大学生创业能力培养问题基于湖北H学院的问卷调查,该文是大学生创业专升本毕业论文范文跟大学生创业和问卷调查和问题研究方面硕士论文范文.
大学生创业论文参考文献：
陈 燕 娟
（武汉东湖学院,湖北 武汉 430212）
摘 要：以湖北H学院为例,对该校大学生创业能力培养情况进行调研；采用问卷调查和深度访谈的方式获取大学生创业能力培养的基础数据,包括创业教育、创业活动以及创业扶持政策实施情况；分析大学生创业能力培养存在的主要问题,进而提出促进大学生创业能力提升的对策与建议.
关键词：大学生；创业教育；创业能力
中图分类号：G646 文献标识码：ADOIdoi：10.3969/j.issn.1672-2272.2017.23.012
引言
近10年来,我国大学毕业生人数呈现爆发式增长.据统计,2007年高校毕业生人数为495万,2012年为680万,2017年达到795万,10年间增长300万人,增长比率为61%.与此同时,国际、国内宏观经济形势仍处于转型低迷期,供给侧结构改革也还处于攻坚克难时期,“一带一路”产业合作推进对实体经济以及就业的拉动作用尚需时日,大学毕业生面临着严峻而复杂的就业形势.自主创业已然成为大学毕业生重要的就业渠道之一.
我国政府对大学生自主创业非常重视,十八大报告提出政府要扶持大学生创业；十九大报告提出要激发和保护企业家精神,鼓励更多社会主体投身创新创业,促进高校毕业生等青年群体多渠道就业创业.我国政府推动“双创”的举措不断,大学生自主创业率平稳上升.根据麦可思研究院2017年发布的调查报告,我国2016届普通本专科毕业生自主创业比例是3.1%,而2015届、2014届、2013届、2012届这一比例分别为3.0%、2.9%、2.3%、2.0%.
虽然我国政策、投资环境和社会整体给大学生创业提供了良好的土壤,但大学生创业成功的比例并不高,仅为1%左右,与发达国家大学生创业成功的概率（10%以上）相比,差距较大.因此,如何有效提升大学生创业能力,已成为当前迫切需要解决的现实问题.本文以湖北H学院为例,对该校大学生创业能力培养情况进行调研,分析大学生创业能力培养存在的主要问题,进而提出促进大学生创业能力提升的对策与建议,以期为高校大学生创业能力培养提供参考.
1大学生创业能力培养现状
本文所用数据来源于直接对湖北H学院学生的现场问卷调查以及深度访谈.受访对象为湖北H学院三年级的本科生、在校创业的大学生以及毕业5年内的创业学生.共发放调查问卷210份,收回198份,有效问卷197份,有效问卷回收率为93.8%.受访者均已完成学校创业课程的学习,对学校创业教育及创业活动开展情况较为熟悉.受访者的代表性较强,所调查数据与资料可信度较高.
1.1创业教育
1.1.1大学生创业的意愿
在“你对自主创业是否感兴趣”的调查中,9.1%的学生选择“非常感兴趣”,32.5%的学生选择“比较感兴趣”,46.2%的学生选择“一般”,8.6%的学生选择“不太感兴趣”,3.6%的学生选择“没兴趣”.根据调查统计结果,发现男生选择“非常感兴趣”和“比较感兴趣”的占比为54.4%,女生则为36.3%.整体而言,男生创业的意愿高于女生.其次,不同专业的学生创业意愿或者创业需求也不一样.如电子商务专业的学生选择“非常感兴趣”和“比较感兴趣”的占比为45.9%,物流管理专业为38.7%,旅游管理专业为31.4%,财务管理专业仅为20.6%.由此可见,大学生创业的意愿并不是很高,并且不同专业学生之间的差异性较大.
1.1.2大学生对创业能力培养的期待
在“你对高校大学生创业能力培养有何期待”的调查中,34.0%的学生选择“很渴望”,47.7%的学生选择“较渴望”,17.8%的学生选择“期望较低”,0.5%的学生选择“无期望”.在“你认为大学生接受创业教育的最佳时机”调查中,15.7%的学生选择“大一”,38.1%的学生选择“大二”,34.5%的学生选择“大三”,11.7%的学生选择“大四”.调查结果表明,大学生对创业能力培养的需求较为迫切,超过50%的学生希望在大学教育的早期阶段接受创业教育.
