新课改下高中生物教学模式改革问题,本文是教学模式论文如何写跟高中生物和教学模式和新课改方面论文范文.
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摘 要 在高中课程改革全面进行的背景下,课改也对高中生物教学方法提出了要求.从高中生物课改后的教学效果来看,新课程标准的采纳运用,对生物教学的模式及教学过程产生了较大的影响,所以,高中生物教学在新课程改革的背景下,开拓出属于生物学科特点的教学模式来.本文以新课改下高中生物教学模式改革途径为出发点,首先介绍了新课程改革中,高中生物教学中存在的几大问题,对高中生物教学模式改革途径进行探索,为实现高中生物教学质量化奠定基础.
关键词 新课改；高中；生物教学；改革；途径
中图分类号：G718.2,D651.1,TH161+.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0006-01
高中生物教学的特点是以探究性学习为主,生物学科的主要特点是空间想象能力强,高中生物的教学过程中,教师的教学方法不能与其他学科教学方法相似,教师要做到灵活多变,高中生物学习任务重,压力大,教师要运行情境创设教学法,对高中生物中的基础问题进行深入探索,提高课堂学习效率.生物问题与人民的实际生活息息相关,学生若将课堂知识学的较为通透,那么也能解决不少实际生活中的生物问题.生物学科中,需要做大量的实验,科学的实验对生物课程的高效进行有一定的助力作用,在这过程中,教师对生物基础知识进行讲解时,要注意学生的思维走向,讲解方法要根据学生认知接受能力,使学生在适合自己的教学方法中学会自主学习.下面就对新课改背景下,学生的高中生物学习过程中,存在几个主要问题进行阐述.
一、高中生物教学中存在的问题
（一）学生的自主学习意识不强.在新课程改革背景下,大部分学生的生物学习主动性较差,学习过程需要教师的长时间监督与指导,另外,在生物学科讲解过程中,部分高中生物教师还保留着传统的教学方法,在课堂上,教师仍然将大部分上课时间与精力放在了理论知识的讲解上,忽视了对学生自主学习意识的培养,到此以往,学生的生物学习效率不见高.
（二）高中生物学科任课教师的专业能力不够.在我国部分高中中,生物学科教师数量少,招聘难度高,导致高中生物教师的教学实践经验少,专业素质水平不够,导致新课程改革在部分高中的实施阻力较大.生物教师对课程改革的认识不够深,导致对课改的关注度少,课程改革无法在这些学校顺利进行.
（三）部分高中生物教师缺乏相应的教学经验.高中生物教学的最大难点就是教师的课堂教学方法太过单一,在进行课改前,高中生物课堂中,或多或少的存在者教师教学方法过于单一,不灵活的问题,课程改革对高中生物课堂的教学方法提出了更高的要求,导致现有的教学方式与课程改革的要求无法实现无缝衔接.
（四）课堂气氛不活泼,学生的学习环境压抑.在教师的教学过程中,一味地讲重点,忽略了学生接受能力和听课情况,学生是课堂的主体,而部分教师却认识不到这一点,将知识的传输做为课堂教学的重点,研究表明,运用这种教学方法,学生的认知能力低,被动的接受知识,长此以往,学生的动手实践能力得不到提高,与课改的要求方向恰恰相反.
二、对上述问题的解决措施
（一）教师要将部分教学目光放在学生的自主学习能力上.学生的自主学习意识对高中生物进行课改有很大的促进作用,不能一味的注重课堂知识讲授和应试,要在学习上给予学生适当的空间.教师若将学生的学生的自主学习能力提上来,那么高中生物的课程改革难度将减少很多,从生物学科的特点出发,给学生更多的自主学习机会.
（二）提高高中生物教师的招聘门槛,例如应聘教师的学历是否达标,相关教师证书是否齐全.生物教师的专业水平对整个年级的生物课改是否能成有着决定性的作用,生物教师的岗位宁缺毋滥,在当前新课改背景下,生物学科教师的专业性和整体素质好需要普遍提高.教师也不能停止学习的脚步,在工作之余挤出时间,正视自己的专业水平与能力,看到自身的教学方法存在的缺陷,并积极改善,有问题及时向别的教师请教,在生物理论知识达标的同时,也要提高实验教学效率.
（三）对青年教师加强培训力度,工作是重要,但教师的教学能力及水平的发展也是不容忽视的.学校要多鼓励教师参加技能大赛,对教师技能大赛多加宣传,使部分青年教师在工作之余多听其他教师的生物课,见贤思齐焉,见不贤而内自省也,查缺补漏,积攒教学经验.
（四）教师在教学过程中,不能过分的关注专注与知识的讲解,要学会把握课堂的气氛走向,注意课堂气氛变化.轻松活泼的课堂气氛是提高课堂教学效率的必备条件,教师要充分尊重学生的想法,在教学过程中,调动课堂气氛,给学生营造一个良好的学习气氛.
三、结束语
综上所述,高中生物教学课程改革是一项复杂且耗时较长的工作,不是一朝一夕可以实现的,在高中生物课程改革中,教师要培养学生的自主学习意识,不能一味的灌输知识,养成学生被动学习的恶劣习惯.同时,要提高生物教师的专业素质,宁缺毋滥,应聘门槛不能降低.教师也要提高自身的综合素质,把握课堂气氛,为学生营造良好的学习环境,做到上述改变,高中生物教学的改革也将得到初步成效.
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