如何在美术教学中培养幼儿的创造性,该文是美术教学类有关在职开题报告范文跟美术教学和创造性和幼儿有关在职开题报告范文.
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绘画是幼儿的天性,从他们会拿笔起就会涂鸦,会涂鸦就会有绘画创造的.幼儿的画面天真烂漫,虽然有些似乎并不实际,但可以说幼儿天生就具有独特的创造力.本文对如何在美术教学中发挥幼儿的创造性进行了阐述.
一、大胆想象,自由作画
美术教学时,作为教师应该鼓励幼儿大胆去想象,用自己的方式去表现美、创造美.在教学中我采用多种方法来引导启发幼儿发挥想象.
1、故事续编画法
许多幼儿都喜欢听故事,生动而富有童趣的故事往往会打动幼儿的心,更容易使他们的思想感情与故事中的角感融在一起.教师在讲述故事的过程中,对于场景人物情节作了细致地描述.然后让他们把故事内容画下来,也是把自己的语言转换成图像.如,讲故事《小熊请客》时,笔者详细向幼儿讲述了热情好客的小熊请了好朋友小猫、小公鸡、小狗到家中来做客,他们一路上都碰到了好吃懒做的狐狸,但大家都不喜欢带狐狸到小熊家去,后来狐狸自己到了小熊家,几个聪明的小伙伴想办法把它赶走了.把整个故事详细完整地讲述后,让记住故事情节的发展顺序,然后把它们画下来,这样也帮助幼儿加深对故事的理解和记忆.笔者还鼓励幼儿大胆想像继续创编故事,想象小熊还有可能请哪些好朋友一起来热闹,幼儿都很活跃,很高,他们纷纷表达,小熊又请了一批好朋友,如：小松鼠、小兔子、小山羊、小猴……让他们把故事编好后再画下来.鼓励他们大胆想像,自由作画,给他们创设了一个自由创作的空间.
2、欣赏音乐画法
在组织幼儿欣赏音乐时,要让幼儿大胆用颜色、线条等来表达自己对音乐的理解.如在一次乐曲《金蛇狂舞》音乐欣赏活动中,孩子们感受到民族器乐的丰富表现力,充分发挥自己的想象,创作出不少令人惊喜的作品,有的画出敲锣打鼓舞灯笼,有的画过新年放鞭炮时的情景,还有的画小朋友在尽情欢快的唱歌跳舞.可见,幼儿的想象是多么丰富、思维是多么活跃.
3、图形想象添画法
添画是让幼儿发挥想象,将一个图形自由想象添画变成另一种新图形的画画活动.这种方法有别与教师示范,幼儿临摹的传统教法,如在一次《小手变变变》绘画中,笔者让幼儿先把自己的小手轮廓在纸上勾画出来,发挥自己的想象,然后再给小手进行添画.有的添画成一棵苹果树；有的添画成太阳和白云.有的添画成雄纠纠的大公鸡；有的添画成一只美丽的花蝴蝶.有的添画成一只展翅高飞的小鸟；有的添画成小娃娃……看着一幅幅五花八门、形态各异的画,真会让人惊喜,幼儿的想像力是无比之惊人.所以,添画法会充分调动幼儿绘画的积极性,同时他们的想像力也得到更好地发挥.
二、游戏教学,轻松作画
游戏是幼儿最喜欢的一项活动,绘画本身也是一种游戏,游戏化的绘画指导方式适合幼儿实际发展水准,能让幼儿轻松地接受技能的学习.因此,教师要根据幼儿的年龄特点采用游戏化的方式指导幼儿绘画.特别是一些幼儿难以掌握的、学习有难度的美术技能,教师应采用游戏化的情景,让幼儿在获得愉悦、新奇的情感体验中,提高参与绘画学习活动的积极性.
教师应多为幼儿创设条件,使其以愉快的情绪,在愉快的氛围中作画.比如：玩“造火箭“的游戏时.笔者事先给每组幼儿准备一张大画纸贴在墙上,出示几张火箭的图片,然后告诉幼儿：“今天我要请小朋友在大纸上设计火箭,并画上小朋友,让大家进行一次太空旅游.”交待完后让幼儿自己去分工,谁画火箭头,谁画火箭身,谁画旅客……,幼儿兴高采烈,很快分配好自己的任务,接着便画起来,情绪非常愉快.因为,他们可以完全按自己的想法去画,这是多么高兴的事呀.设计完后,大家拍着手叫道：“嗨,我们组的火箭画好了,我们准备发射了.”他们围着画好的火箭又唱又跳,开心极了.
三、适度评价,增强信心
当幼儿乱涂乱画完成一幅作品后,他们心中的得意之情溢于言表,他们希望得到老师和同伴的承认和赞赏,也希望与他人共同分享这种喜悦.如果教师一味责怪他乱涂乱画,加以斥之,那么他敢想敢画的东西一定会越来越少,此时他们对自我“创作”会失去信心.所以,教师在评价幼儿作品时,不能单纯地以画得 “像不像”来确定一张画的好坏,应认识到更可贵的是幼儿的创作兴趣与绘画热情.教师轻易否定幼儿的作品,将会影响幼儿创作能力的表现,而应多给一些肯定和鼓励.尽量给幼儿提供展示作品的平台,让所有幼儿都有机会展示自己的作品.教师应能欣赏、理解幼儿的每幅作品,并从中发现其优点,增强幼儿作画的信心.
总之,在绘画等美术活动过程中,老师应运用灵活多变的教学策略吸引幼儿,利用自身的积极情绪感染幼儿,创造一个优美轻松的美术活动环境,给予每个幼儿充分表现的机会和权利,让他们积极思维,尽情展开想象的翅膀,获得创造过程带来的愉快体验,从而使他们的美术活动更具有创造性.
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