1.1.3创业教育效果的评价
湖北H学院以应用型人才培养为目标,创业教育已融入学校的专业课程体系和学分体系之中.通过访谈了解到,大部分学生认为创业教育的系统性不够,创业教育的课程设置较为单一,没有考虑与专业的有机结合,并且课程以理论教学为主,实践操作性不够.大多数学生希望学校能够开设创业实训课程以及创业实务专题讲座.此外,创业老师没有创业实践经验,创业指导能力不足,创业课程无法满足学生对创业实践的深层次需要.对于创业教育效果的评价,32%的学生选择“有效果,能解决部分问题”,51.8%的学生选择“有效果,但效果不明显”,10.7%的学生选择“效果很差”,5.6%的学生选择“没有效果”.从调查情况来看,虽然学校已开设了创业基础课程,但与学生的需求还有一定差距.
1.2创业活动
1.2.1创业活动参与度
湖北H学院每学年都会开展一系列的创业活动,如举办创业知识讲座,组织学生参加各级各类创业大赛等,这些都对大学生创业起到了积极的推动作用.在“你对创业活动参与程度”调查中,6.7%的学生选择“积极”,“比较积极”的占比为27.4%,“一般”的占比为50.7%,“不参与”的占比为15.2%.在“你是否参加过创业”的调查中,75.1%的学生选择“没有参加过”,12.2%的学生选择“小试牛刀”,7.6%的学生选择“初步尝试”,5.1%的学生选择“正在筹备中”.从总体上来看,大学生对创业活动参与的积极性并不是很高.
1.2.2创业活动指导情况
在“学校对创业实践活动是否重视”的调查中,18.8%的学生选择了“非常重视”,70.6%的学生选择了“比较重视”,仅10.6%的学生选择“一般”.在“如果创业,你是否寻求创业指导老师的帮助”的调查中,37.1%的学生选择“会”,56.3%的学生选择“可能会”,6.6%的学生选择“不会”.调查结果显示,学校对创业实践活动比较重视,学生希望在创业活动中获得创业导师的指导和帮助.
1.2.3创业活动扶持力度
通过访谈了解到,大学生创业者往往对所要创业行业的相关知识储备不足；同时,由于缺乏创业实践经验,大学生创业者在团队管理、市场开拓及运营等方面的能力还有欠缺,需要学校对创业活动给予更多指导和扶持.在“学校对创业活动扶持力度”的调查中,10.7%的学生选择“支持力度很大”,19.3%的学生选择“支持力度较大”,59.4%的学生选择“一般”,9.1%的学生选择“支持力度较小”,1.5%的学生选择“支持力度太小”.显然,学校对创业活动的扶持力度还有待进一步加强.
1.3创业政策
1.3.1大学生创业扶持政策的知晓率
在“你如何看待高校引导大学生创业相关政策”的调查中,33.0%的学生选择“政策很好,看好大学生创业未来前景”,14.2%的学生选择“政策好,但与我关系不大”,52.8%的学生选择“不了解”.在“你是否了解学校出台的扶持大学生创业相关政策”的调查中,5.6%的学生选择“比较清楚”,55.8%的学生选择“了解一点”,38.6%的学生选择“不了解”.调查结果表明,大多数受访学生对创业扶持政策缺乏了解.
1.3.2对学校创业环境的评价
在“你对学校创业环境是否满意”的调查中,16.7%的受访者对创业环境非常满意,66.7%的受访者对创业环境较为满意,11.1%的受访者认为创业环境还有改善空间,仅有 5.5%的受访者对创业环境不满意.调查数据显示,大多数在校创业大学生对创业环境较为满意.
1.3.3大学生创业扶持政策实施的效果
在实地调研中了解到,湖北H学院积极响应政府的号召,为在校创业的大学生提供了创业场地、办公设备、创业资金支持、创业指导以及免房租水电费等优惠政策,一些具有自主创新能力的大学生创业企业已走上成功的道路.受访者认为,学校的资金扶持政策帮助他们解决了创业前期资金困难的问题,场地的提供以及房租水电费的减免为其解决了后顾之忧,创业指导服务更是弥补了其创业经验不足的问题.总之,学校创业政策的支持让在校创业大学生的创业能力得到大幅度提升.
