让数学知识从现实中来到现实中去,本文是关于数学知识大学毕业论文范文和数学知识和现实和来到方面参考文献格式范文.
数学知识论文参考文献：
贵州省罗甸县边阳一小
饶琳
【摘 要】在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师要自然而然地注入生活内容,要引导学生学会运用所学知识为生活服务,增强学生的数学应用意识,体会到数学的价值所在.
【关键词】学生；数学知识；联系生活
数学在现代社会中已不再是单纯一种实用性的技术或辅助性的工具,在各个领域中,它已经成为解决许多重大问题关键性的思想和方法.社会是一个处处充满数学的社会,作为每一个现代公民,学会用数学去思维,去解决问题是生活的重要部分.解决问题的能力对于个人乃至整个民族,整个人类适应与促进未来生活具有重要意义.一个数学教师,必须十分清楚自己的任务和目的,在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,适当作些变形处理,让数学更多的联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化.
数学源于生活而又服务于生活.在教学时,教师要善于结合学生已有知识和生活经验设计教学活动,让学生能从周围熟悉的事物和情境中学习数学,理解数学,从而激发其学习数学的内驱力.
一、在“现实生活”中感受数学知识
生活离不开数学,生活呼唤数学,关键是老师要善于培养学生做生活的有心人,在现实生活采撷数学实例,我们可以安排一次实践活动,以学生最容易接受的“庆祝生日”点蜡烛活动加强学生对10以内数的认识.同时还要求学生用“10以内数学”说一句话（我妈妈电话号码是……,119是火警电话、遇到困难请拨110,120是急救中心电话,122是交警电话等知识）从而让学生认识到生活中处处有数学.
二、在现实生活中应用数学知识
数学不但源于生活,而且用于生活,为生活服务.可是,长期以来,教师在数学教学中往往只重视书本中的知识点,数学教学远离生活,过于理性化,造成学生只会做课本中的题目.其实小学生年龄虽小,但在生活中积累了一定的生活经验,形成了不少的数表象.教学中利用学生已有的生活经验,把学生生活中所熟悉的事例作为教学素材,紧密联系学生的生活实际,努力反映学生身边的数学,能使学生感到亲切、自然、有趣,引发学习数学的,体验用数学的乐趣.如圆锥体积的教学,老师不能仅停留在解答书本的例题上,而应十分注重将题目与实际生活联系起来,可带学生去建筑工地上去测量沙堆有多少立方等等.将课堂中学到的知识返回到生活中,这样不但记住了公式和解题方法,而且通过动手实际操作,提高了应用能力,使学生悟出“圆锥体积”这一知识的新的外延.同时,很好地培养了学生创新精神和实践能力.又如,“快乐的星期天”这一课设计中,选择小朋友身边的感兴趣的事物,提出有关的数学问题；星期天,老师和小朋友们去动物园,让学生根据多媒体课件把一些常见的生活问题转变为数学问题.再如,学生学完“认识钟表”后,教师出示福州火车站发往北京、上海、天津的时表,让学生说说福州到各站几时开？说说自己的一天作息时间.学生体会到学会看钟表就能准时乘火车,也会按时上学,还会合理安排时间,做时间的主人.
科学家伽利略说过：“自然界以数学的语言讲话,这语言的字母是：圆、三角形以及其他各种数学字形体.”有一位老师在教小学平面图形知识之后,让学生利用圆、三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形、线段、点等创造出尽可能多的作品.学生兴趣很浓,充分发挥想像力,画出许多构成作品的基本几何图形.将课堂中的数学知识与学生生活实际密切结合起来,能使学生真正体验到数学的美和创造的美.使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,学会应用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题.
三、在现实生活中学会数学思维
数学学科的显著特点是：对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生的探索意识和克服困难的精神.在现实生活中无不贯穿着数学思想,如一个家庭如何配合支配收入,一个学生如何合理安排时间.因此教师应多设计一些课型,培养学生在现实生活中学会数学思维.如“设计租车方案”、“游乐园中的数学问题”、“购物问题”、“购物方案”等,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的过程,使学生在数学学习中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,树立信心,体验解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学会表达和交流,这些数学思维的训练,是学生终身可持续发展的必备素质,也是21世纪人才应具备的素质.
四、在生活情境中学习数学,体现生活问题数学化
在教学中创设生活情境,可以营造出良好的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,使学生能积极主动,全身心地投入到学习中.如教学“平均数”,出示如下问题：一个池塘边竖着一块牌子,上面写着“平均水深1.5米“,问：身高1.8米的人跳下去后,会出现几种情况？由于问题的现实性,在讨论中,学生必然会对“平均数”的含义理解得更深刻,进而让学生解释电视、报纸、广播中经常出现的“某地区人均收入为2300元”、“某地区的人均寿命为71.8岁”等所表示的意思.
总之,只有让数学真正和学生的生活有机结合起来,数学课才能让师生更加轻松,才能成为学生流连忘返的乐园.让数学知识真正的从现实中来回到现实中去.
上文结论:这是关于经典数学知识专业范文可作为数学知识和现实和来到方面的大学硕士与本科毕业论文数学知识论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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