扩写训练在小学生作文教学中的应用,该文是关于小学生作文毕业论文模板范文跟作文教学和扩写训练和应用探讨类论文怎么撰写.
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语文的综合水平能够通过作文直接将其反映出来,不仅词句的积累对小学生作文水平的提高有一定的促进作用,学生想象力的应用也是提高写作水平的一个关键点.在小学语文知识教学过程中,扩写是一个非常重要的环节,它能够帮助学生进行后续的作文学习,还能够锻炼学生扩写橘子的能力,因此小学语文教师在组织课堂教学的过程中,要重视对学生扩写能力的培养,对扩写橘子的教学要进行重视,以此提高学生的写作水平.
1．结合课本内容,调动学生的学习情趣
课本是任何学习资源应用的依据,小学语文教师在引导学生们进行扩写训练的时候,也要依据教材课本的知识来进行,对课本资源进行充分的应用.学生们的培训能够依据课本来进行,能够把自身扩写句子的能力进行提高.在小学阶段的语文课程开展的时候,都要根据小学生的个体差异情况来进行,小学课本中的每篇课文都能够对学生的学习有一个很好的帮助作用,对于课本上文质兼美的文章,教师要合理地根据学生的实际情况来进行应用,对其中所包含的优美字段进行教学引用,让学生对这些字段进行简单的扩写,能够把学生对语文知识的学习情趣很好的调动起来,以此来提高学生的学习主动性.小学教学通过对课本资源的合理应用,能够有效的加深学生对知识的印象,从而高效学习质量.
例如,教师在对修辞手法这类知识点进行教学的过程中,就可以利用课本中的文章,选取其中优美的文段,让学生利用修辞手法对其进行扩写,可以是比喻句,也可以是排比句,最后在班级中设置扩写句段的比赛,让学生们进行对比,再给予一定的鼓励,这样的教学方式能够让学生主动的对知识的学习进行参与,而在扩写训练的过程中,对修辞手法进行应用能够把学生的扩写水平进行很好的提高,让学生能够丰富的对句子进行表达,把读者的记忆力吸引起来,增加文章内容的灵性,所以教师在指导学生学习的过程中,要善于利用课本文段,对修辞手法合理的进行引用,把排比、拟人、比喻等小学生可以操控的修辞手法的优势全面的发挥出来,全面提高小学生的写作能力. 2．发挥学生想象力,丰富扩写的趣味性
教师在组织学生进行扩写练习的过程中,要对备课工作进行很好的完成,对于扩句练习中所不必要出现的错误及时的进行避免,要依据学生的实际情况来开展课堂教学活动.作为小学语文教师,要根据学生的实际学习情况进行教学,争取让学生通过扩句练习发挥自身的空间想象力,有效的拓展自身的思维方式.引导学生对自身的想象力进行充分的利用,让学生根据文句原本的意思,重新的对句子进行加工,可以利用扩句的方法对片段进行优美化,不仅可以让学生对在作文中应用扩句的好处进行体会,还能够把学生学习语文的趣味有效的提高,增加了作文内容的趣味性,有效的锻炼了学生的扩句能力,一举多得的发展了学生的学习能力.
例如,教师对于半命题作文——《我第一次____》的引导教学时,有的学生的作文空洞乏味,比如一学生描写自己第一次做菜的情景,其内容大致是星期天,自己的母亲因为去医院看望生病的姥姥,所以中午自己动手做了饭菜,做了西红柿蛋汤,可是从准备做菜开始到做完菜之后仅仅用了一百字左右,这样的作文十分的空洞没有意义,教师就可以对这样的作文提出一定的修改意见,根据学生的实际学习情况,引导学生对自身的想象力进行利用,对炒菜过程中自己遇到的难题进行描写,可以是从步骤、动作、心理活动等方面来进行,还可以增加颜色、声音、形状、气味等的描写,学生在教师指导之后,就能够对作文内容有效的进行丰富,还能够愉快的进行知识的学习,全方面提高自己的学习能力. 3．抓准扩写要点,提升学生的写作水平
学生写作水平的提升,还能够根据题目对其重点进行把握,来丰富文章的内容,从而对作文的重点进行把握.小学语文教师在组织课堂教学的过程中要引导学生对“题眼”进行把握,根据文章内容对文章重点进行把握,对文章内容的详略要把握得当,对能够反应文章重点的材料进行详细的描写,而修饰部分的文段则可以次要的进行描写,突出人物的就要详细描写人物,而景色描写则详写景色,叙事作文就要写清楚事情发生的过程等.
例如,学生在对自己身边影响深刻的人物进行描写时,就要注重对人物行为进行重点的描写,最能够把人物的性格特点描写出来的就是人的行为以及语言,具体的对其进行描写,就可以表达出此人的个人形象了.在一位学生对叔叔描写的作文中,仅仅是举一些简单的例子来对叔叔进行叙述,而没有用语言表达来凸显叔叔的个人特征,这样的作文显得枯燥乏味,因此教师可以指导学生进行改正,详细描写叔叔的语言、动作等方面的内容,而一些远离中心的事件则可以适当的进行省略.通过描写叔叔“一边去,别碍手碍脚”“要去就去,怕啥,又不是大姑娘,忸忸捏捏的”“废话,不冷,你光着脚试试”等这些语言,就可以刻画出了叔叔的形象.
总而言之,记叙文、议论文、说明文等形式都可以应用于小学生的扩写练习中去,学生可以通过记叙文对一些故事等进行续写,扩写文章的内容,就能够对创作过程中无话可说的情况进行避免和克服,引导学生对修辞手法进行合理的应用,有质量地对文章内容进行丰富,有效提升学生的写作水平.小学语文教师要引导学生对扩句进行练习,引导学生进行作文的训练,提高小学生作文水平.
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