学生音乐鉴赏能力的培养以高校钢琴教育为视角,本文是钢琴教育类有关毕业论文的格式范文和高校钢琴教育和视角和鉴赏相关毕业论文的格式范文.
钢琴教育论文参考文献：
吴 琛 （西安音乐学院 710061）
摘 要：音乐鉴赏能力的提高是高校钢琴教育的目的之一,也是大学音乐教育的重要内容.培养大学生对钢琴作品的鉴赏能力,不仅有利于学生更好的理解钢琴音乐作品,也有助于大学生艺术素养的培养和身心健康的发展.
关键词：钢琴教育；音乐鉴赏能力；对策
音乐鉴赏能力是钢琴专业学生必备的能力之一,其在高校钢琴教育中具有重要的地位,有些高校甚至还提出了明确的音乐鉴赏能力培养标准.本文基于对大学生钢琴作品鉴赏能力培养的重要性和现实意义出发,探索适合高校钢琴教育中学生音乐鉴赏能力培养的有效途径,以期能够为提高大学生音乐鉴赏能力起到一定促进作用.
一、培养高校学生钢琴作品鉴赏能力的意义
音乐是声音的艺术,要求人们会听,而音乐鉴赏就是人们理解音乐、体验音乐并对其进行鉴别评价的实践活动,只有学会鉴赏音乐才能理解音乐.在钢琴教学中培养学生的音乐鉴赏能力对其提高文化素养,增进身心健康有着重大的意义.
鉴赏音乐,通俗地讲就是“听”音乐,在听的过程中,理解作品的背景、作者要表达的感情等,从而与作者产生共鸣,使身心愉悦.而“听”这种看似单一的能力,其对学生的影响却是全方位的.要鉴赏钢琴作品,一方面,需要了解音乐知识,包括音乐作品产生的文化背景、环境背景等.如此,学生在鉴赏音乐的时候,就会主动去了解所鉴赏的音乐作品所产生的历史背景、文化意蕴、民族风情等,通过长期的培养,学生的理论知识不断丰富,审美能力也不断提高.另一方面,钢琴作品作为音乐的载体,同时也展示着不同演奏家的风格.要鉴赏音乐作品,就必须对这些作品的风格进行了解.钢琴作品的风格主要可以分为巴洛克时期、欧洲古典音乐时期、欧洲浪漫音乐时期、印象派风格、20世纪风格等.通过了解不同钢琴作品的风格,学生可以拓展学习范围,获取更多的理论知识.为学生鉴赏钢琴作品奠定了知识基础,以便更好的理解音乐作品.
二、高校钢琴教育对学生音乐鉴赏能力培养的途径
音乐鉴赏是一门听觉上的艺术,也是感受美、体验美的过程.通过对钢琴作品的聆听和鉴赏可以做到理解音乐,品味钢琴作品所表达的思想内容,从而与作者产生思想上的共鸣.而要提高钢琴音乐作品的鉴赏能力,需要一定的方法以及长时间的积累.
(一)注重听的过程
培养大学生对钢琴作品的音乐鉴赏能力首先要从听开始,因为钢琴作品的美是通过艺术化的声音组合表现出来的,即通过听音乐作品的节拍、旋律、速度和音色等,感知钢琴作品中对音乐因素的运用,结构的安排等.例如,在欣赏著名艺术作家贺绿汀的钢琴作品《牧童短笛》时,以五声调式为主体的和声,使乐曲显得和谐明朗,充满乡土气息.而自由式的二部对位,能够使听者自由的想象,在乡间的小路上,一个牧童牵着老牛,漫游于田野.一幅完整的音乐画面就会显现在听者的脑海中.另一典型的代表作就是王建中根据民间唢呐改变的钢琴曲《百鸟朝凰》,欢快热情的旋律与百鸟和鸣交替呈现,让听者感受到北方乡村小路上生机勃勃的自然景色,多个音调重复出现,使人身临其境.从上述两曲作品所呈现的美好画面都是可以“听”出来的.因此,在钢琴教学中,应该充分重视学生“听”的能力培养,在鉴赏钢琴作品时,也应当注重听的过程,反复听,重复听,从听的感受中逐渐达到与艺术作品的共鸣.只有重视听的过程,才能在过程中逐渐提高鉴赏能力.
