我国学前教育不均衡问题的成因与分析,本文是教育发展类硕士学位毕业论文范文与学前教育和均衡问题和对策分析类在职开题报告范文.
教育发展论文参考文献：
卢奕
【摘 要】本文将对我国目前不均衡学前教育发展问题展开探讨,对成因进行分析,并提出针对性解决对策,旨在实现城乡学前教育均衡发展.
【关键词】学前教育 均衡发展 问题 对策
作者简介：卢奕（1994－）,女,江苏南通人,本科,初定二级,研究方向：学前教育.
目前我国学前教育正处于不均衡发展状态,这将制约着事业的长远发展,需要从业人士及政府积极寻找有效对策,下面将以不均衡问题分析为着手点,并提出具有针对性的意见和建议.
一、我国学前教育发展不均衡问题分析
改革开放以来,我国对教育重视度越来越高,随着教育政策的多次改革及深入,城市学前教育发展已经初显成效,但农村形势仍无较大进展,随着经济的不断发展,城乡学前教育的不均衡性表现的更加突出,对主要问题展开分析具体表现为以下几方面：
(一)城乡孩子受学前教育机会不等
学前教育发展的重要衡量标志是幼儿入园率,当前我国学前教育发展正处于初级阶段,当前的重要目标仍是保证幼儿有园可入.据相关数据统计显示,2010年我国城乡幼儿3岁入园率为56.5%,同2009年相比高出了5.6个百分点,虽有进步当就发展还远远不够；另外各区域之间也存在极大的入院差异,比如就2016年来讲发达城市上海3-6岁幼儿入园率为98%以上,而部分西部地区甚至仅为10%,因此我国学前教育受教育机会存在极不平等的局面,更加突出了城乡不均衡问题.
(二)投入学前教育的经费不足,且资金投入主体关系也处模糊状态
经费是推动教育事业发展的重要条件,而学前教育经费短缺必将成为限制事业发展的关键所在,就目前而言整体教育体系中学前教育投入是十分薄弱的,因此很难使其得到更远更有效的发展.在世界范围内我国拥有20%的学前受教育者,而经费总数却只占1%,这里面还绝大部分被用于示范幼儿园教育,对于偏远农村幼儿园的投入更是微乎其微；此外民办幼儿园也难以得到政府资金补贴,甚至面临举步维艰的局势,办园条件还在下降.
学前教育集私人产品属性和公共产品属性为一体,其资金投入承担方包含三方面,有政府、社会和家庭,目前我国对学前教育经费分担相关机制还尚不完善,分担标准不明确,政府投入所处地位也模糊,缺乏学前教育财政专题预算,常隶属于基础教育财政的一部分,因此专项教育经费无来源或少来源,政府无明确权责条件下,同时幼儿园又面临各方面费用的不断上涨,因此很多费用承担都归结于家庭,“幼儿园不上大学还贵”的现象已经屡见不鲜.
(三)师资力量不均衡
城乡师资力量不均衡不仅表现在数量上,还重在质量上.不同区域学前教育老师薪资待遇各不相同,城乡差距大,因此农村难留住高学历、有能力的教育者；城市更具发展前景,因此农村幼儿老师数量及质量都通城市差异显著.
(四)城乡学前教育基础设施差异大,办园条件千差万别
学前教育基础设施投入在改革开放后已有一定改善,但城乡差距仍很明显,如城市除常规课桌、椅子、游乐设施等基础设施外,还有影像教学设备、丰富多彩的图书等等,这些方面都是农村幼儿园不能比拟的.
剖析我国学前教育不均衡发展问题,其成因主要归结于三方面,其一,城乡幼儿园发展受城乡经济“二元结构”影响；其二,政府责任不够明确；其三,对学前教育有关政策的制定还不完善.
二、努力实现学前教育均衡发展对策建议
(一)明确政府为经费投入主体,加强农村学前教育重视度
政府增加对学前教育的重视度,强化自身经费投入的主体地位,这是促进城乡学前教育均衡发展的关键所在.政府突显出经费投入的主体责任,学前教育虽不是义务教育,政府但作为教育的重要组成部分,同样政府也应投入为主,配合多渠道筹集,合理分担学前教育发展的压力；其中为解决经费相对短缺问题,可降低地方政府投入主体地位,省级和政府统筹承担财政投入责任.
(二)强化农村幼儿园师资队伍的建设力度
为保证农村幼儿园有稳定、质量高、足量的师资,应给予学前教育教师编制,进一步提升老师的稳定性,因为编制和薪资待遇、教师身份地位直接相关.政府应起到监督、调控作用,明确幼师要求；对民办幼儿园教师有规范、明确的待遇标准,使教师利益得到保障.此外还应强化学前教育教师培训力度,定期组织老师参与到培训学习当中,稳步提升农村幼儿园教师综合素质.
(三)政府宏观协调又合理地配置物力资源
学前教育其中尤其是对宁村幼儿园,政府应发挥出自身宏观调控作用,合理均衡配饰物力资源,全面提升农村幼儿园基础设施水平,为教育事业的发展提供基础条件.
三、结语
综上,学前教育是孩子教育经历的起始阶段,也是整个国民教育体系的关键组成部分,还是社会重要公益事业,目前国家对学前教育的重视度逐渐提升,力求实现质量高又公平的学前教育.近年来,我国学前教育事业发展还处于初级阶段,其教育发展改革战略目标是体现出城乡教育的高质量性和公平性,我国受城乡经济结构限制,在“二元”社会结构影响下,两区域学前教育差距越来越大,要改变这一现状,不仅政府需增加重视度,加大经费投入,还应强化教师队伍建设,实践多对策旨在最终实现城乡学前教育均衡发展.
参考文献：
［1］陈娟.农村幼儿教师专业发展的障碍、成因及对策研究［J］.陕西学前师范学院学报,2015(5):51~55.
［2］王彦峰.区域学前教育均衡发展：概念释义、问题归因与实现路径［J］.湖南师范大学教育科学学报,2015(6):91~96.
（作者单位：南通市通州区实验幼儿园）
归纳上述：此文是适合不知如何写学前教育和均衡问题和对策分析方面的教育发展专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育发展论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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