中职体育教学中游戏方法的运用,该文是体育教学相关学士学位论文范文和中职体育教学和运用研究和游戏有关毕业论文范文.
体育教学论文参考文献：
薛鹂
（江苏省戏剧学校,江苏南京210002）
摘 要：提升学生的身体素质,使学生掌握一定的运动技能,是学生成长成才的需要.为达到这一目的,巧妙运用体育游戏,培养学生的学习兴趣,打造高效的体育课堂是体育教学的重中之重.总结运用体育游戏的方法,能够提高体育教学质量.
关键词：体育课；游戏；兴趣；高效；教学质量
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）35-0048-02
作者简介：薛鹂（1976－）,女,江苏海门人,讲师,从事体育教学与研究.
一、目前体育教学现状
中职院校的学生个体差异比较大,加之独生子女数量多,往往缺少吃苦耐劳的精神,身体素质比较差,学习没有动力.在以往的体育教学观念影响下,在教师填鸭式的教学中,学生是被动地学习,再加上学校没有身体素质达标测试的硬性规约,出现了随着学生年龄增长喜欢上体育课的人数越来越少的现象.特别是有的女生上体育课时无精打采,畏难情绪较大,动辄借故请假,到了课堂也不出力的现象较为严重.
二、需要采用的教学方法
学生身体素质的提升和体育技能的培养都离不开体育锻炼,多次的反复练习和体会,才能够实现这一体育锻炼目标.因此,在教学过程中,教学内容要安排合理,教学方法要灵活多样.要让节课精神饱满,持久地投入到教学中去,就要选择学生感兴趣的教学方法和手段.利用游戏进行体育教学就是一种好的教学形式,能让学生玩在其中,乐在其中,能调动学生参与教学的积极性和主动性.借用一位老师的话说就是,作为老师你有多么博学不重要,重要的是学生能学多少；你教多少并不重要,重要的是学生能对你教的东西运用多少；你有多少崇拜者不重要,重要的是你能让学生改变多少.如何改变目前这种体育教学现状呢？教师可以尝试在不同的体育项目锻炼中,运用不同的游戏方法来促进体育教学,以此提高学生对体育课的学习兴趣使学生在不知不觉中就能够锻炼身体,在不知不觉中就能够提高反应速度,在不知不觉中就能熟练掌握运动技巧,在不知不觉中身体素质就能得到提升.
三、具体实施过程
体育课一般由课前开始部分、准备部分、基础部分、结束部分四大部分组成.课堂教学运用体育游戏应根据这四大部分进行合理安排,以增强学生学习的趣味性,提高学生的学习热情.
（1）教学过程中第一项是课前开始部分.主要内容是：体委整队,清点学生人数,检查服装,宣布课堂内容.主要目的是：让学生能够快速集中注意力,迅速进入学习状态.在这个教学环节中,教师可以通过游戏,迅速地集中学生的注意力.比如,可以采用“报数”游戏.游戏要求：学生通过顺时针或蛇形报数,遇到“七和七的倍数”,这些数都不允许报,而是用拍手击掌等方式跳过,后面同学接着继续报数.如果遇到错报的同学,则从该同学开始重新来过,直到班级所有同学不出错为止.通过这个游戏,学生的思想高度集中,从开始的错误频出,到后来的互相提醒,顺利完成报数任务,学生学习情绪一直饱满热烈.最后,他们还提出可以采用“五和五的倍数”“九和九的倍数”的报数方法,学习的积极性和主动性大增.在这个教学环节还可以运用“大西瓜小西瓜”“手指操”等游戏集中学生的注意力.
（2）教学的第二部分是准备部分.主要内容是跑步热身和做操,跑步的主要目的是让身体的肌体快速预热,肌肉减少粘滞性,加强肌肉弹性.做操的用途是拉长肌肉和肌腱的长度,活动身体各关节.这样在剧烈运动中能够减少伤病的产生,动作幅度也会增大,可以更好地完成技术动作.在这个教学环节可尝试采用变速跑的游戏,激发学生参与体育锻炼的积极性.全班同学按顺时针编号,每个人都要记住自己的号数,在跑步的时候,老师随机叫号,喊到号码的同学,快速向排头冲刺,用最短的时间跑到排头,然后作为领跑者,继续进行慢跑.在这个游戏中,每个学生都不觉得跑步是个讨厌的事情,而且乐此不疲,在不知不觉中已经跑完七八圈.没有一个同学追赶不上的,也没有一个同学喊累的.有的同学到了排头后,还变着花样为难后面追赶上来的同学,引起学生们的哄堂大笑.采用游戏方式热身,增加了体育运动的趣味性,激发了学生参与体育锻炼的热情,收到了好的教学效果.在做操环节,需要帮助学生把肌腱和肌肉拉开,有的学生怕疼不愿意去拉韧带.针对这种情况,教师可利用“最长的绳子”这个游戏,让每个同学通过劈叉,一个接一个地把这个“绳子”接长,通过比赛看哪一组绳子接的最长.游戏需根据学生人数,按个子高矮分成相等的两至三组,在实际运用中,同学们会全力以赴为自己的团队争取荣誉,就算拉得再疼,大家也忍着.虽然大家会叽哩哇啦地喊疼,但是没有一个同学放弃.
