当代高职院校教师思政工作的重要性,该文是思政工作有关论文范文资料跟高职院校和重要性和教师类论文范例.
思政工作论文参考文献：
张长永
（淮安信息职业技术学院 江苏 · 淮安 223003）
中图分类号： G711 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.005
摘 要 高职院校作为我国培养各行业专业人才的重要基地, 不仅需要做好专业实践教学, 还需要对学生开展思想政治教育工作, 使其具备正确的政治素养.高职院校教师作为主要的教学引导者, 不仅需要发挥引导者、 组织者的角色,还需要对教学方法进行合理应用, 增强实际教学效用.当代高职院校思政工作的开展对教师提出了新的要求,学校需要意识到教师的重要性, 使其能够给予学生正确的引导, 强化教学效用.
关键词 高职院校 教师思政工作 重要性
在当代社会发展的过程中,高职院校需要肩负培养高素质应用型人才的重任.对于各个行业的发展来说, 职工需要具备较强的思想政治意识,才能在专业工作中发挥实际能力.当代高职院校在培养人才的过程中, 需要对教学方式进行创新, 首先需要明确教师的重要性, 使得教师能够给学生较好的引导, 强化其示范作用.在开展高职院校教学的过程中, 首先需要明确教学现状及其需要应对的挑战, 对提高教师思政工作效用的途径进行简要的分析.
1 当代高职院校教师思政工作的重要性
1.1 以身作则
当代高职院校教师在思政工作中可以以身作则,素质较高的教师会优化人才培养模式,使得思政教学符合现代化社会的发展要求.社会对人才的需求是源源不断的, 高职院校教师在思政工作中需要为学生提供示范,使得学生能够学习其优秀品质.我国现代化社会在可持续发展的过程中, 要求学生养成孝敬父母、 诚实守信等民族精神.思政教师在教学过程中要培养学生的专业能力,使其将思想政治意识融入到专业课程学习中.因此, 当代高职院校思政教师在开展教学工作的过程中需要发挥自身的示范作用,使得学生的培育能够满足实际要求.
1.2 加强学生健全发展
保证高职院校教师思政工作效用,能够使得学生在发展过程中更加健全.学生在学习过程中需要以一套完整的教学体系作为基础,但是教学体系的实现又需要由教师完成, 引导学生参加教学活动, 使其能够通过学习思政内容强化自身的知识体系.高职院校教师在引导学生参与思政课堂活动的过程中, 需要参与一系列的科研活动, 这样能够使得学生在学习过程中具备创新意识.学生的健全发展不仅需要由专业知识体系作为基础,还需要以教师的思想政治教学内容作为推动力.在这个过程中, 教师给予学生正确的指导,帮助学生提升创新思维,能够使其自身发展更加全面.
1.3 高职院校发展的重要支柱
高职院校在开展教学工作的过程中,虽然一直是以专业教学作为主导力量,但是还是需要以思政教学作为学校发展的重要支柱.高职院校教师在开展思政工作的过程中,需要为学生提供长期的服务,使得学生能够在学习过程中具备基础保障.高职院校的专业教学能力一般较强, 但是要使得学校长远发展, 就需要注重学生思想政治意识的提升,使其能够具备较强的思想素质.高职院校之间一般存在较强的竞争力, 校领导需要注重院校的协调发展, 就需要对思政工作的开展进行关注.这样能够使得高职院校在发展专业的同时, 为教学工作的开展提供基础保障.
2 当代高职院校教师思政工作现状
2.1 教育方式落后
虽然当代教学对高职院校教师思政工作的开展提出了新的要求, 但是在实际开展教育工作的过程中, 教育方式还是比较落后.互联网的快速发展给思政工作的开展提供了新的途径, 但是部分思政教师难以接受新事物, 对互联网平台的应用不足, 导致教学方式难以满足现代化教学需求.学生在学习过程中不能掌握全面的信息,甚至教师会对其传授腐朽思想, 学生在融入思政课堂的过程中就会受到阻碍,难以体现思政工作效用.
2.2 缺乏工作重视
部分高职院校领导过于注重学校专业课程的开展, 旨在提升学生的专业能力, 对思政工作的重视程度不足.部分校领导及教师的年龄较大,虽然具备丰富的教学及管理经验, 但是不能对新媒体进行合理应用, 使得思政教学质量难以提升.思想政治知识一般更新较快, 在开展思政工作的过程中,教师没有对知识体系进行更新,影响知识的传播速度.虽然部分学生能够利用新媒体技术进行学习, 收集、 整理及分析学习资料, 但是无法获得教师的支持, 影响学习质量.
2.3 校园网络体系不完善
当前的高职院校网络体系不完善,难以给教师提供技术支持.高职院校教师在开展思政工作的过程中, 不能及时接收新的信息, 导致学生在学习过程中受到影响.高职院校学生也注重自身专业能力的提升,但认为思政学习无法从实际上加强自身的专业实践能力.这种认知使得学生在学习过程中难以应用网络体系查找学习资源.网络体系不完善也会使得教师的教学进度受到影响,使得学生的学习积极性不高.
