小学数学练习设计的优化策略,本文是小学数学类硕士论文开题报告范文与小学数学和优化策略和练习有关毕业论文的格式范文.
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【摘 要】 在数学教学中,以新课程理念为指导,数学练习不应只停留在巩固知识上,更重要的是需要适度回归生活,关注动手实践,适度倡导开放,要让学生体会到学有所用,体现数学的生命活力.同时数学练习既要考虑到发展学生的知识技能,又能够培养学生的思维能力、情感态度与价值观,这样才能为学生未来的可持续发展服务.
【关键词】 数学练习；优化策略；创新能力；实践能力
新课标提出：“数学教学应激发学生的学习情感,学数学应与生活、应用密切联系,学习有用的数学.”随着新课程改革的渐渐深入,老师们越来越注重这一理念,自然在数学练习设计中也得到了重视.优化练习设计可以切实减轻学生繁重的课业负担,也可以让学生在新型作业的引导下,实现创新能力和实践能力的培养,从而有效地实现素质教育.那么,练习应该如何有效地进行设计呢？我想从以下六个方面来谈一谈.
一、生活角度设计练习
新课标提出：“数学既来源于生活,同时又将应用于生活.”新型的数学练习应该是考虑到生活中的运用,让学生发现很多数学问题就是咱们生活中常见的问题,我们可以用学过的数学知识有效解决,这样就沟通起了数学与教材与生活的联系.
例如：在学习《圆柱的表面积》时,可以这样设计练习：有一个蔬菜大棚,底面直径20 米,长100 米,求这个蔬菜大棚盖油纸的面积？学生在做这个练习时就要考虑到蔬菜大棚在生活中的样子,是个半圆柱,盖油纸的是哪些部分,这样学生就能有针对性地去解决了.这样的练习,就比较生活化,需要学生将数学知识与生活情境相结合来进行解决,学生能够充分感受数学与生活的联系.
二、层次角度设计练习
新课程指出：“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”说明我们应关注到每位学生的个性发展,练习设计要满足不同层次的学生的需求,让每位学生都能在练习时有所提高和收获,而不能一刀切.所以设计层次化的作业是必然的走向.
例如：在学习《七的乘法口诀》时,可以设计两种类型的练习,一种适合一般学生,还有一种稍带提高性质,适合成绩较好的学生.第一种练习可以这样设计：7×3等于,7×5等于,7×7等于,直接巩固基本知识点.第二种练习可以这样设计：根据口诀写算式,五七三十五可以写出（7×5等于35,5×7等于35,7×4 ＋ 7等于35,7×6 － 7等于35）, 你也会这样写吗？最后可以出一些解决问题的题目,比如：（出示日历）小明的爸爸出差三个星期,你知道他一共出差多少天吗？时间足够的话,还可以出一道思考题,例如：（ ）÷（ ）等于7,你能填出几组呢？
三、实践角度设计练习
新课标提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”由此可见,动手实践在数学学习中也非常的重要,那么我们在设计练习时也可以考虑一些实践性的练习,练习的形式与传统的变一变,学生感到更新鲜,更有意思,练习效果当然也更好.
例如：在学习《米和厘米》之后,可以设计让学生调查不同物体长度的练习；学习了《影子的长度》之后,可以带领学生实际去测一测大树与它的影子长度,感受两者之间的关系；学习了《制定旅游计划》之后,可以尝试让学生也来设计一份暑期旅游计划……像这样的具有实践性的练习设计,可以更好地引导学生开阔视野,让学生在这样的实践作业中,形成与同伴合作、交流、探究等能力,同时也提高了动手能力与创新能力.
四、教育角度设计练习
我们的数学教学承载的不仅仅是传授数学知识本身,同时也要起到教育的作用,让学生在情感、态度、价值观等方面得到合理的发展.所以我们的练习设计也可以考虑到这个方向,从而进行一些有效的设计.
例如：在学习《年、月、日》后,可以这样设计练习：你知道这些节日（建军节建党节儿童节教师节国庆节妇女节）吗？分别在几月几日？我们中华人民共和国是在（ ）年（ ）月成立的,到（ ）年（ ）月正好一百周年；2008 年第29 届奥运会是在我国北京举行的,这一年是（ ）年,全年共（ ）天.这些练习的设计有效地对学生进行了思想教育,学生不仅解决了数学问题,思想也得到洗礼,一举两得.
五、趣味角度设计练习
儿童的心理特点是好奇、好动、好玩.在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散.根据这一特点设计练习时要考虑到儿童的心理特点,怎样有效吸引学生,让学生保持学习热情和学习兴趣.这就需要我们在设计练习时体现趣味二字,只有这样才能牢牢吸引住学生,让学生更好地参与到练习中来.
例如：在教学《可能性》时,可以这样设计练习来体现趣味性：两人一组,准备好球和袋子,学生一起玩摸球游戏,通过摸球游戏感受可能性大小.可以想象这时学生的积极性可高了,参与热情高涨.由此可见,我们就需要设计这样的能够让学生主动愿意去做练习,而不是枯燥的学生被逼要做的练习.
六、综合角度设计练习
数学不仅仅是一门学科,也应该是一种文化.很多学科与学科之间其实是有着千丝万缕的联系的.我们的学生不仅仅是学会本学科的知识,如果能够在此基础上沟通其他学科的联系,那就更好了.
例如：在学习《七的乘法口诀》时,可以设计一道这样的练习：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天.你能用刚刚学的数学知识算出这首诗一共有多少个字吗？学生在解决数学问题的同时,也学到了语文上古诗的知识,学生感到很有意思.再比如学习《轴对称图形》时,课的最后可安排学生欣赏根据轴对称设计的一些艺术作品,学生在感受数学创造的美的同时,学习数学的情感也得到升华.
总之,我们要将新课改的理念更有效地落实到练习之中,让数学练习更符合时代的要求,更贴合学生的心理需求,更好地促进学生综合能力的培养.
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小学数学教学现状与优化策略
摘 要 课堂教学是实施素质教育的主渠道,在数学教学改革已经如火如荼进行的今天,数学课堂教学改革早已深入人心,因此,在教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果 随着时代的发展,随着基础教育课程改革.
小学数学练习设计的有效性策略
摘 要 作业低效甚至无效是课业负担问题长期得不到有效解决的主要原因之一 有效性数学作业把学生从过多过滥作业中解脱出来,使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主,让学生的知识在作业中升华,.
优化数学练习设计，提高复习效率建议
摘 要复习是学习过程中较为重要的环节,有效的复习能够提升学生对于知识的理解程度 在初中数学教学中,正确的复习方式能够帮助初中生全面的掌握数学基础知识,因此现阶段初中数学教育针对初中生的数学练习设计进行.