2大学生创业能力培养存在的主要问题
2.1创业教育体系有待进一步完善
调查结果表明,创业教育不够、创业教育侧重理论知识的学习、创业教育缺乏实践锻炼平台、创业老师缺乏创业实践经验、创业教学资源不够丰富是目前学校创业教育存在的主要问题.创业教育的目标在于激发大学生的创造潜能,培养大学生吃苦耐劳、敢于拼搏的精神.但是,目前湖北H学院的创业教育侧重于理论知识的学习,忽视了创业精神和实践操作能力的培养,导致大学生创业积极性不高,对创业实务知之甚少,创业教育的预期效果并没有完全实现.
2.2创业活动支持力度有待加强
目前,湖北H学院大学生创业活动开展得比较少,内容不够丰富,并且创业活动对参加人数有限制.因此,对于很多学生来说,由于没有依托的载体或平台,即使他们有创业的想法,但也无法付诸实施.同时,学校创业的氛围不浓,受环境影响,校内开展的创业活动往往缺乏吸引力.创业活动的目的是让大学生了解社会发展形势,感受创业的与挑战,判断自身的优势所在,培养创业实践能力与市场经济思维,以便更好地应对创业过程中遇到的各种问题.然而,目前的创业活动并没有达到预期的目标.
2.3创业扶持政策知晓率不高
问卷调查结果显示,绝大多数的学生对创业政策了解不全面,还有一部分学生甚至对创业政策完全不了解.显然,学校对创业扶持政策宣传的力度不够,一些很好的优惠政策不为学生所知,这在一定程度上影响了学生创业的热情与动力,同时也不利于学校创业政策的落实以及政策效应的发挥.而且,由于学生不了解这些扶持和优惠政策,在创业初期便错失了享受政策的机会,这对大学生创业企业的成长与发展也造成了不利影响.
3促进大学生创业能力提升的对策与建议
3.1加强创业扶持政策的宣传力度
为有效提高大学生创业扶持政策知晓率,首先,学校应利用好网站,开辟大学生创业扶持政策宣传栏,将学校的各项大学生创业优惠政策、扶持措施及其申请流程予以公布,方便大学生创业者查阅.其次,学校应组织相关部门开展创业知识和创业政策的宣讲活动,并开展创业政策和创业知识竞赛,有效提高大学生创业扶持政策的普及率.第三,学校还可以设立大学生创业政策咨询平台,为大学生创业提供政策指导.
3.2完善创业教育体系
对于大学生来说,创业是解决就业的一种重要途径.然而,大学生在创业过程中因缺乏创业实践经验,仅凭学校所学的创业理论知识,往往显得有些力不从心,这就需要学校在进行创业教育的时候,突出创业教育实践性强的特点,不断完善创业教育体系,提升创业教育水平.首先,学校要进一步优化创业教育课程体系,按照创业能力培养的实践需求,增加创业实践课程在整个教学体系中的比重,强化各种创业实践教学活动.比如,通过实战案例剖析、创业情景模拟、实地参观等教学方式来实现教学实践效果和实践操作技能的提升；其次,根据各专业的人才培养目标,结合不同专业学生的特点,开展以产业为导向的大学生创业教育,切实提高大学生创业教育的实用性和针对性；第三,建立多元化的创业教育师资队伍.学校应形成并完善包括企业高管、政府经济部门专家、产业经济领域专家、创业管理专家、创业投资家等在内的多元化教育师资队伍,提升大学生创业实践指导能力.
3.3开展丰富多彩的创业实践活动
首先,学校应组织学生积极申报国家级、省级、校级大学生创新创业项目,依托项目建立大学生创业实践平台,通过创业实践活动,培养学生的创业意识和创业精神,提升学生发现问题、解决问题的能力,使学生形成初步的创业能力；其次,学校应组织学生参加各级各类创业赛事,如创业方案设计比赛、案例分析大赛等,培养学生的观察力和决断能力,提升学生创业实践的信心；再次,学校可以邀请创业成功的校友、优秀企业家、创业先锋楷模来校开展创业主题讲座,交流创业成功经验,开拓学生的视野,激发学生创业的；最后,学校可以举办创业沙龙、开设创业论坛,为有创业意愿的学生建立一个交流和沟通的平台.学生可以通过这个平台积累和检验创业知识,丰富创业经验；同时,通过彼此创新创业思维的碰撞,还可以实现创意聚合到创业聚变的效应.
参考文献
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（责任编辑吴汉）
归纳总结:本文论述了大学硕士与大学生创业本科大学生创业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写大学生创业和问卷调查和问题研究方面论文范文.
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