论当代本科生的入学困境与其解决办法,该文是入学有关论文如何怎么撰写与入学困境和解决办法和本科生方面论文写作参考范文.
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1 引言
这四年来做了本科班主任,遭遇了本科生成长中的种种困惑、陪伴他们度过种种困难,终于将他们送至毕业的季节.随着整理自己四年的记忆,总结四年的得失,写下了这篇文章以纪念陪伴他们一起度过、一起成长的四年.
2 成长的困惑
作为本科生班主任、专业课任课教师、研究生导师每年我都会教授大一新生的相关课程,同时也会给大一新生做一系列讲座、报告等.这2-3 年观察下来,大一至大二这段时期,学生基本上都会经历一个新鲜至迷茫的过程.新鲜是因为到了一个新鲜的环境、和一帮新同学一起生活、成长；迷茫是由于不再有着高考的约束,不再有着没完没了的督促,不知道该学些什么？做些什么？自己今后的人生规划该是如何？为达到规划目标该如何努力？在这转变过程中,一部分同学成功转型,科技小研发、自主创业、深造自己成为他四年中的主要目标；一部分同学选择了堕落,电脑游戏、手机游戏、电视连续剧、电影成为他四年的“朋友”,挂科、重修成为了“常态”,将自己的人生送入一个恶性循环.
3 大学生涯转型失败的原因与解决思路
作为教师,我们看到学生迷茫、甚至于堕落,我们都很焦急烦忧.我们通过课间考勤、自习考勤、上课质量、课程考核等种种方式对学生进行督促与纠正,但是效果往往并不是很明显.思索深层次的原因,和问题学生坦诚交流,本人总结出以下原因：
3.1 对于当代大学所教授的课程,学生不认可,或者不知道如何应用
现在大学越来越偏重于发展科研型或者科研教学型道路,这一切都和大学排名、专业排名、专业审核等相关,因此大学失去了“教书育人”的那份纯真.类似于高考指挥棒,我们大学的指挥棒也是越来越紧密围绕着“科研”旋转,尽管最近几年来高校改革再次强调重视教学,但是这份注重也只是停留于表面,并没有真正深入.
如何将社会所需、学生所学、大学所教,真正做到有机结合无缝衔接？我个人认为需要做到以下几点：
（1）真正推进大学教育改革.大学教育结合社会发展需要、企业生产所需、科技进步动态,以实业为主培养学生的动手能力、吃苦耐劳精神,扩展其创新思维、科技进取精神[1].
（2）当今社会发展日新月异、科技进步一日千里、知识获取途径日趋多元,大学教育体系也需适应当前潮流,变“严进宽出”为“宽进严出”,以学生自学为主,加强教师考核,督促学生养成良好的碎片化自学习惯.
（3）结合地方经济特色,由地方政府或者地方科技局牵头,企业带课题下高校,积极推广最新技术应用、提出生产过程难题、学生培养要求、推进当地产学研一体化进程.
（4）高校应开设导论类课程,并邀请企业或创新创业类人员进行讲座,相关课程尤其是专业课程因大幅增设实际案例,专业课程教学应导入案例式教学方法并编著相关教材[2].
（5）解决教育与应用脱节,解决高校自身的“滞后性”.我国科技发展与学校教育始终存在一段距离,这段距离时近时远,这两年来这段距离,严重影响本科生就业,并催生了一个庞大的校外技能培训产业,这种现象发人深思.解决这段若即若离的“距离”,德国工科教育体制恰是解决这个问题最好的参考模板.吸引企业进入教育“环节”,政、校、企联合制定本科生培养体系.充分发挥政府的职能导向性,集合企业的人才需求性,最终由高校落实教学培养[3].
