眉山市民办园教师专业现状与,该文是发展现状有关论文范文资料与民办和眉山市和对策研究方面论文写作资料范文.
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［摘 要］关注民办幼儿园教师专业发展,是确保幼儿园教育质量的前提.在借鉴已有教师专业发展理论研究的基础上,综合运用文献研究、问卷调查等方法,对眉山市及区县民办园教师进行深入调查,分析其专业发展现状及存在的问题,提出了促进民办园教师发展的策略.
［关键词］民办园；教师专业发展；现状；对策
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）03-0057-01
高质量的师资队伍是幼儿园教育质量的前提条件.本研究制定了《眉山市民办幼儿教师专业发展调查问卷》,从幼儿教师基本信息、专业理念与师德、专业知识、专业能力五个维度共27个问题,对眉山市东坡区、仁寿县、青神县、丹棱县共18所民办园教师发放390份问卷,对教师进行访谈.基于上述研究,将对民办园教师专业发展进行分析：
一、民办园幼儿教师专业发展现状及存在问题
(一)发展现状
1.教师队伍年轻化.大多数民办园教师较年轻,30岁以下且从业年限低于5年者占98%以上.年轻的教师队伍具有接受新思想快、可塑性强等特点,但在管理班级、保教工作方面缺乏实践经验.
2.有一定专业知识背景.多数民办园幼儿教师具备中专学历,个别达到大专学历.他们对“学前儿童身心发展特点及学习规律”“幼儿园一日活动保教工作组织与开展”等专业知识较为熟知,一定程度上满足了幼儿园工作的专业要求.
3.职业认同感较强.在回答“您选择幼儿教师职业的原因”时,半数老师选择了工作稳定和兴趣两个选项；“对自己目前的工作状态”大多数人持满意或基本满意态度；“对教师职业的看法”多数老师把“教书育人,令人尊敬”作为首选.
(二)存在问题
1.活动组织和呈现方式单一,自我评价和反思环节薄弱
尽管民办园教师具有一定的专业背景,但多数因教龄短年纪轻,在实施幼儿一日活动中,多数为对话、提问等形式,而缺少在活动中表现的游戏、互动、关注幼儿心理特征和兴趣点等方面的精心设计.活动结束后,多数老师也缺少对活动开展情况进行主动反思和总结.
2.职后培训形式单一,时间短,内容针对性不强,实效不高
多数职后培训重在技能技巧（弹、唱、跳、画）、教育理念、教育法规等培训内容,对教师的观察和评估幼儿、设计与组织活动、创设与利用环境、教育教学、班级管理等教育能力培训内容较少；以讲座、观摩等培训形式为主,以参训教师为中心的参与性与互动性形式等培训形式较少；大多培训安排在周末、假期或工作日的夜间,导致培训时间、精力和实效都难以得到有效保障.
二、促进民办园幼儿教师专业发展的策略
(一)教育主管部门
1.规范教师选用渠道,把好“入口关”
民办园规模小、投入不足、师资队伍专业性差、幼儿教育“小学化”倾向较突出、社会评价不高.改变这种现状首先在于教育主管部门的有效监管.建议教育主管部门制定统一的《民办幼儿园教师职业准入规定》,设置民办园从业人员门槛,严格把好入口关,逐步提高民办园教师专业化水平.
2.提高民办园教师培训针对性和实效性
教育主管部门在培训前要做好充分调研,了解培训需求,对参培人员进行培训分层和分类,选择适合的培训内容和方式,有针对性地制订培训计划.在培训中要加强组织与管理、考核与评价,对学员出勤、作业、参培、研修成果等进行考核与评比.培训后,对培训成果进行严格检查和反馈.
(二)园长
1.提高福利待遇,稳定教师队伍
园方主动提高教师工资待遇,保证工资能按时足额发放,购买五险一金、建立幼儿教师职业年金制度、降低师幼比例、积极为教师争取职称等,缩小与公办幼儿园教师差距,增强教师职业认同感,使其能安心投入工作中.
2.开展园本培训,提高教师专业主体性发展
园本培训满足幼儿园及本园教师发展需求,在内容和形式上应具有针对性.首先,幼儿园要制定园本培训制度,在培训时间、计划、经费、师资等方面进行完善.其次,幼儿园要丰富园本培训形式.师徒结对是园本培训历来的主要手段.此外,观课评课、教研讨论、集体备课、专题讲座、课题研究等形式也是不错的选择.最后,幼儿园要注重培训内容多样化.既要有专业技能、教材、保教工作、家园共育等常规性培训,也要有师德师风、职业道德、人格修养等专业理念培训.
(三)教师
1.养成反思习惯,提升自我评价能力
反思和评价,是幼儿教师自我成长的重要途径.反思习惯的养成重在三个方面：反思意识、反思氛围、反思机会.另外,选择典型案例,以文字和视频形式呈现案例,对案例分析和反思,达到积累经验和提升观念.
2.树立终身学习意识
终身学习型幼儿教师是终身教育理念的践行者.幼儿教师不仅要与时俱进,学习和研究各类幼儿教育法律法规和文件精神,树立先进、科学的教育理念,还要把热爱、尊重、理解每一名幼儿贯穿在自己的教育教学工作中.
参考文献：
［1］王佳媛.影响民办园教师专业发展因素之分析［J］.陕西教育,2009（9）：19.
［2］吕敏霞.民办幼儿园教师培训需求调研结果的有效性问题分析［J］.河南教育学院学报,2015,34（3）:53-57.
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