高中历史课堂有效教学的原则和探析,该文是关于历史课堂相关论文写作参考范文和高中历史和有效教学和课堂有关论文写作参考范文.
历史课堂论文参考文献：
岳现坤
【摘 要】本文以高中历史课堂教学方式的创新为研究的对象,在分析高中历史有效教学原则的基础上,提出了高中历史有效教学的策略.通过本研究以期为促进高中历史教学有效性,提供理论与实践层面的参考.
【关键词】高中历史 有效教学 人文素养 创新
一、高中历史有效教学的原则分析
(一)课堂教学的性原则
教师要在课堂上适当的放权,引导学生在一定范围之内自由发挥自己的想象力,创造力,发挥学生的主观能动性.为了达到这样的课堂效果,教师首先要信任学生,尊重学生,与学生建立友谊.只有教师首先改变自身的定位,学生才可能转变在课堂上的思维方式.传统的课堂上都是教师一言堂,问题的答案也大都是唯一的,严重限制了学生思维能力的发展,束缚了学生创新意识的形成.
(二)课堂教学的开放性原则
开放性教学是指通过教学的方法,内容等,让学生回归社会.传统的教学类似与“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,整个教学过程和社会严重脱节.所以我们要紧跟社会的变化,快速更新教师的知识体系,让学校与社会能进行有效的信息流动,这样整个教学过程就变活了,学生也会更喜欢这样的课堂.
(三)课堂教学的示范性原则
示范性原则是实现创新教学的一个重点环节.教师本身就是学生的一个榜样,教师的一言一行都会对学生产生深远的影响.所以教育者自身就要有创新精神,这样才能感染,带动起学生的创新积极性.而且现在提出的创新教学并不是一个固定的模式,而是根据不同的教学内容,不同是学生特点,教师来创造性的安排教学过程,所以创新教学的推行必然要求教师拥有创新能力.
(四)课堂教学的启发性原则
启发性教学在我国的教学过程中并不陌生,我们的教师始终坚持着启发教育.给学生提出问题,让学生带着问题去学习,对于知识的掌握会更快更牢固.可是启发原则并不是那么容易掌握,教师要有针对性的启发.这就要求教师在启发的过程中,要关注学生思维的方式,适当地给出提示,或者协助学生进行实验,通过手脑并用的过程,即让学生解决了问题,学到了知识,也锻炼了学生的动手能力.而且启发性原则要在教学过程中一以贯之,才能收到好的效果.
二、高中历史课堂有效教学的对策
(一)联系高中学习实际,加大学科重要性的教育
对高中三年的学习情况,最好的检验就是中考.不论家长还是学生都会将精力放在中考分数高是学科上.而像历史这样分数很少的学科一般都要给所谓的主科让路,这样才能在中考中取得好的成绩,考入重点高中.虽然历史在中考中的比例不大,在中考成绩中并不重要,但在一个人的人生中却是很重要是一部分知识储备.我们都知道读史使人明智,因为我们可以从历史中找到现在社会的缩影.通过历史的学习,我们能总结出先辈的错误,从而规范自己的言行.
(二)创设历史教学情景,激发培养学生的问题意识
“师者,传道受业解惑也”.既然要解惑,那必然要先有“惑”.教师应该善于引导,教师并不是电脑,什么都要会,但教师可以对学生的疑问加以引导,让学生知道很多知道都还处于研究发展阶段,就算是目前已经被接纳的观点,随着时间的推移,新证据的发现,新技术的提高,都可能会改变现在的结论.比如说,关于人类起源,书上说人是进化而来,人的祖先由于生存环境的改变,不得不离开森林,开始双足走路,那为什么有了人类之后,其他的灵掌类动物一直没有再向人类的方向进化呢？为什么其他动物就一直不能进化出语言呢？所以,善于质疑,勇于质疑,才能打开创新这扇大门.
(三)营造教学氛围,提升学生敢于发问的意识
学生有了疑问,还要让学生敢问出来.有的学生对书上的内容有了质疑,又怕会被老师和同学笑话,高中阶段正是孩子敏感的时期,自尊心越来越强,所以,教师一定要放下“架子”,主动与学生成为朋友,这样学生有了问题才会来问你.要营造的氛围,也不是对学生放任不管,而是由传统的教鞭政策转变为现在的谈心政策.教师抓住了学生的内心动向,站在学生的角度去看世界,讲课的时候可以走到学生中间来,即能提醒学生注意听课,又能和学生打成一片.所以,作为一名合格的教师,如何营造的氛围,直接决定了课堂教学的效果,和创新教学方法的推行.
(四)运用多媒体教学技术,优化学科教学环境
历史学科作为一门综合性很强的文科,它并不仅仅只是历史的知识,还会涉及一些人文地理等的知识.这里面包含了许多新奇的内容,如果仅仅是教师言语上的讲解,由于学生没见过,不了解,很难有直观的感受.但是现在互联网如此发达,我们完全可以借助很多先进的教学技术,从听觉,视觉等入手给学生一个全新的感官刺激,让学生记忆深刻.所谓图文并茂,充分满足不同学生接受知识的敏感部位不同的事实,让学生对知识产生兴趣,激发学生的求知欲,达到创新教学的效果.
三、结语
综上所述,高中历史课堂有效教学的路径寻绎与实践探索,是每个历史教师的必然追求.在历史教学目标的引领下,教师要通过创设有效的历史学习情境、提高历史教学的生活化、借助现代多媒体教学等,实现历史教学目标的有效达成,促进学生历史文化与综合素养的全面提升.
参考文献：
[1] 徐新. 培养历史素养与历史教学的应然[J]. 中学教学参考,2016(22).
[2] 张艳. 关于历史中记忆策略的探究[J]. 新课程( 中学),2016(07).
（作者单位：山东省济宁市微山县第三中学）
小结:上文是关于高中历史和有效教学和课堂方面的历史课堂论文题目、论文提纲、历史课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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