关于幼儿园区域活动教育方式的和应用价值,本文是幼儿园区域电大毕业论文范文跟幼儿园和创新和价值研究类电大毕业论文范文.
幼儿园区域论文参考文献：
摘 要区域活动为幼儿的学习和游戏提供了较好的平台,能够有效促进幼儿身心全面和谐发展.因此幼儿园区域活动近年来也越来越受到关注,成为幼儿园重要的课程,但是,目前幼儿园区域活动在开展与实施中却存在诸多问题,效果也不尽如人意.要解决当前幼儿园区域活动教育中存在的诸多问题,首先必然要进一步深化对区域活动教育的认识,在此基础上,应当不断创新区域活动的教育方式,引导幼儿园区域活动良性发展,实现区域活动的应用价值.
关键词幼儿园教学区域活动创新与应用
Research on the Innovation and Application Value of theEducational Mode of Kindergarten Area Activities // YuanYubing
Abstract Area activities provide a good platform for young children´slearning and playing, effectively promoting young children´scomprehensive and harmonious physical and psychologicaldevelopment. Therefore, kindergarten area activities he attractedmore and more attention in recent years, becoming an importantkindergarten course, but there are many problems in the implementationof kindergarten area activities, and the effect is notsatiactory. To solve the problems, first of all, we must furtherdeepen the understanding of area activities, and on this basis, weshould continue to innovate the education methods of area activities,and guide the healthy development of kindergarten area activities,so as to achieve the application value of area activities.Key words kindergarten teaching;area activities;innovation andapplication
幼儿园区域活动以其内容的丰富多样性,赋予了幼儿自主选择的权力,给幼儿搭建了学习和游戏的平台,营造了宽松愉悦的活动环境,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的场所.区域活动符合幼儿的天性和特点,能满足幼儿心理的需要和发展的需要,强调幼儿自主性的培养以及关键经验的积累,是实现教育目标,促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径.本文在从不同角度审视和研究幼儿园区域活动现状的基础上,分析其中存在的诸多问题,并对幼儿园区域活动教育方式的创新及应用价值进行了探讨,以期对幼儿区域活动教育的有效开展提供些许的参考价值,引导幼儿园区域活动良性发展.
1 幼儿园区域活动及现状
区域活动（area activities）,又称“活动区活动”, 是20 世纪70 年代从美国引进中国幼教界的新名词.它是指“教师根据幼儿的兴趣、需要及教育目标,在地理位置和空间位置上相对划分为几个区域,投放相应的游戏材料,由幼儿自主、自由进行个别或者小组游戏,并通过自我探究、人际互动建构自己的经验,获得发展的游戏活动”①.由此可见,幼儿园区域活动既是幼儿的游戏活动,也是幼儿的学习活动,实现了游戏与学习的统一.另外,幼儿园区域活动还具有空间开放性与内容整合性的特点,各活动区域之间互相开放联系,各活动内容多领域、多形式整合.幼儿在教师预设的各个区角内进行建构、操作、角色游戏等活动,他们在较大范围内自己做主,自主地选择活动的类型、方式、材料和玩伴等等,所以说幼儿园区域活动实质上是幼儿的自主性活动,但是自主性并不是任意性和自发性,所以教师在其中发挥着至关重要的引导作用.
教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》中明确地指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设和有效地利用环境影响幼儿”,其中“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往”.幼儿园区域活动无疑是贯彻落实这一指导纲要的有效途径.近年来,区域活动受到了幼儿园的普遍重视,成为了幼儿园的重要课程,但是,目前幼儿园区域活动开展与实施却举步维艰,往往流于形式,其中存在诸多问题,效果也不尽如人意,并没有真正实现区域活动的教育意义和应用价值.概括来看,当前幼儿园区域活动主要存在以下问题：
其一,有些幼儿园对区域活动的认识不到位,对区域活动的开展不够重视,软硬件的投入较少,对教师开展区域活动进行的激励机制也不健全等.
其二,有些幼儿园教师教学理念和方法保守过时,不能及时进行区域活动的创新,在区域活动材料投放方面、对幼儿的指导方法方面以及区域活动规则建立的可行性方面存在不足等.
其三,幼儿父母对幼儿园区域活动开展的认识存在偏差,对区域活动不够重视,持无所谓的态度,对幼儿参与区域活动不感兴趣,自己对区域活动的参与度也不高.
总而概之,首先也是最为关键的就是幼儿园、教师以及幼儿家长对幼儿区域活动教育的认识和重视不到位,由此导致区域活动教育形式化,形同虚设；活动区域的创建和材料的投放不合理,甚至空间狭小、道具粗糙等；区域活动类型、形式、评价方式单一；教师指导不到位,幼儿学习和游戏的兴趣不高,幼儿的自主性能力得不到培养,等等.因此,幼儿园区域活动教育的应用价值并未能很好地有效地实现.
