安全课间之《我的安全我关注》教学设计,本文是关于教学设计方面专升本毕业论文范文与《我的安全我关注》和教学设计和我的安全我关注相关硕士学位毕业论文范文.
教学设计论文参考文献：
【教学目标】
1. 知识与能力目标：学生更加充分地认识和了解校园内外发生拥挤、踩踏等事故的主要原因、严重后果以及相应的防范措施.
2. 过程与方法目标：活动中培养学生的创新能力和与人交往、合作的能力.
3. 情感、态度与价值观目标：深入开展学生的安全教育活动,提高安全意识和防范能力.
【教学重点与难点】
重点：了解故发生的原因及防范措施.
难点：合作、设计体验预防踩踏的动作.
【教学方法与手段】
方法：案例分析法,小组合作法.
手段：使用多媒体课件.
【使用教材的构想】
希望出版社山西省《安全》教材一年级2 单元第6 课“不在楼道内和楼梯上奔跑”中,有涉及拥挤人群中的自护方法,基于一年级的孩子活泼好动的特点以及初入学对环境的不了解,无法很好地自我保护,因此设计了本次专题活动.
【教学流程】
一、故事导入
师：生活中存在很多危险,发生了危险,我们到底应该怎么办呢？
师生共同读故事,边思考.
小结：具有一定的自护自救知识和技能,可以救人救己.
【本环节设计意图】 故事引入,把故事放在具体的情境中分析,知道遇到危险首先要冷静.
二、远离踩踏
【教学环节一】知道原因,任务体验
1. 出示人很多的图片,这幅图上的人发生了什么？（都拥挤在一起,人很多）
2. 请同学们想一想,这样很多人挤在一起,会有什么样的后果呢？（猜测）
教师小结：像这样很多人挤在一起,有些人受伤了,甚至还可能造成死亡.
【本环节设计意图】 关注件,了解踩踏的原因,知道严重后果.
【教学环节二】了解方法,合作体验
师提问：如果当时你同样身处在人群中,你会怎么做呢？（呼救,自护）
1. 分小组体验：被挤的感觉.
（小组为单位,在空旷的场地上,小组长站在中间,小组成员拥挤小组长,组长受不了了,想办法呼救,全班约定：听到呼救声,立刻停止）
2. 各小组长交流被挤时的感受.
3. 校园里如果遭遇拥挤的人群又该怎么办呢？
讨论后教师小结：
①发觉有拥挤的人群向自己行走的方向拥来时,应该快速、立刻躲避到一旁,不要奔跑,以免摔倒.
②如果旁边有墙壁、扶手或其他一些可以暂时依靠的地方,可以暂避一时.记住不要逆着人流向前进,那样非常容易被*在地.
③如果已经陷入人群之中,一定要先稳住双脚,不要惊慌.
④遭遇拥挤的人流时,一定不要采用身体向前倾或者低重心的姿势,即便鞋子被踩掉,也不要弯腰提鞋或系鞋带.
4. 寻求方法初尝试：
师：人实在太多了,万一我们不小心置身其中,你觉得身体的哪些部位最需要保护呢？
学生讨论交流,根据回答板书：头、脖子、胸.
小组设计动作,要求在被挤和被压时一定要保护自己的这些关键部位.3 分钟后进行展示,各组进行纠正补充.
红十字公布的正确姿势,全班学习规范.
【本环节设计意图】 通过两次合作体验,学生自己获得自护的方法,在真实情境中演练验证,这是一个从“知道”到“做到”的过程.
【教学环节三】纠正行为,拒绝体验
师：排队时经常看到有的同学故意摔倒在地上或在队伍中推闹,这样做对吗？为什么不对？
师：那上下楼梯时应该注意什么呢？
【本环节设计意图】 意识到日常生活中一些不正确的行为,并有勇气对这些坏习惯说不.
三、活动延伸
1. 学说《文明通行歌》.
2. 宣传防踩踏自护自救方法.
【本环节设计意图】 走出教室,将方法教给更多的同学,传播也是一种快乐.
四、作业设计
将今天学到的知识告诉爸爸妈妈,并教会他们预防踩踏的正确姿势.
五、板书设计
我的安全我关注
【教学反思】
生活中的危机情境很多,天灾人祸,校内校外,居家外出,不经意间突发的危险时常打乱人们平静的生活.品德与生活课程也有涉及危机情境中如何自护自救的内容,本次专题活动旨在从知识层面的了解走向实践层面的体验、运用.由于是一年级的小学生,单从知识的角度讲解可能会比较枯燥,于是设计了体验环节,把问题还给学生,让他们自己去体会.课堂上会出现一些失控的场面,我可能在这个过程中的指导评价还不到位.
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