如何在小学美术创作课中实施德育教育,本文是美术创作方面有关论文如何怎么撰写跟德育教育和美术创作和小学相关论文范文集.
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小学美术创作课是引导学生积极观察生活,培养和发展学生的创造性思维能力,综合地运用美术基础知识和技能,主要通过绘画的形式表达自己的思想感情的重要课业形式.通过绘画创作,它能促进学生的观察力、想象力、创造力的发展.启发学生在创造和发现美的活动中提高自身的审美素质、从而培养健康的审美情趣和高尚的品德情操.如何从学生的实际出发、采用科学系统的教学方法上好绘画创作课,根据多年的教学经验概括以下几点.
一、绘画创作兴趣的培养
培养兴趣是推动学生进行艺术创作的一种内在动力,是打造高效课堂的前提,尤其在少年儿童时期,兴趣起着决定性作用.
1．欣赏激趣
一副好的美术作品就像一首好听的音乐一样叫人心旷神怡.美术作品之所以让人喜爱,是因为作者把自己的情感通过颜色等视觉感受表现出来,画面的美感染了观众.我们要正确引导学生学会欣赏,在欣赏中汲取美的东西,并不断完善自己的审美情感.
2．故事引导
孩子喜欢看有故事情节的图画,教师要因势利导用生动的语言勾起孩子们的兴趣.孩子们在深入了解故事情节的基础上,会用心来表现故事的情节.因此用讲故事引导学生进入创作的构思当中,收到良好的教学效果.
3．鼓励表扬
对于自己的作品,孩子们都非常軎欢.能及时的加以表扬他们的作品,不但能提高学生们的绘画兴趣,还能满足小孩求胜的心理.这对以后学生用美术表现客观事物打下来连号的基础.
4．运用电脑课件激趣
电教媒体尤其擅于突破时空限制,调动学习积极性,因为它形、声、光、色、动、静溶为一体,能夺人心魂,激人遐想,使学生积极主动愉快地参与教学活动.教学实践证明,在小学美术创作教学中,引入电教媒体,可创造生动活泼、愉悦高效的课堂学习氛围. 5．室外激趣 是孩子们最喜爱的活动之一,经常领孩子们出去画写生,会使孩子的天性得到充分的发挥,在认真观察事物的基础上,孩子们的观察力得到了发展.观察力也正是画好画的基础.在教学中,我密切结合教学和学生实际,开展了不同时期绘画创作比赛、举办展览,参加教育局举办的艺术节绘画比赛,把优秀的学生作品在各种杂志、报刊上投稿发表,给了他们充分展示才华的机会,调动学生的美术创作的积极性.
二、培养丰富的想象力提高综合创作素养
丰富的想象力对学创作是必不可少的,它是构思一幅创作画的前提.有了丰富的想象力,作品才生动.一幅好的创作画,就像一篇好文章一样吸引人.
1．多留观察作业
课外延伸的作业对于培养孩子的自控能力地培养也是很好的帮助.捉倡孩子们发挥想象力,有了丰富的想象力,就像读一篇好的文章一样提升品位,进入另一个层次的境界,会使孩子们更加喜爱美术.让孩子仔细观擦大自然的一草一木,并对自己的发现大胆地表现,培养孩子热爱大自然的情感.
2．多为临摹画添画
添画法教学也是发挥学生丰富想象力的基础,学生无主题临摹绘画很普遍,教师要引导学生把自己所画的题材加上一些相关的题材组合,就变成一幅有主题的创作画,如：为人物画添加背景、把不同的素材组合到一起等等.不仅培养学生的想象力也培养学生的创造力,既简单又可行.
3．鼓励孩子多画记忆画
让孩子明白画记忆画的重要性,鼓励他们多进行记忆画练习.记忆画能使孩子们集理知识经验,参考画出好的作品,同时对提高学生思维能力、想象能力有很大的帮助.
4．多提趣味性的、启发性的问题
儿童的成长需要的是健康快乐的环境,在创作教学中要正确引导孩子们的兴趣,抓住孩子们的心里想法,讲出的东西孩子们喜欢,并乐意画自己喜爱的东西.如：讲个和本课有关系小笑话、提一个学生感兴趣的问题.使学生在轻松的游戏氛围,快快乐乐之中培养儿童的想象力.
5．多搞作品展览
课后让每个孩子都讲一下自己的作品,给他们展示的空间,确立自己的信心.引寻孩子们说出创作的想法,这样不仅激发他们的想象力,同时也激发他们的探究.体验到成功带来的喜悦,创作思维得到更好的开发.并对提高美术创作教学很大帮助.
三、营造环境
1．营造艺术氛围
美术教室除了具备多媒体教学硬件同时,还要创造一个高雅的艺术氛围,如：墙壁上展示一些名家、教师、儿童的绘画作品及各种手工艺品,窗台摆上各种盆花,让学生一进入教室就感觉和普通的教室不一样,就像进入一个小艺术殿堂一样,为他们的创作学习营造一个很好的艺术氛围.
2．合理分组
在美术绘画创作教学中对班级好、中、差学生进行合理分组,搭配合理,使他们能更好的自主学习,合作交流,共同进步.
3.4J设愉悦氛围
美术绘画创作课上不一定要求孩子的作品干篇一律,做一样的事情干一样的活.每一个孩子都有自己的小天地,在性格上也是干差万别,但爱玩是他们的共性.因此能创设课堂上愉悦的氛围就显得尤为重要,课堂上要时时总结,对症下药,这有这样才能在愉悦的气氛中上好每一节课.
四、正确评价儿童作品
对一幅作品正确的评价对于鼓励学生创作也是很重要的,我认为技巧、手法固然重要,但是更重要的是在构思和表现中体现出来的创造性.大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乩七八糟！殊不知,儿童画贵在童趣率真,个性鲜明,想象力丰富,自由浪漫.所以对于儿童画的批改、评价应该有很多重标准.每个学生的想象力和表现力是不同的,对同一个题材的表现也是不同的.因此我一般都会在下课前,组织学生互评互议,引导学生关注儿童画中最有闪光的东西,最具创造性的东西.
以上是我在小学绘画创作教学中的一点体会,实践证明在小学创作教学中合理实施德育教育,不仅是现代教育发展的需要,也有利于学生综合素质的提高.
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