基于人文关怀和心理疏导的大学生思想政治教育,该文是人文关怀类毕业论文提纲范文与心理疏导和人文关怀和思想政治相关研究生毕业论文范文.
人文关怀论文参考文献：
摘 要针对大学生有必要开展全方位的政治与思想教育,在思政教育的全过程中融入心理疏导以及人文关怀.高校如果能给予大学生充分的心理疏导以及关怀,那么就能从根源上提升思政教育达到的综合水平,确保运用适当的措施和手段来提升大学生具备的心理素养,塑造乐观积极的良好性格.
关键词人文关怀心理疏导大学生思想政治教育
Research on the Ideological and Political Education ofCollege Students Based on "Humanistic Care" and "Psy原chological Counseling" // Zhou Ying
Abstract It is necessary to carry out all-round political and ideologicaleducation for college students, and integrate psychologicalcounseling and humanistic care in the whole process of ideologicaland political education. If colleges can give college studentull psychological counseling and care, they will be able toimprove the comprehensive level of ideological and political educationfundamentally, thus ensuring that appropriate measuresand means are used to enhance the psychological quality of collegestudents and shape their positive characters.
Key words humanistic care;psychological counseling;ideologicaland political education of college students
1 引言
人文关怀指的是关爱大学生的日常生活及心理健康,遵照以人为本的基本宗旨来展开心理教育；心理疏导指的是运用倾听与疏导的方式来解决心理困惑,确保大学生都能拥有更健康的心理状态.高校如果要培育综合素质更高的新时期人才,那么前提就在于提升思政教育的层次与水平[1].大学生正在迅速形成自身的观念体系,在此过程中如果缺乏对于大学生的全面心理引导,那么某些大学生就很难避免陷入歧途.情况严重时,某些大学生还可能会导致心理扭曲的出现,进而给自身的健康成长带来严重干扰.通过运用心理疏导与人文关怀的方式来展开思想教育,这种措施在本质上符合了新时期大学生思政教育的宗旨,对于大学生本身的主体性也进行了关注.因此可以得知,大学生的思政教育不能缺少心理疏导以及人文关怀.作为高校及其负责人而言,应当确保把人文关怀与心理疏导融入思政教育的全过程中,致力于提升大学生的综合素养.
2“人文关怀”和“心理疏导”对于大学生的重要意义
对于高校来讲,培育高等人才的宗旨与目标就在于提升人才素养,在此前提下致力于塑造优质的人才.近些年来,面对市场化的新形势,高校针对大学生展开的思政教育也面临较多的新难题.大学生本身构成了特殊的群体,这是由于大学生仍处在特殊成长期,价值观及其他观念都在逐步形成.大学生正处在特殊的性格形成期,身心已经逐步走向了成熟.然而与此同时,很多大学生正在形成自身的观念体系,因此并没有真正达到成熟的心态.针对大学生这个特殊群体来讲,有必要对其开展全方位的思想政治教育,运用这种方式来指引大学生的价值理念形成,确保大学生都能拥有正确的理念与认识.在大学阶段中,思想政治教育应当占据关键的地位；对于大学生来讲,思想政治教育也应当受到更多的关注,在此基础上形成自身的良好性格[2].
从目前的现状来看,多数高校都已经意识到了思政教育对于大学生的价值所在,在此前提下也开始尝试着融入心理疏导.然而不应当忽视,现阶段针对大学生展开的思想教育仍然没有真正实现完善.究其根源,就是由于很多院校并没有在思想教育中融入更多的人文关怀.某些院校即便开设了思政教育的课堂,然而课堂教学表现为较强的单调性与乏味性,在这其中并没有体现真诚的人文关怀.相比于其他的群体来讲,大学生更加需要来自教师与同学们的关爱与帮助.这是因为,处于成长中的大学生远离家乡求学,在此过程中很难避免将会遇到多样的困惑与问题[3].如果能在思政教育的全过程中融入心理疏导并且真心关爱大学生,那么就可以帮助同学们解答真实的困惑与难题,在此基础上也能获得良好的思政教育成效.
3 在思政教育中融入人文关怀的具体措施
对于大学生来讲,人文关怀应当建立于尊重与关爱的基础上,对于人生价值进行充分肯定,对于真实的需要进行充分关注.面对新的时代背景,针对大学生这个特殊群体尤其有必要进行人文关怀,确保让大学生充分体会到浓厚的关爱气氛.由此可见,人文关怀不应停留于表面,而是应当直接涉及大学生本身的行为选择以及价值取向.具体来讲,思想政治教育与人文关怀的充分结合应当包含如下要点：
3.1 对于大学生的主体性进行充分尊重
在大学阶段的各项活动中,大学生都应当构成其中的主体.在传统模式下,思政教育选择了单调乏味的模式,这种模式实质上缺乏对于主体性的充分关注.由此可见,现阶段的思政教育应当致力于转变模式,确保在最大限度内关注大学生本身的主体性特征.具体来讲,大学生本身的主体性应当包含较多层面,在这其中涉及发展权与生存权,同时也关系到大学生应有的各项基本权益.尊重同学们的主体性,应当致力于激发这种主体性,确保大学生都能意识到自身具有的重要位置[4].只有密切关注了主体性,大学生才能拥有更强的活力,对于自身的日常生活以及学习也能调动自主性.
