小学识字教学参考文献

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摘 要 针对小学生开展识字教学工作对于提高小学生的识字量来说是非常重要的,而在识字教学中渗统文化不仅能够让小学生掌握更多语文知识,也能够使小学生对于我们国家的优秀文化有更多的了解,提升自己的人文素养 。

语文课程标准明确指出“识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合” 因此,小学识字教学要善于发现挖。

【摘要】 识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点 如何才能克服机械呆板的教学模式,让孩子更快速更快乐地识字,成了众多教育专家及一线教师一直研究的课题 在小学语文低年级的识字教学中,教师不断。

【摘要】学业评价是教学活动的一个重要环节,它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用 本文就新课程下小学汉语识字教学的评价,从学生识字能力、学生识字兴趣和习惯两个方面以及识字教学评价的注意点进行了介绍,。

黄金凤广西省桂平市下湾镇中心小学　（５３７２００）【摘要】语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础 了解识字的重要性,掌握汉字的音、形、义是尤为重要的 本文从“让学生乐学”。

摘　要小学语文识字教学活动的灵活组织,不仅有助于增加学生阅读、写作的乐趣,也能够帮助学生进一步拓展语文学习视野,而要想全面激发学生识字兴趣,增强识字效果,一味沿用传统课堂上教学单一的授课模式是难以实现。

在整个小学教学阶段,学生们需要认识并且掌握的汉字,其中常用汉字约有1600 到1800 字 由此看来,学生们的识字任务非常重,而作为教学者施教者,如何能够高效的让学生轻松掌握识字的技能就显得非常重要 。

一、目前我国小学低段语文识字教学现状识字教学是小学低段语文教学的核心部分 识字是写作以及阅读的根本,若识字量过少,必然会对未来的深入学习造成不良影响 长时间以来,在我国小学语文识字教学过程中,通常的方。

汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上。

【摘 要】识字写字是阅读、作文和综合性学习的基础,是学习思维、发展智力和非智力的基础,是中华民族的基本素养之一 因此,要想提高小学低段语文的教学质量,提高小学语文识字、写字课堂教学实效性是我们一线教师。

在识字教学的时候,教师需要对所教学的文字做出深层次的认知和理解,以便将真正的知识传授给学生 但是针对小学阶段的学生而言,受其年龄限制,各项思维还处于养成阶段,教师开展识字教学的时候,需要结合学生年龄特。

于海燕（吉林省图们市志诚小学,吉林 图们 133100）【摘要】识字教学是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容 提高识字教学的有效性从调动学生的识字兴趣入手,开展丰富多彩的活动,。

【中图分类号】G621 14 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）09003801在我国的语文教学史上 ,识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点 汉字是迄今为止连续使用时间最长的主。

内容摘要随着科技和经济的持续进步,已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 本篇文章将阐述当前小学语文教学存在的缺陷,并对于开展情境教学的方法提出一些合理的见解 关键词小学语文情景化课堂识字教学从现。

【摘要】在现今阶段的小学语文教学中,识字写字是教学的最重要要求,而且对识字写字的教学的要求也越来越高,小学语文是学生能更好的学习其它文化知识学科的基础,对小学语文的教育一定要重视起来,本文就小学语文教。

【摘要】作为小学语文教学的重要任务,识字教学不仅能奠定学生阅读的基础,更会对学生写作与阅读能力的提升产生直接影响,这就需要每一位语文教师提高对识字教学的重视,采取积极、有效的措施,以保障识字教学的质量。

【摘要】识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600—1800个,因此在小学低年级识字成为教学的主要任务 　　【关键词】识字兴趣方法　。

【摘 要】在小学生的语文教学计划中,对于汉字的学习是其中很重要的一部分,小学生通过掌握汉字的听说读写,能够为以后培养写作能力、阅读能力以及表达能力打下良好的学习基础 因此,小学教师应当重视小学生的识。

【摘要】文字作为人类进入文明时代的一种象征,同时也是民族文化的一种重要表现形式 通常而言,借助于学习文字,能够深入的认知与了解一个民族的文明进程 汉字作为中华民族文明的裁体,是中华民族源远流长、光辉灿。

宁夏回族自治区石嘴山市第二十六小学 张存霞【摘要】识字写字是阅读和写作的基础,是12年级的教学重点,所以低年级的教学中识字写字教学不容忽视,我在识字写字教学中充分运用多媒体手段辅助教学,激发了学生的兴。

韦廷龙（广西壮族自治区河池市凤山县乔音乡小学,广西　河池　547608）摘　要当前小学语文识字教学存在诸多弊端,其不仅降低了学生的积极性,也影响了教学效果 本文对新课程的教学目标及小学生的认知特点进行。

张银萍（陕西省西安市蓝田县三里镇陶沟小学,陕西　西安　710505）摘　要识字教学在小学语文教学中的地位非常重要,是提高小学生语文阅读能力与写作能力的基础 这也迎合了中国的古话叫做“人生聪。

识字教学是小学阶段尤其是小学低年级的语文教学重点,知识性和趣味性是小学识字教学的两个必备属性,只有将这两个属性充分融合,让学生在识字求知的过程中得趣,在趣味玩耍中获得识字知识,才能保证识字教学的良好效。

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学低年级语文教学的重点,在识字教学中,教师要采用符合学生认知规律的形象化教学手段,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,促使学生从多种渠道获得汉字信息。

【摘要】识字的方法很多,当前小学语文低年级识字教学所提倡的“随文识字”,从文入手,遵循着字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇的循序渐进的认知规律 平时,我们在低年级阶段的识字。

小学语文教学要抓住儿童身边“熟识”的语言材料,充分结合儿童身心发展特点来培养他们的识字习惯 培养识字习惯,能使学生由“学会”转变成“会学&r。

【摘要】小学低年级阶段学生,在识字层面有着重要需求,并且这一方面的教学也是重点和难点 为了有效促进小学低年级识字教学水平的提升,帮助学生更好地识字,不少教师进行了新颖尝试,获得了一定经验 其中,趣味识。

刘朝霞那丽华邓智红邵秀华【摘要】目的探讨产前照护中应用情绪释放疗法对孕产妇心理健康、自我效能及育儿认知的影响 方法选取2016年3月至2017年7月我院收治的产妇112例,将其随机……分为研究组及对照。

【摘要】目的探讨甲状腺手术中体位摆放的不同时机对患者的术后影响 方法选取我院2016年4月至2017年7月收治的92例行甲状腺手术患者为研究对象,以随机数字表法将其……分为观察组与对照组,观察组患者于。

【教学目标】1 知识与能力目标学生更加充分地认识和了解校园内外发生拥挤、踩踏……事故的主要原因、严重后果以及相应的防范措施 2 过程与方法目标活动中培养学生的创新能力和与人交往、合作的能力 3 。