3.2 学生自身的惰性作祟
这些年来,我问过来自天南地北的同学一个问题：“是否你们高中老师说上了大学就随便你们了,你们不学习也可以？”大多数同学都笑答：“是的.”其实我的高中老师也是对我这么说,和一些同事聊天,大家都评价这是人生最大的一条谎言之一.问过我的父辈,当年大学包分配的时候是否上了大学就意味着“稳定、再也不必学习？”父亲回答我,那么他经历的就是下岗即失业！是否现在我们的学生就可以上了大学就随意了？大学有着各门科目的考试,更重要的是大学必须掌握就业所需的技能！走上工作岗位后更是发现学无止境：岗位考试、职称考试、技能认证考试、专业技能鉴定考试等,都需要我们坚持自我学习、自我完善.学习除了天赋以外,最重要的就是态度.端正严谨的治学态度决定了学习效果！经我走访记录,75%以上的问题学生主要是没有端正的学习态度,平时学习精力分散,热衷于电脑、手机游戏,近年来课堂使用手机现象越来越明显,其扩展速度、扩展广度远远超过以往其他形式,这些现象督促着我们必须拿出一系列行之有效的治理办法.
（1）我们应该加强学生兴趣教育,努力扩大学生趣味范围,帮助学生培养正确健康的课余兴趣爱好.
（2）改变传统的填鸭式教育形式,采用案例式教学,建立科研兴趣小组,努力吸引学生加入其中,解决具体科学问题当中,建立良好互助的师生关系,有助于潜移默化地培养学生自主学习能力,引导学生独立自主地思索问题、解决问题,最终激发学生的科学热情[4].
（3）丰富学生评价与考核体系,增大奖学金比例及其额度,增设成绩下滑学生的溯源机制,找到成绩下降的原因,并制定辅导、考核、惩处方案,建立公平、公正、严格的绩点评价体系,杜绝学生虚耗光阴.
3.3 基础教育的地域性不平衡
事实上我国基础教育资源分布并不平衡,尽管这一问题在高考中通过差异性录取进行平衡,但是基础教育地域性发展不平衡的后果往往会滞后到高校教育中体现出来.比如在英语四六级考试及高数学习中,宁夏、新疆、广西等生源地的学生会感觉到困难.基础教育的地域性发展不平衡是现状,并且不是短期内可以明显改善的现状,尽管这个矛盾为高等教育出了难题,但是我们还是需要设法解决它.
（1）在高校教育中应该针对这类来自基础教育薄弱生源地的学生加以集中培训.如英语分段式教育,对于摸底考试成绩较差或者来自基础教育薄弱地方的学生进行专门编班.
（2）按照专业整理出大学阶段所需的高中知识,并督促学生进行自我复习,夯实他们的基础,以便他们能够跟上正常的教学进度.
3.4 学生学习方法、学习能力的缺乏
大部分经过高考进入高等教育的同学实际上并不存在这类问题,只不过经历初等教育后,大多数学生不习惯大学完全独立自主的学习氛围,不知道自学的流程与课程的要点.
（1）这需要在学生最初进入大学的时候就开设专题讲座,强调自学不仅对于高等教育尤其对于“人的一生”的重要性,传授学生自学的要点与过程.
（2）其次需要结合科技需求与学生兴趣点组建科技社团,进一步激发学生对于知识、对于科学、对于技术的兴趣,在追逐科技的进程中掌握“发现问题,解决问题”的自学本领[5].
（3）最后需要授课教师在每门课程、每个章节开始与结束的时候,强调学习重点,以便于学生课前预习及课后复习.
4 体会与总结
作为一名高校教师,感谢这份职业为自己的科技研发与治学求真提供了一个精彩的平台.迎入一届又一届的本科新生、陪伴他们度过四年,看着他们进入工作岗位,看着他们进入研究生环节,甚至于一部分学生再次成为自己的研究生,我感慨万千,总结出他们本科阶段尤其是大一转型阶段的种种困惑及解决思路供大家斧正.大学本科,一个由初等教育进入高等教育的转折点,必定充满了摩擦与挫折,踏过这一阶段,学生才算初步掌握了自学的精髓,高中到大学并不是自此终止而是由此开始,人生的搏击才刚刚开始！思索高等教育的得失,可能导致学生迷茫深层次的原因在于现行本科教育的办学定位.诚如2015 年,李克强总理在政府工作报告中所述,崇尚一技之长,不唯学历凭能力,这为新时代新环境下的高校办学宗旨,办学理念提出了新的要求与发展方向,也为大学生的转型之战提供了宝贵的参考意见.
综上所述,这是适合入学困境和解决办法和本科生论文写作的大学硕士及关于入学本科毕业论文，相关入学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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