用心去营造流动学生成才的蓝天,本文是学生类论文范文素材与蓝天和用心去和成才方面硕士学位论文范文.
学生论文参考文献：
重庆市云阳县双江小学 邓 樱
【摘 要】为了进一步提高农民工子女的素质,学校采取各种措施,有针对性的进行教育、关怀和资助,收到了良好的效果.为了营造流动学生的一片蓝天,我们像对本地学生那样,全身心地投入到教育这些流动学生中去.使他们感受到社会主义大家庭的温暖.
【关键词】民工子女；教育；实践探索
我们学校地处移民新城靠工业园区之边,打工族子女占有很大的比例.通过观察发现,这些学生学习、生活、卫生习惯差；情绪波动大,爱撒谎；花钱大手大脚；脾气暴躁,嫉妒心强,自卑感重.为了进一步提高农民工子女的素质,学校采取各种措施,有针对性的进行教育、关怀和资助,收到了良好的效果.如今他们脸上写满自信,学生学习成绩不断提高,行为习惯不断规范,走进学校很难从衣着和神情上分辨出城市与农村学生的差异了.为了营造流动学生的一片蓝天,我们像对本地学生那样,全身心地投入到教育这些流动学生中去.使他们感受到社会主义大家庭的温暖.
一、营造公平环境,构建流动学生良好品德养成的平台
我们双江小学非常重视流动学生的管理,事无巨细,无一不体现公平、公正,一视同仁地对待每一个学生.例如平时师生谈话均使用普通话交流；挑选学生干部择优不排外；评选优秀学生没有名额限制等等；对流动学生的关爱,体现了我校对他们的人生负责,对民族的未来负责.付出总有回报,我校近年来送来的流动学生越来越多,流动学生的总体素质越来越高.
二、增强班级和谐,铺平增强班级凝聚力的道路
要树立班集体理想,使广大同学明确奋斗目标.这就需要全体同学携手共进,促进班集体多种活动蓬勃开展.在此过程中,流动学生的力量不容忽视.对于他们中的优秀者要委于重任,充分发挥他们的积极性、创造性,让更多的流动学生参与班级管理.为此,我提出了“我为班级献策献力”、“我与班级共荣辱”的口号.让学生自治自理,消除隔阂,优化班级育人环境.使班级成为培养学生集体主义思想,陶冶道德情操,发展个性、特长,增强自我教育、自我管理能力的场所.使每个学生的认知、情感、意志和行为同集体的要求一致,从而产生强大的凝聚力、向心力.学生干部应树立起良好的自我形象,形成强有力的班级核心.班委会、各学科代表逐步通过互相交流,形成了团结协作的工作作风,无私奉献的工作态度,沟通联系的工作意识.淡化地区概念,也有助于全体学生形成共识,溶个人目标于集体目标中,形成互相关心、互相帮助、团结友爱、关系协调的气氛.以活动凝聚人心,即将活动作为一种“粘和剂”,通过活动增强班级凝聚力.一次成功的主题班会,是以全体同学共同努力为前提的,会给学生一种健康向上的动力,拉近本地生与流动学生的距离,为班内营造一种奋发争先,务求必胜的氛围.一次书画赛、演讲赛,既可陶冶学生情操,又可使某方面有特长的学生脱颖而出,使其受到尊重和认可.个人价值得到实现,流动学生便会心情舒畅,更加热爱班级和关心班集体建设,良好班风的形成也会得到促进.