2 幼儿园区域活动教育的创新策略
要解决当前幼儿园区域活动教育中存在的这诸多问题,首先必然要进一步深化对区域活动教育的认识.“区域活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质的形成、发展和提高.”②那么如何深入对区域活动的认识,增强幼儿园及教师对区域活动的重视度呢？首先,各幼儿园的领导和教师必须在认真学习区域活动的性质、特点的基础上,提高区域活动教育对幼儿身心发展重要性的认识；同时区域活动的组织和领导应以《幼儿园教育指导纲要》的精神为指导,通过区域活动促进幼儿的自主发展；还要组织实战型的教研,提高组织、领导和教师区域活动的能力,真正改变区域活动形式的随机性、活动主题内容的随意性,使教师真正将区域活动落在实处,将幼儿的身心发展作为重中之重,把区域活动作为班级自主的、适合满足幼儿现阶段学习及探索兴趣的平台.在正确认识了幼儿区域活动及其重要性的基础上,应当不断创新区域活动的教育方式,引导幼儿园区域活动良性发展.以下是从不同角度审视区域活动的现状,初步形成的几点创新策略,以期对幼儿区域活动教育的有效开展提供些许的参考价值.
从幼儿园方面来看,首先就是要营造良好的区域活动开展的环境.幼儿园园方领导要重视区域活动的开展与建设,只有幼儿园领导思想重视了,教师才更会认真地开展幼儿园区域活动,家长才会积极参与其中,营造一种积极的教学氛围；然后,园区要加强软硬件的投入.比如“及时充实区域活动里的硬件材料,像娃娃家的栅栏、小小厨房中的各种厨具、灶台、烤箱之类的,在建构区多为幼儿充实原木玩具、磁铁玩具、主题玩具等,充实社会角色区的物质准备,例如医院的服装、药箱、医用设备等,表演区里准备精致的服装道具等,美工区里投放大量的颜料、各种笔、琳琅满目的手工制作的成品和半成品材料,这些都应该让园方大量采购,以做好区域活动开展物质准备工作.”③其次,加强师资队伍建设.可以组织教师学习和培训,比如邀请专家来幼儿园现场指导幼儿园区域活动,提高教师的理论水平和专业素养,学习最先进的教育理念,努力打造一支过硬的教师队伍.可以积极开展教研,整合幼儿园资源,通过大家的分工与合作,建立起一个幼儿园的区域活动开展体系,形成幼儿园区域活动园本课程；同时设立激励机制,提高教师积极性.
从教师方面来看,教师的思想认识、业务能力及教师的组织配合对幼儿园区域活动教学能够产生重大的影响.首先,教师要转变思想观念,创新教学方式,重视幼儿园区域活动教育.教师要逐步改变传统的集体教育活动模式,尝试开展幼儿园区域活动；要转变在传统幼儿园教学中的主导地位,只有教师真正放手,通过让幼儿自主选择和游戏,开展探究性学习,才能使幼儿园区域活动真正成为幼儿自主发展的乐园.与此同时,教师在积极主动提高自身专业知识、教学技能和业务能力,如可以利用远程研修、开展网络教研等多种途径提高理论水平和专业素养.在幼儿区域活动教育中,还有一个方面是离不开教师的,那就是区域活动材料的投放.区域活动材料的投放是一门学问,是创新区域活动教育方式的主要方面.区域活动材料讲究多样性和层次性,还要经久耐用、符合幼儿的年龄特点,更要注意活动材料的安全性,等等.教师在整个教学过程中一定要做好这一关键环节,并且紧密配合,合理组织和指导,共同参与建立区域规则.
从父母方面来看,父母的重视对于区域活动教育也是息息相关的.首先父母要转变观念,支持幼儿园开展区域活动.父母可以配合幼儿园搜集相关的区域活动材料,可以协助教师准备丰富的玩教具.父母的参与不仅丰富了幼儿园区域活动的内容和形式,而且可以带动宝宝们的积极性和快乐感.
3 幼儿园区域活动教育的应用价值
幼儿园区域活动以其内容的丰富多样性,赋予了幼儿自主选择的权力,给幼儿搭建了学习和游戏的平台,营造了宽松愉悦的活动环境,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的场所.区域活动符合幼儿的天性和特点,能满足幼儿心理的需要和发展的需要,强调幼儿自主性的培养以及关键经验的积累,是实现教育目标,促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径,也是幼儿园实施个别化教育、促进幼儿个性发展的有效途径.
总的来说,幼儿园区域活动教育开展得好,其应用价值是不可估量的,有学者在论文中具体指出,幼儿园区域教育具有这些价值：有利于幼儿的人际交往、有利于幼儿自主性的发展、有利于幼儿个性的发展、有利于提高幼儿的学习能力.④
其实,幼儿区域活动教育的应用价值又何止于此,幼儿教育作为最基础的教育,对于孩子一生的学习和发展都会产生深远影响.区域活动教育方式通过不断创新与幼儿的实际情况更加适应,其应用价值愈加显著.
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