对健康体育课程模式和体育教学改革模式构建思路,本文是教学改革有关论文范例与教学改革和思路和课程有关论文范文例文.
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在健康中国建设进程中,中职体育是其中不可或缺的重要环节.学校应把握好健康体育课程的性质,深化中职体育教学改革,构建体育和健康体育课程模式,促进学生全面发展.现就健康体育课程模式与体育教学改革的模式构建思路,谈谈笔者自己的看法.
一、将“健康第一”作为构建健康体育课程模式与体育教学改革模式的指导思想
现阶段,我国近些年来青少年健康体能不断下降,中职学生身体机能以及运动素质均有大幅下降,并且中职学生除体育课程之外,基本不参加其他体育活动,特别是女学生.再加上学校体育课程教学内容和教学形式僵化,教学质量普遍偏低.而当今是知识经济时代,社会对人才素质提出了更高要求,所以中职学校更加应该以“健康第一”与“终身体育”作为教学改革的指导思想,以适应社会发展对中职人才的要求.学校应从学生的爱好、兴趣出发,在教学中为学生普及一些体育知识,并树立终身锻炼的健康意识,建立以学生为本,注重学生个性发展和体育意识的培养,促使学生自觉、灵活地应用所学体育知识和技能进行终身体育锻炼的体育教学模式.另外,需结合健康第一的指导思想,重新定位体育教学目标.中职学校体育教学并不是要求学生掌握体育技术技能,更重要的是在教学过程申帮助学生享受体育运动的乐趣,学会体育锻炼,促进他们保持良好的身体机能,增进他们的健康,完善人格,促进他们身心健康全面发展.
二、改革创新体育教学内容和方法
中职体育教学模式改革应注重教学内容和教学方法.在教学内容选择上,教师应优先考虑如何提升中职学生的体育综合素质以及健康水平,再根据学校实际情况和体育发展需求,有针对性地选择能激发学生体育运动兴趣、弘扬体育文化、快乐体育等方面的内容作为教学主要内容.也可将传统体育项目和现代时尚体育项目引入体育教学课堂,丰富健康体育课程教育素材,比如街舞、户外定向运动、攀岩、体育舞蹈等.突出体育教学内容的娱乐性、健身性、趣味性以及终身性等.在丰富体育教学内容的同时,还使学生的求知欲得到了满足,有利于激发学生参与体育学习以及体育锻炼的积极主动性.在选择体育教学内容时需把握好三点：(1)内容应符合中职学生身心特点,以学生的兴趣爱好为主.(2)内容应和学生的实际生活密切相关,借助生活体验提升教学的愉悦性,进而提升教学质量.(3)教学项目的量应把握好,宜少不宜多,并根据年级相应增减教学项目.
在教学方法的创新上,学校应改变传统体育教学方式,在改革中注重学生的个体差异似及个性发展,并结合学生的爱好兴趣与适当需求,尽可能为学生提供以健康为基本出发点,采取灵活实用的教学方法,或者采用快乐教学法、俱乐部教学法、分组教学法以及比赛教学法等一种或多种组合方式进行体育教学,激发学生对学习体育的兴趣和热情.同时,根据学校实际情况开设与体育运动有关的选修课、体育休闲课以及保健课等课程,通过课内外相结合形式加大健康体育课程教学改革力度,使健康第一的指导思想在整个教学过程中得以充分体现.此外,中职学校可在秋季运动会和日常篮球赛之外,积极组织其他体育活动,激发学生对体育运动的热情.多以班级为单位,组织课外体育活动,比如踢毽子、跳绳、健身跑等可供多人参与的体育项目.通过形式多样的体育教学方式,不仅能提升中职学生的体育综合素质,激发参与体育锻炼的积极主动性,还能增强学生团结协作意识和集体荣誉感.
三、完善并落实体育课程综合评价标准
构建健康体育课程和体育教学改革模式,还必须在教学评价上突出健康体育课程的教学内容和教学目标,以重过程轻结果作为评价的指导思想,将体育学习结果和过程评价结合起来,通过主客观评价方式、定性和定量评价方式、师生评价等对学生体育课程学习进行综合、全面的评价.裉据学生的职业和各课特点来制订相对统一的考试内容和评价标准,只有这样才能增强学生对自身的认识,从而选择对学生更有利的运动模式,进而促进学生身心均得到健康、全面发展.
综上所述,在健康中国建设进程中,中职体育教育是培养全民体育精神的重要途径,构建健康体育课程模式与体育教学改革的模式对中职学生具有非常重要的意义.所以,学校应引起重视,以人为本,以“健康第一”和“终身体育”贯穿在体育教学改革中,同时改革创新体育教学内容和方法,完善并落实体育课程综合评价标准,以更好地实现现代体育教学目标,提升中职人才的综合体育素质,进而使改革后的体育教学模式更符合当前社会发展的需求.
参考文献：
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