(二)注重对作品意图的理解
要能成功的鉴赏钢琴作品,就必须要对它的内容进行深刻的理解,不仅包含音乐本身还包括音乐背后作者要表达的情感.音乐的伟大之处还在于其传达的思想与感情.任何作品都是通过传达或寄托着某种感情,从而与听众产生共鸣.要鉴赏音乐作品,就必须对音乐表达的内容进行理解,只有理解了音乐所表达的内容与情感,才能在鉴赏的过程中荡涤我们的心灵,在情感上形成共鸣.对音乐作品的理解主要表现在以下两个方面：
1.对作品文化背景的理解
每一支钢琴曲的产生都有一定的文化背景.此外,钢琴艺术在世界各个民族发展中,由于受到不同地域、文化和社会因素的影响,形成了各具特色的民族文化.不同文化背景下产生的钢琴作品或多或少都体现了当前的文化观念和价值,因此就出现了多元化的钢琴艺术作品.而这多元化的钢琴作品也是社会不同阶层、民族等共同价值观及生活方式的体现.因而,不同的价值观及生活方式下形成的钢琴作品在内容及情感的表达上自然也不同.因此,在培养学生的钢琴作品鉴赏能力时,需要老师帮助学生了解钢琴作品的文背景,拓展学生的思维,丰富学生的音乐知识,理解不同风格类型钢琴作品所表达的文化内涵.
2.对作品意图的理解
钢琴作品和其他音乐作品一样,都是作者传达或者寄托一定情感的载体.就如同我们的古诗一样,每首古诗都是富含作者感情的,或是表达思乡归隐之情,或是咏叹离愁别绪,或是期盼美好生活,或是鞭挞黑暗现实等.钢琴作品也是如此,作者创作此作品总会有自己的目的,以向听众传达某种情感.如肖邦在华沙起义失败后的作品,反映的就是其对苦难祖国的怀念.其作品中的变奏曲、练习曲等也表达了对波兰当时局势的焦虑.而贝多芬在第五协奏曲《爱格蒙特》序曲中,反映的就是人民群众对专制暴政的反抗与斗争.了解了《爱格蒙特》的创作背景才能更好的鉴赏此部作品.总之,要想成功的鉴赏钢琴作品,就要深挖作品背后的东西,要理解和体会这首作品所包含的感情,并且结合作者所处时代的背景,准确把握作品的意图,以及作者所要表达的真实情感,只有努力做到了这点,才能更好的了解作品,从而提升音乐鉴赏能力.
(三)注重与其他艺术的结合
事物总是与其他事物处于紧密的联系之中.钢琴作品也都不是独立存在的,其与其他艺术作品有着或多或少的联系.在鉴赏钢琴作品时,可以融会贯通各种艺术,例如借助诗歌、民族戏曲和绘画等艺术来加深理解钢琴作品.钢琴作品通过节奏、力度让人在聆听之时感受到作者丰富情感的表达,不仅可以让人产生无限的遐想,也可以让人随着曲调产生抑扬顿挫的情感,这样才能有助于加深对作品的理解.其次,学生在鉴赏音乐时还要学会将钢琴艺术与其他艺术进行比较,对声音的高低、情绪的表达以及感染力程度进行对比,从中理解钢琴的艺术效果与其他艺术的不同之处,受到深刻启发,提高对钢琴作品的鉴赏能力.
三、结语
音乐鉴赏是人们对音乐情感的一种分析和加工,对于钢琴教学而言,培养学生钢琴作品鉴赏能力,是其重要的目的与价值之一.在实践教学中,音乐老师应该通过有计划、有目标的教学,注重学生“听”的过程、帮助学生对钢琴作品的背景、意图等进行了解,同时注重与其他艺术相结合,以逐渐培养学生的钢琴作品鉴赏能力,从而实现教学效果.
参考文献：
[1]黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养[J]. 华中农业大学学报（ 社会科学版）,2012（4）.
[2]孙维权,巢志钰.世界著名通俗钢琴曲欣赏[Ｍ].上海文艺出版社,1986.
[3]金鸽平.试论中国钢琴音乐作品的鉴赏[J].艺术百家,2005（2）.
作者简介：
吴琛,西安音乐学院钢琴系副教授,研究方向：钢琴表演.
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