多元化教学方式，提升初中作文教学质量,该文是教学方式方面有关论文如何怎么撰写与初中作文和教学方式和教学质量方面论文范文例文.
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【摘 要】
初中语文的作文教学在新课改的推动下,虽然取得了一定的教学成果,但是,还存在着一些问题,这些问题制约了初中作文教学水平的进一步提高.因此,教师应该采用切实可行的多元化作文教学方式,革新教学观念,创新教学方式,提升初中语文作文教学质量.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
多元化 教学方式 初中 作文 教学质量
作文教学是语文教学中一个重要组成部分,作文教学对整个语文教学质量的高低具有十分重要的影响.随着新课程改革逐渐深入人心,传统的作文教学模式显然已不适应现代教学工作的发展.在传统的语文作文教学中,教师是作文课堂开展的主体,学生常常围绕着教师进行一系列的教学活动,长此以往,学生养成了一写作就开始依赖教师的习惯,丝毫没有自主发展思维的想法.因此,广大教育工作者应该积极创新,勇于探索,构建多元化的作文教学课堂,努力提高初中语文作文教学质量.那么,如何才能改善传统的灌输式的作文教学,拓展学生的写作思路呢？根据我多年的教学经验,做出了以下几点总结.
一、亮化作文题目,激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师,一旦学生对某件事物产生了兴趣,那么,这件事情就会顺利地开展起来,作文教学也是同样.在初中语文作文课堂中,教师应该注重学生写作兴趣的培养和激发,点燃学生的写作,吸引学生的目光,从而引发学生的写作灵感,打开学生写作的思路.
比如,在带领学生练习写作时,首先,教师应该有意识地提高学生对作文题目的重视,一篇文章想要给人留下深刻的印象,作文题目可谓是画龙点睛之笔,占据着整篇作文的重要地位.因此,在作文教学中,教师要充分考虑到学生的写作现状,安排和学生相适合的作文材料.然后,教师可以在《散步》这一篇课文的基础上,要求学生分析人物形象,进行归纳和总结,并且,用精炼的词语来概括人物的性格特征,在触及文章核心部分的同时,实现能力的迁移和情感的内化,从而让学生感受亲情并用语言表达出来.如果教师让学生单纯依照教材实现情感的转移显然是很牵强的,所以,在深化对文章内容的同时革新传统的有关“亲情”的死板的命题,向学生开展新形式的命题作文教学,给学生精心设计作文题目,如“点一根爱的蜡烛”“心灵栖息的港湾”…… 最后,学生在标新立异的题目的设计下,产生了写作的,并且,在美的作文题目中发现大美的生活,促使学生写作内容丰富、充实.
在本节课堂的写作中,教师从教材内容出发,寻找作文的立意点,用亮眼的写作题目调动学生的写作热情,提高学生的作文表达能力.由此可见,教师在初中作文教学中,应该抓住题目这个点睛之笔,让学生打开灵感的源泉,潜移默化地养成写作的良好习惯.
二、引导学生学习仿写,消除学生对写作的恐惧
在初中写作教学中,由于传统教学模式的根深蒂固,大部分学生对枯燥无味的写作课都产生了恐惧心理和畏难情绪,导致学生无法拓展写作思维.因此,教师可以开展仿写,帮助学生消除对作文的恐惧心理.仿写不是简简单单的机械性模仿,而是让学生学会灵活变通,大胆写出自己的所感所想,用真实的语言来打动读者.
比如,在带领学生学习《海燕》这一篇文章时,首先,教师可以先开展一个学习交流会,让学生在学习完课文之后,找出自己比较喜欢的语句或段落,并说明原因（学生可以从修辞、表达效果、营造意境等多种角度进行分析）.由于高尔基的这篇文章使人澎湃,所以,学生都在积极表达自己的观点.有的学生说：“我喜欢‘在乌云和大海之间,海燕像是黑色的闪电,在高傲的飞翔’,这句话给运用了比喻又运用了拟人的修辞手法……”有的学生还说：“我喜欢‘狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末’,这句话运用拟人,赋予了人的性格行为……”还有的学生继续回答道……在学生积极的讨论中,可以使学生无形之中借鉴到本篇文章的写法,从而在学生脑海中形成作文的“规范”模式,稍加练习就可以丰富自己的写作内容.最后,教师请学生练习借物抒情类的作文,学生在《海燕》的学习中很容易的就找到了写作的大方向,从而写下自己个性新意的作品.
在本节课程的学习中,教师结合教材内容,让学生进行仿写,学习优秀文章中的修辞手法、表达方式,从而对学生的写作情绪产生巨大的影响力,提高学生的写作水平.由此可见,教师在教学中,应该多给予学生一些写作素材,让学生在学习文章中有意识的模仿其写作手法,从而消除写作的恐惧心理.
三、指导学生积累素材,获取大量写作信息
在初中写作过程中,离不开素材的运用,而素材的积累取决于学生日常的阅读培养.书籍是人类进步的阶梯,书籍也是人类文明的总结.因此,阅读是写作的基础,只有一点点的积累,才能由量变变成质变,下笔如有神.
比如,为了让学生产生阅读的兴趣,进而在阅读中帮助学生积累写作素材,教师可以开展阅读比赛活动,让学生定期进行阅读的交流与分享.首先,教师明确阅读交流内容：书籍内容不限,可以是中外名著,也可以是当下文学,还可以是喜欢的教材中的句子、段落,但是,要保证阅读的是身心健康的书籍.然后,学生在日常阅读的积累中,产生了大量的写作素材,教师让学生在作文课堂上进行交流,彼此吸收积累.有的学生分享到：“‘慈母手中线,游子身上衣’是亲情；‘人生得一知己足,斯世当以同怀视之’是友情；‘曾经沧海难为水,除却巫山不是云’是爱情；‘苟利国家生死以,岂因祸福避趋之’是爱国情……”还有的学生说：“细小的石子虽不显眼,却能铺成千里大道；细小的努力虽不惊人,却能征服万仞高峰.” 最后,学生在阅读素材的交流中吸收、进步,不知不觉将优美的文字深刻于脑海,在写作时,思如泉涌,写作水平得以提高.
由此可见,教师在初中作文教学中,应该指导学生广泛地进行阅读,并定期开展阅读交流会,在分享与吸收中,获取大量的素材信息,使学生的肚子里真正贮藏到知识,从而促进写作流畅,不假思索顺理成章.
综上所述,初中语文的作文教学在新课改的推动下,虽然取得了一定的教学成果,但是,还存在着一些问题,这些问题制约了初中作文教学水平的进一步提高.因此,教师应该采用切实可行的多元化作文教学方式,革新教学观念,创新教学方式,提升初中语文作文教学质量.
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括而言之：本文是一篇关于经典教学方式专业范文可作为初中作文和教学方式和教学质量方面的大学硕士与本科毕业论文教学方式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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