三、调整逆反心理,架起情感交流的桥梁
流动学生由于成绩差,“桀骜不驯”等原因,受到的指责和惩罚多于赞扬和鼓励,所以,他们往往比较敏感,存有戒心和敌意.“厌学”、“自卑”、“嫉妒”、“逆反”等心理油然而生.常常以为老师和本地学生对他们是轻视和厌弃的.基于这种心理,他们往往不知自己的长处在哪里,陷在缺点和错误的坑里难以自拔.我们教师要寻找契机,架起与他们情感交流的桥梁.许多流动学生都有想学习、想变好的愿望.那种“重新做起”的心理每换一个学校或每到新学期开始时表现尤为明显.我总是抓住这个好时机与他们交流,在内力与外力的共同作用下,更强有力地推动他们的转化.流动学生容易为某种不公正的事感到义愤,也易为高尚的行为所感动,或为某种团结友爱的场面所感染……例如,我有一次带领学生去公益劳动,整治流动人口频繁的体育路及体育场梯道.里面脏、乱、差情况令班上的流动学生抬不起头来,只是一个劲地劳动,想尽快地消除眼前的尴尬局面.回校后,我就把握教育时机,加以引导,充分肯定并预言：流动人口的素质将在我们这一代身上取得实质性的飞跃,并将融入到我们中间来.使他们一时激发和萌生的道德情感得到认同、内化并升华,并支配他们自己的言行.
善于从学生的周记中发现问题,把握学生思想实况.有几位流动学生在周记中不约而同地写道：“我们从没学过英语,基础很差,所以经常记不住、默不出.本以为老师您会骂我们、罚我们,可您却耐心地帮助我们.我们一定会学好的.”但是,经过一学期的努力,他们只是从三十分进到及格边缘.我及时找他们谈心,告诉他们：现在即使很努力也不一定能取得好成绩.不能放弃,贵在坚持.通过一年的努力,这几位学生的成绩已达到中等偏上水平,达到九十几分.有位外地生写道：“老师你很关心我,但我实在不是读书的料.我恨我自己,也对不起你.”结合他平时的表现,我知道他要开始自抱自弃了.我点拨道：“我并不觉得你差,相反我看到你很大的进步.放下思想包袱,前进吧！”后来,在被评为“三好”学生后他又写道：“老师,你把我看得那么高,我能不努力吗？”周记成了沟通师生感情的金桥.
四、坚持循循善诱,转化流动学生观念习性
流动学生来自五湖四海,由于各地方教学要求不一致,他们的学习基础也参差不齐,总体上很不利我们开展教育教学工作.另外,家庭情况与家长素养也千差万别,导致在家庭教育上也有很大的差异.他们往往讲江湖义气,法制观念差；心理状态不稳定,缺乏理想抱负；学习积极性不高,自觉性不高.
我班菜伟同学在六年级上期时,专欺负力气较小的同学,走过同学边上,打一下同学,或对同学大声吼叫一声,或故意将同学的东西弄在地上,踩上一脚.很多同学敢怒而不敢言,导致该同学在班级做了违纪的事,也没有人敢去揭发他,等事后老师发现再去找他,他往往矢口否认,或者将自己的责任推得一干二净.对这样的同学,只有抓住手脖子,因势利导,才可能使其思想上发生根本性转变.因此,我处处留意该同学的一举一动,让他思想上设防,自觉约束自己的言行举止.有一次,午饭后我悄悄地等在教室外面,该生没料到我在注意他,所以平时的不良习性充分显露出来.他的一举一动被我一览无疑.我当时没有惊动他.放学后我找到这个同学,问他今天中午做了些什么,可他仍然矢口否认.于是我就把他今天中午的举动详细说给他听,他见我了解得这样清楚,知道我已经注意摸清他的底细,显得非常紧张.我没有批评他,而是和他促膝谈心,让他明白搞好同学关系的重要性,同时我还告诉他,人不可能不犯错误,关键是要能认识错误并能改正错误.一个人要是连承认错误的勇气都没有,又怎么能有勇气去改正错误呢.一席话说得他低下了头,脸通红通红的.从此以后,很少听说他又有欺负同学的行为.在期末考试中进步也很明显.
真心教育是心心相印的活动.要想搞好流动学生的教育,属于什么计划方法都是次要的.超过一切的条件是我们肯不肯把整个心献给流动学生和他们的家长.唯有从心里发出来的,才能打动心灵的深处.
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