2.4 教学形式单一
当代高职院校教师思政工作的开展需要以多样化的教学形式作为基础.但是当前的教学形式比较单一, 教师在开展教学工作的过程中还是以听讲座及学文件的方式对学生进行思想政治理论教学.这种方式使得学生经常会被灌输理论知识, 在网络化发展的过程中, 师生之间缺乏互动及交流, 难以达到当代教学要求.教师在教学过程中无法发挥组织者的角色,使得学生的思维发展受到限制,不能灵活运用.长此以往, 容易使得学生产生学习的抵触心理, 教师在教学中的作用得不到体现.
2.5 考核机制片面化
高职院校教师在开展思政工作的过程中,需要开展各项考核, 使其教学能力可以得到评估.虽然我国大部分高职院校在开展考核的过程中, 能够明确教师的各项能力, 但是考核机制过于片面化, 缺乏评价标准及依据, 难以从根本上强化其教学能力.高职院校主要是对教师的师德师风及教学质量进行分析, 但是这种分析方式缺乏实际的操作性, 没有量化标准, 难以衡量教师的实际能力, 也不能准确分析教师对学生的影响.
3 当代高职院校教师思政工作途径
3.1 融入业务工作
高职院校教师在开展思政工作的过程中,不仅需要开展理论教学, 还需要融入业务工作, 使得学生能够享受到更加全面的教育服务.高职院校教师在开展思政教学时, 大多需要开展相关的科研工作,教师就需要提升自身的业务水平, 对教学进行合理的规划.高职院校需要针对教师开展师德教育,使其能够在业务活动中与思想政治理论融合在一起.教师还需要将自身的期待转化为职业理想, 使其能够通过教学给学生带来正面影响,这样可以加强学生的学习责任感, 提升教师自身的职业感受.教师在开展业务工作的过程中, 要引导学生创新思维方式, 自身也需要具备良好的思想素质, 提高业务水平.
3.2 解决实际问题
高职院校教师要使得思政工作的开展发挥效用,就需要对实际问题进行解决.学生在学习过程中经常会遇到较多问题, 教师也需要明确自身的处境.高职院校领导要以教师实际能力的提升作为考核标准,其不仅需要具备较强的理论教学能力,还需要为学生解决实际生活及学习中遇到的问题.部分高职院校思政教师的收入及可支配资源相对较少, 缺乏上升空间.高职院校领导人就需要对这个问题进行分析, 为思政教师构建轻松的工作氛围, 使其在教学过程中发挥自身的优势.实际问题的解决对象既是教师也是学生, 教师需要与学生协同合作, 在教学过程中展现自身的才华, 使得教师的发展逐渐加快.
3.3 发挥显性、 隐性教育合力
思政教育存在一定程度的艺术性,在实际教学过程中就会表现出隐性教育作用.作为一种理论教学科目, 高职院校教师不仅需要体现其显性教育作用,还需要将其与隐性教育进行结合, 发挥教育合力.高职院校教师可以采用理论专题讲座与形式政策报告会的方式使显性教育作用得以体现.在这个过程中, 需要对思想政治观念进行分析, 保证宣传教育方向的正确性.在开展隐性教育的过程中, 高职院校需要对校园环境进行优化, 组织学生参与社会实践活动.教师要引导学生营造文化氛围,学生能够在潜移默化中提升学习效用.这种显性、 隐性教育合力的发挥能够提升教育资源应用效用, 使得教师与学生协同发展, 增强教学优势的体现.
3.4 开展教学激励
教学激励能够使得高职院校教师在开展相关工作的过程中规范自身的思想及行为.由于高职院校教师在开展思政工作的过程中缺乏上升空间, 经常不会遵守教学纪律, 导致教学效用不高.因此, 高职院校需要开展教学激励, 明确教师的教学行为, 应用激励制度提高教师的教学积极性.教师在教学过程中可以提出合理的需求,高职院校需要对教师的生活条件进行改善.高职院校还需要结合学生的需求对教师的教学方式进行改善, 让学生对教师进行鼓励, 使得教师能够具备更高的教学.高职院校可以采取物质及精神奖励结合的方式提高教师的教学,使得思政工作的开展得到推动.
4 结语
当代高职院校教师在开展思政工作的过程中,需要明确自身的重要性, 对教学现状进行分析.教师需要在思政工作中融入业务工作, 高职院校需要解决教师的实际问题, 为其提供教学基础.发挥显性、 隐性教学合力并且开展教学激励能够使得思政工作效用更加明显, 找准教师定位, 使其在教学中的重要性得到关注, 增强高职院校思政教学水平.
括而言之,该文是一篇关于对写作高职院校和重要性和教师论文范文与课题研究的大学硕士、思政工作本科毕业论文思政工作论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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