用师德润泽微信村,本文是关于师德本科论文开题报告范文跟师德和润泽类专升本毕业论文范文.
师德论文参考文献：
杜继凯
互联网时代,“微信”创新了前一段人们追捧的“”“微博”等交流工具,以文字、图片、语音、视频等多种形式,高效实用地记录并传递着信息,拥有了越来越广泛的用户.利用“微信”交流平台,我建起了家校沟通的微信群.作为教师,我深知应在每一个工作细节中渗透师德的润泽作用,在实践中,我努力把我班的微信群潜移默化地建成深受家长和学生欢迎的温馨的“微信村”.
师德是服务.师德首先体现在服务上,精细的服务就是潜在的教化.在微信群的建立和使用过程中,我尽力增强自己的服务意识：我及时把学校和班级的公共信息在群里公示,重在“及时”“准确”,让家长和学生随时感到“明明白白”；我把学生在校活动的相关视频,如上课、课间、用餐等情况发到群里,让家长们直观地看到自己孩子的学习状态,请家长把改进的建议随时提出来；我把最好的宿舍内务（如垫子、床单、被子等）用图片展示出来,让家长们心中有一个最美的内务标准；我把学生的优秀作业及时上传,让家长们知道如何指导孩子回家做作业；我把学生创作的诗词展示在群里,让学生丰富细腻的情感通过诗词的传递,给读者送达心灵的温暖.
师德是榜样.在微信群里,家长们可以转发信息,可以将自己的即时感想发表出来.有些家长喜欢在群里发一些帖子：“太可怕了……”“太恐怖了……”“……看得人都转了” “ 紧急通知……”,他们不管真假,于是,成了谣言的“无意识传播者”.看到微信群里的这些负面信息,我会通过转发正面信息和文字表述的方式及时给予积极引导.我提出,微信村的建设必须依靠集体的力量,必须有运行规则.为此,我在微信群里建立了《微信村自律公约》.我组织大家共同选举几名有责任心的家长担任微信村管理员,他们当起了这个“村”的“大管家”,虽然是虚拟的,但是这个“村干部”的能量却很大,谁要是在这里说不健康的话,“村干部”就会行使权利,删除他的帖子,并在村里对他提出劝诫.
师德是温情.在微信村里,面对有的家长大谈孩子在家不听话时,我会引导他们学会理解孩子；面对单亲家庭对孩子的教育走向极端时,我会在关键时予以指点,让其少钻牛角尖；面对家长对体育生孩子学习问题表示焦虑时,我会平心静气地启发家长认识到,体育是孩子的特长,文化学习是其当下之短,要接受长短,渐渐学会扬长避短.
通过微信群,我和家长增进了交流,天天就是一个家长会.我对共性的问题,会及时发布信息,对个性的问题会展开私聊.这样的沟通方式,成为传统家长会的一种很好的补充.实现了家校携手,为学生幸福成长护航.
以微信等为代表的新媒体给班主任工作带来了新的机遇与挑战.我将继续通过“互联网+师德润泽微信群”,将我们的“微信村”建成家校合力育人的一条新途径.
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