3.2 关注个体差异
大学生具有较强的个体差异,与之相应的思政教育也应当密切关注个体之间的差异性,对于这种差异进行尊重.这是由于,大学生来源于不同地区,本身所处的生活背景都是各不相同的.面对多种多样的心理困扰以及现实难题,不同性格的大学生也会表现为各不相同的应对方式.由此可见,开展思政教育的关键点应当落实于因材施教,针对不同性格的大学生就要运用不同的心理疏导模式.只有关注差异,思政教育才能体现更强的实效性.例如：在各个年度内,负责大学生思想工作的高校工作人员都应当深入大学生,针对不同年级的大学生开展具有特色的心理教育活动.针对同学们表现出来的心理压力,应当选择适当的方式来进行排解,确保及时疏导大学生的心理压力.由此可见,心理疏导也应当体现个性化的基本要求.
3.3 培育优良的性格
大学生如果拥有了健全的性格,那么将会终生受益.反之,在校期间如果忽视了针对性格的全面培养,那么很多学生将会表现为性格扭曲的不良状况,这种现状不利于保障大学生的心态健康.从目前来看,仍有较高比例的大学生处在亚健康的心理状态下,这些大学生并不会妥善解决自身面对的生活问题以及情感问题,时间一长就会陷于性格扭曲中.开展心理疏导与思想教育,关键点就在于塑造优良的性格,确保大学生都能获得心态的平衡.
3.4 维护大学生的权益
大学生与其他群体一样,都应当拥有应得的权益.因此,思想政治教育的核心在于维护权益,针对大学生的各项基本权益都要进行全方位的维护.具体在维权的过程中,院校的管理者以及其他人员都应当密切配合,确保从全方位的角度来展开维权行为.例如在各个年度中,对于评奖评优的基本权益都要进行充分维护.此外,院校还应当为同学们创造充分的条件,对于知情权也要进行全面的保护.高校只有致力于维护权益,才能为同学们创造优良的生活与学习氛围.
4 强化对于大学生的心理疏导
4.1 重视对大学生开展的心理健康教育
思想教育不能缺少心理疏导作为支持,心理疏导应当构成思政教育中的核心部分.大学生来到遥远的异乡求学,在此过程中很多同学都会面临来自情感、学业或者就业层面的心理困扰.如果长期得不到心理疏导,这种心理困扰就很有可能演变为大学生群体的心理疾病,进而威胁到同学们的心理健康.由此可见,针对大学生有必要格外关注心理健康,通过运用心理疏导的方式来提升同学们具备的心理健康水准.例如：针对刚入学的新生来讲,心理疏导的关键就在于帮助新生尽快适应在校期间的生活,确保度过内心的转折期；针对即将毕业的同学们来讲,心理疏导应当落实于缓和就业压力,帮助毕业生拥有更健康的就业或者创业心态.
4.2 及时疏导负面情绪
目前的状态下,很多大学生都怀有不同程度的负面情绪,这些情绪主要表现为情绪暴躁、性格偏执或者容易冲动等.大学生如果长期陷入负面情绪,那么将会威胁最基本的心理健康.目前的状态下,受到外在环境以及自身要素的影响,很多大学生都出现了不同程度的心理障碍,这种现状来源于负面情绪的长期积累.因此,对于各种类型的负面情绪都要予以及时的疏导；在条件允许时,负责思政教育的人员还应当帮助同学们运用适当的方式来宣泄心理压力,对于认识的偏差也要进行纠正.在全面疏导负面情绪的基础上,应当致力于培育同学们的健康人格.从现状来看,很多高校已经开始尝试着运用心理咨询的方式来帮助大学生疏导心理困惑,确保大学生拥有明确的成长方向,扫除自身的心理障碍.
4.3 真诚关爱有心理障碍的大学生
大学生如果具有心理障碍,那么将会面对日常交往或者学习中的困惑.从本质上讲,心理障碍应当构成较严重的心理困扰.例如：某些大学生很可能具有人际冷漠或者自暴自弃的心理倾向,这种状态如果持续较长时间就可能形成心理障碍.对待此类大学生不应当予以歧视或者排斥,而是需要更多地关注.对于具有心理障碍的大学生,教师及其他人员有必要实现与大学生的密切沟通,对于大学生所处的真实境遇也要进行充分了解.只有真诚关爱具有心理障碍的大学生,才能帮助大学生走出心理困扰.
5 结语
在思政教育中融入人文关怀,这样做符合了以人为本的思政教育宗旨和目标；通过对大学生开展全方位的心理疏导,有助于从根源上消除大学生遇到的各种心理困惑,帮助大学生释放压力并且获得全面的提升.近些年来,与大学生思政教育密切相关的措施与手段都在逐步获得改进,然而并没有真正实现完善.未来在实践中,高校中具体负责思政教育的人员还需要归纳经验,确保密切结合大学生独特的心理特征以及年龄特征,运用心理疏导的方式来提高思政教育的实效性.与此同时,高校教师及其相关人员也要真诚关爱大学生,密切关注大学生细微的心理变化,确保大学生都能拥有积极健康的良好心理状态.
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