提高高中政治课堂教学有效性的策略,该文是教学有效性类毕业论文开题报告范文与课堂教学和有效性和策略相关毕业论文开题报告范文.
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【摘 要】本文基于新课改的要求,分别从结合学生生活实际、发挥学生主体作用、优化教学内容和教学设计、结合时政热点四方面论述提高高中政治教学有效性的策略,以期实现课堂教学的有效性.
【关键词】新课改 高中政治 课堂教学 有效性 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）04B-0110-02
随着新课程改革的深入,课堂教学的有效性越来越受到广大教师的重视.课堂教学的有效性是指使用最短的时间取得最佳的学习效果.提高课堂教学的有效性,能够促使学生对知识内容更加准确地学习和掌握,同时能够调动学生学习的积极性和主动性.在高中政治学习的过程中,同样需要注重课堂教学的有效性.由于高中思想政治课程理论性内容较多,学生缺乏政治学习的热情和兴趣,课堂教学效果不理想.因此,教师应当促进教学观念和方式的转变,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,促进学生全面发展.
一、结合学生生活实际,激发学生兴趣,提高有效性
在学生学习的过程中,兴趣能够促使学生进行主动的学习.高中政治很多内容比较理论化,学生在学习的过程中感到枯燥无味,难以理解和记忆,学习过程中存在较大的困难.在教学的过程中,教师应当注重学生兴趣的激发,调动学生的积极性.随着新课程改革的深入,传统的课堂教学方式已经不符合课堂教学的要求,不利于高效课堂的构建.因此,在实际教学开展的过程中,教师需要对教学内容进行深入的分析,并且结合学生的生活实际,开展课堂教学,加强课堂教学中的互动和交流,提高课堂教学的趣味性,促使课堂教学更具有效性.例如,在人教版高中政治必修一“揭开货币的神秘面纱”的教学中,教师可以结合学生的日常生活开展相应的教学,引导学生对教学内容进行深入的思考和理解.如：同学们,现在大家仔细地回想昨天从早上起床到中午午饭这段时间,大家都接触了哪些没有生命的物品,如被子、牙刷等.很多学生发言对自己生活中的物品进行列举,如被子、衣服、洗漱用品、书籍、教室、寝室等.之后教师提出相应的问题：这些物品能够满足我们什么样的需求呢？通过一系列的问题,引导学生进行学习和思考,引导学生了解货币的产生,并且对货币的职能进行学习.通过这样的方式,学生从生活用品向货币过渡,逐渐学习货币的相关知识,加深对知识的学习和理解,从而提高课堂教学的有效性.
二、发挥学生主体作用,引导学生自主学习,提高有效性
在传统的高中思想政治教学中,教师处于教学的主体位置,学生处于被动的位置,受到教师的支配,被动地接受学习.教师在教学中采取灌输式的教学方式,对学生的个性感受缺少重视,教学单纯地为了实现教学目标.新课程改革的深入,要求在教学的过程中注重学生主体作用的发挥,以学生为主体,教师只起到引导者的作用,为学生提供相应的服务.在实际教学的过程中,教师可以借助学案设计对学生加以引导,调动学生的自主性,对教学内容进行自主学习,提高课堂教学的有效性.同时,教师针对学生难以解答的问题鼓励学生借助书籍、互联网等方式进行自主解答,培养学生的自主学习能力.例如,在人教版高中政治必修三“世界文化的多样性”的教学中,教师通过多媒体向学生展示不同国家的见面打招呼方式,引导学生进行相应的思考,帮助学生认识到不同的国家和民族有着不同的文化.之后,教师引导学生列举中国和西方国家的民族节日.如中国有春节、端午节、中秋节、元宵节等,西方国家有圣诞节、感恩节、母亲节以及万圣节等,引导学生对中西方民族节日进行比较,让学生通过资料查找了解节日的来源、时间以及相关的习俗,同时引导学生对民族节日庆祝的意义进行讨论和探究.通过这样的方式,学生能够更多地了解世界文化,深刻地体会世界文化的多样化,提高自己的学习效率,进而提高课堂教学的有效性.
三、优化教学内容,强化教学设计,提高有效性
在传统的高中政治教学中,教师往往照搬教材内容,对学生的特点和实际需求缺少考虑,造成课堂教学效率较低.对此,教师应当根据学生的学习特点和基础优化教学设计,让课堂教学更加具有针对性.同时,教师应当注重教学流程的设计,保证流程的科学合理,促进高效课堂的构建.在对教学流程设计的过程中,需要促进教师主导作用的发挥,突出学生的主体地位,教师落实教学的各个环节,做好课堂导入环节,问题的设置需要具有技巧性和艺术性,保证教学流程能够调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,促使课堂教学高效开展.例如,在人教版高中政治必修二“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”的教学中,教师需要优化教学内容,进行相应的课堂教学设计.借助第十二届人民代表大会相关的视频和图片进行导入,同时设置相应的问题,引导学生思考,之后展示相关的国家机关领导人,引导学生进行深入的学习和（下转第166页）（上接第110页）探究,教师针对学生的讨论和探究给予相应的指导、点拨和总结,最后板书归纳总结以加深学生对知识内容的学习和理解,并且对学生的学习进行相应的评价,促进学生的进一步学习.因此,在高中政治教学的过程中,教师应当根据教学内容,做好课堂导入,设置具有深度的问题,促使教学流程顺利开展,提高课堂教学的有效性,培养学生的综合素质.
四、结合时政热点,开展政治教学,提高有效性
政治是一门具有很强时效性的学科,考试少不了对时政要点进行考查.因此,针对高中政治课堂教学,教师应当科学合理地利用时政热点,将政治知识和时政热点有效地融合,引导学生能够在生活中利用政治知识解答实际问题,促使课堂教学有效地开展.例如,在人教版高中政治必修一“社会主义市场经济”的教学中,教师可以借助多媒体向学生展示时政热点：在 2016 年的 3 月 15 日,国务院总理李克强在政府报告中指出,需要对宏观调控的方式进行创新,促进结构改革,特别是供给侧的结构改革,为经济的发展创造良好的环境.设置相应的问题：什么是宏观调控？宏观调控有哪些知识和内容？引导学生带着问题开展课堂学习.在对宏观调控的特征进行讲解的过程中,教师引入“一带一路”倡议,引导学生对相应的问题进行思考：国家开展“一带一路”的作用和意义是什么？能够反映出社会主义市场经济具有怎样的特征？通过这样的方式,促使课堂知识和时政热点有效地融合,让学生深入地学习知识,同时能够在生活中灵活地应用,最终完成课堂教学的目标,提高课堂教学的有效性.另外,教师应当注重课外活动和课堂教学的结合,有效地延伸课堂教学,引导学生在实践中开阔视野,促进理论知识和实践的有效结合,做到学以致用,培养学生的创造力,促进学生学习效率的提高.
高中政治是高中的重要学科,能够对学生正确的人生观、世界观和价值观的树立产生直接的影响.教师应当转变传统的教学观念,创新教学方式,开展有效的课堂教学,实现课堂教学的目标.在实际教学中,教师应当结合学生实际,开展课堂导入,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,优化课堂教学内容和教学流程,对教学进行科学合理的设计,并结合时政热点,促进理论和实践的结合,提高课堂教学的有效性.
【参考文献】
［1］张 辉．新课改背景下如何提高高中政治教学有效性［J］．中学课程辅导（教师教育）,2017（2）
［2］钟长清．探索新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略［J］．新课程（中学）,2017（1）
［3］吴 森．新课改背景下高中政治实现高效课堂的策略研究［J］．新课程·中学,2017（3）
（责编 罗汝君）
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