复杂的数学知识转化为形象而简单的数学知识,促进学生更好地开展学习.
［关键词］课堂教学；讨论式；展开
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201７）０8-0056-01
小学数学讨论式教学的展开阶段是课堂教学的主干和核心,主要任务有两项：一是引领学生探索研究,让学生学习、理解、掌握新知；二是引领学生运用新知识分析和解决数学问题.在此阶段,教师应“张开课堂教学的翅膀”,根据具体的教学内容合理使用教学手段,让学生“八仙过海,各显神通”.
一、新授课的“展开”
新授课的主要任务是引导学生探索、体验、理解、掌握新知,培养学生的探究、实践、创新能力.新授课的展开阶段,应充分发挥讨论式教学的优势,组织学生积极、主动、愉悦地参加学习活动,培养学生的合作精神和探究问题的能力.对此,教师应根据学生的知识基础、思维能力、解题本领,循序渐进地采取“全扶式——半扶式——自主式”的课堂讨论模式,引导学生获取新的知识.
如,教学“多位数加减法”中的“360＋470”和“520－380”时,应在学生感知和明确了“几百几十加减几百几十”后,组织学生在小组里讨论：根据几十几加减几十几、几百几十几加减几百、几百几十加减几十,推想怎样口算几百几十几加减几百几十几.当学生讨论后急欲知自己的推想是否正确时,先让学生看书自学,再让学生将推想和自学中的认知与同桌交流,对口算几百几十加减几百几十的一般方法形成共识；然后组织学生在学习小组里讨论“360＋470”和“520－380” 的其他口算方法；最后全班交流展示各学习小组讨论的结果.这样的讨论能真正发挥学生的主体作用,让学生真正参与知识的学习和问题的解决,是实实在在的讨论.
二、练习课的“展开”
练习课不等于做题目,它是新授课的补充和延续,它不可能像新授课那样有“新鲜感”,也不可能像复习课那样有“成就感”.练习课既要体现数学的知识性,也要体现数学的生活性和应用性.练习课既要发挥教师组织者、参与者、引导者和促进者的作用,更要发挥学生的主体作用.练习课的展开阶段,应按学生的知识基础、语言表达能力和自主学习能力,采取“说算法——说算理——说解题思路”的课堂讨论方式,引导学生进行基本练习、综合练习和发展练习.
如,“ 20以内加减法”的练习课,先进行基本练习：（1）计算：7＋5；6＋7；13－8；8＋7；6＋10；14－9.（2）同桌交流每道题是怎样口算的.
再进行综合练习：（1）计算：6＋7－8；9＋6－7；16－9＋6；16－8－5；13－7＋6；4＋6＋7.（2）小组讨论“怎样算才又对又快？还有什么算法？”
最后进行发展练习：（1）6＋（ ）＝14；（ ）＋9＝16 ；19－（ ）＝6；（ ）－6＝12.（2）同桌讨论“括号里的数是怎样计算的？”
如此展开,既能完成当堂课的教学任务,又能为学生后续学习“加减法各部分之间的关系”打下良好基础.
三、复习课的“展开”
复习课具有“回顾与整理、沟通与发展”的独特功能.复习课的展开阶段,应充分运用课堂讨论,将知识横向联系,构建成知识网络；纵向梳理,把知识串点成线.零散的知识纵成行、横成片,学生学一点就懂一片,学一片就会一面.
如,“分数应用题”的复习课中的一组题：（1）城北停车场里有20辆大客车,小客车比大客车多5辆.小客车比大客车多几分之几？（2）城北停车场里有20辆大客车,小客车比大客车多1/4.小客车比大客车多几辆？（3）城北停车场里有20辆大客车,小客车比大客车多1/4.小客车有多少辆？（4）城北停车场里有20辆大客车,比小客车少1/5.小客车有多少辆？（5）城北停车场里有20辆大客车,比小客车少1/5.大客车比小客车少几辆？（6）城北停车场里有25辆小客车,大客车比小客车少5辆.大客车比小客车少几分之几？（7）城北停车场里有25辆小客车,大客车比小客车少1/5.大客车比小客车少几辆？（8）城北停车场里有20辆大客车,25辆小客车.①大客车比小客车少几分之几？②小客车比大客车多几分之几？③小客车占两种车总辆数的几分之几？④大客车占两种车总辆数的几分之几？要求学生：（1）小组讨论“题目之间有什么联系？有什么区别？”（2）逐题列式并计算.（3）全班交流、展示、评判.如此展开,不但能帮助学生理清分数应用题的联系和区别,而且能让学生完善分数乘法应用题的知识结构.
总而言之,小学数学讨论式教学的“展开”,应让学生通过实实在在的讨论发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,从而保证新授课“新”、练习课“精”、复习课“清”.
（责编 金 铃）
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