（3）基础部分教学.此环节主要是学习各项技术动作、提高学生体能和素质.在学习过程中,必须反复多次地进行练习巩固.练习时间一长,学生会觉得乏味枯燥.因此,教师可尝试采用游戏的方式来提高学生学习兴趣.如排球的空间取位,就相对较难,而且必须反复练习和实践,才能较好地掌握.对于这个技术动作的学习可采用“移动篮筐”的游戏加以完成.方法是让学生身体前面背一个自制背篓,努力接住其他同学远距离抛球.在难度不断加大的同时,学生在高涨的情绪下,不知不觉就掌握了排球空间取位的方法.在乒乓球的击球练习中,学生往往对击球落点及力量掌握不好,加之学校的乒乓球台又太少,学生练习的机会相对较少.为提高课堂效率,教师可以把学生分成若干组并围成圈,在圈放个垃圾篓,学生围在圈外通过对地击球,使球反弹进筐.在圈外的同学每人打十个球,如果没进筐的正好对面的同学能接上继续打,整组同学把球都打完,用时少的获胜.通过游戏,学生有效地提高了练球的次数,不知不觉中提高了控制球的能力.
在篮球训练方面,因为室外场地比较脏,学生在拍球的时候怕把手弄脏,大多数女生没练几个就会要求去洗手.在教学实践中,可采用集体运球换位游戏.主要内容和形式是：球走人不走或人走球不走.全体同学在行进间运球,在篮球场地线上围成圈,听老师口令,向左右同学传球,人原地不动.或者听老师口令,球在原地不动,人向左或向右移动并拿前面同学留下的球继续运,要求互相合作,掌握节奏,控制好运球的力量.在这种游戏活动中,学生为了使游戏连贯起来,不拖累其他人,都会努力地把球运好,在不知不觉中就能练上半节课,达到了多练的目的.
体育教学还有强健学生身体素质的要求.主要是提高学生耐力、灵敏度和力量等方面的能力.传统的跑跳练习都比较枯燥乏味,学生不愿练.因此,教师可采取一些接力方面的游戏来进行练习.如“双人跳绳接力”“兔子跳”“袋鼠跳”“三人四足”“众志成城”“托球跑”“赶猪跑”“火车快跑”等.在实际运用中,这些游戏都十分受学生欢迎.现在的学生独生子女居多,相互交流和互相协作的能力比较薄弱.在教学中,教师可采取一些合作性强的游戏,如“互相帮助”“大鱼网”“齐心协力”“打龙尾”“连体足球赛”等.学生通过游戏从原来的不说话、不牵手、相互埋怨到后来的互相合作帮忙、主动伸手救助,在不知不觉中拉近了同学之间的距离,增进了同学之间的友谊,课堂上有说有笑,其乐融融.在结束部分可以采用听音乐跳放松操等方式,这些学生都会很好地接受并配合.
四、教学感悟
体育游戏,能够使学生从玩游戏中提高组织能力和自身协调能力；体育游戏,能够使学生体会体育游戏的魅力,在不知不觉中,掌握各种技能技巧；体育游戏,使学生愉悦身心,拉近同学间的距离,提升同学间的团结协作的能力.“兴趣是最好的老师”,从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率就难以提高.忽视培养学生对体育的兴趣,就不能调动学生体育运动的积极性,就不能提高体育教学成效,学生身体锻炼的习惯就不能养成,很难为学生进行终身体育锻炼奠定基础.
五、结束语
实践说明：一成不变的东西会令人生厌.只有在实践和创新中,才能让学生体会到体育运动的乐趣.体育教师要改变传统单一、枯燥乏味的教学方法,运用灵活多样的体育游戏激发学生的学习兴趣.还要加强对学生的了解,使学生在轻松愉快的情境中学习,积极、主动地参与锻炼.体育游戏能提高学生体育学习的兴趣,使教学内容游戏化、比赛化,既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为学生终身体育锻炼奠定了基础.
参考文献：
[1]吴来生.浅析体育游戏在中职体育教学中的作用[J].教师,2016(29).
[2]郭肖,朱坤.体育游戏在中职体育教学中的运用[J].内蒙古教育,2014(09).
[3]王敏,谷岩.体育游戏在中职课堂中的应用[J].牡丹江教育学院学报,2014(10).
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初中体育教学中激励方法和手段分析
杨远胜（贵州省铜仁市万山区高楼坪侗族乡民族中学 贵州 铜仁 554200）摘 要激励是教师在教学过程中采取的一种教学手段,它可以调动学生学习的积极性,教师在教学的过程中往往会根据学生的兴趣爱好进而采用.
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