新课程下农村初中英语情景教学,本文是关于情景教学论文怎么撰写与初中英语和新课程和探索类论文如何写.
情景教学论文参考文献：
【摘 要】要激发学生学习英语的兴趣、积极性,就要创设一定的课堂教学情景,通过情景教学在课堂中的运用,激起他们学习英语的兴趣和热情.通过创设多种情景,让学生在较真实的语言情景中,运用所学知识.进行交际性活动.
【关键词】巧设情景；激活课堂；鼓励学生；现场演示；课堂表演
在新课程下,初中英语教师要巧设情景,激活英语课堂.具体而言,在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生学习的兴趣,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生的心理机能得到发展.
一、鼓励学生开口讲英语 注重日常生活环境的形成
生活在农村的孩子平常只讲自己的家乡话,连普通话都很少讲,更不要说讲英语了.刚开始学英语时不敢开口发音,更不敢用英语说话.此时,老师自己首先做好表率,在课堂上尽量用英语授课,发音要慢,音要发准.然后再结合课文内容引导学生在课堂练习时开口说英语,说错了,以后慢慢纠正,不要中途打断.如此久而久之,学生便习惯于开口说英语了.这时教师可创设简单的语言情景进行教学.如：授课前五分钟让值日生用英语向大家介绍星期、日期及班上的出勤情况,营造英语学习的气氛.
二、情景教学要充分利用教具、实物现场演示,造成真实场景
1、英语课堂上,利用实物、图片、简笔画等教学,有助于清楚地在所要教的单词、短语或句子与其概念之间建立起最直接的联系.训练学生“用英语思维”,避免不必要的翻译.中学生活泼好动,注意力易分散,自制能力持久性差,如果用这种教学方式,就能引起他们浓厚的兴趣,吸引其注意力,把生动的直观形象与抽象思维结合起来,加深理解和记忆.例如,在讲颜色的单词时,我准备了一些各种颜色的粉笔,然后指着不同颜色的粉笔领学生读单词white, green, yellow等等,然后指着实物问：“What colour is it ?”引导学生回答：“It’s white./green ./yellow.”等等,运用这种方法,目的是使学生的视觉、听觉一起来感受,大家很快就记住了单词和句型.
2、在英语教学中适当地引入游戏,可以使学生在一个自然的情景中学会单词、句型,掌握一定的语言材料；还可以激励学生使用语言的积极性.例如：教人体各部分名称时.可以让学生做“摸五官”的游戏,老师读单词,学生摸自己身体的各部位.在讲be going to结构时,教师在黑板上写I’m going to __.让学生在课堂上做些猜词、填词的游戏.这样,即使学生愉快地掌握了新学的知识点,还培养了学生发现问题、思考问题和解决问题的能力.进而感受到语言的美,生活的美.也防止学生疲劳和产生厌倦情绪,充分调动学生的积极性,提高教学效果.
3、在英语教学中,适当地让学生进行课堂表演,他们会在自觉不自觉中去听、去说、去感觉语言.如：在教进行时态时,让一位学生在全班同学面前表演动作,然后看动作我用英语提问：“what is she doing?”帮助学生回答：“She is running. /dancing .”等等.有时,讲完句型、对话之后,我要求学生马上记住,然后叫他们上台表演.学生们为了表演好,他们会全力以赴地去记英语单词、对话.在教有关打电话的实际用语后,要求学生各编一段打电话的情景上台表演,他们编写的打电话的情景,内容丰富,贴近生活.有“问朋友身体好的”；有“问同学问题的”,由于内容贴近生活,学生们表演自然、生动、形象.在此过程中去学习语言,真正达到了掌握和运用语言的目的.而且通过表演,学生感受到了学习语言的兴趣、成功、语言的美.
4、一名英语教师,就得像一名好演员在舞台上表演一样,能充分利用语言本身的特点,发挥自己的表演艺术.利用教态、姿势、表情等身势语进行教学,教师可用手做出捧腹、托腮和按额等不同的动作和表情,与学生对话学习句型.在这种逼真、生动有趣的气氛中,学生能很快掌握生词和句型.
三、英语教学要结合多媒体进行
现在学校配备了现代化的教学辅助手段多媒体,英语教师应该充分利用多媒体进行教学,就可以激发学生的学习兴趣,它能直观、形象地展示教学过程.其多样的教学展示形式,可以将悦耳的音乐、优美的画面完善的融为一体使学生欣赏到美,感受到美,加深对知识的理解,潜移默化地培养学生良好的情操和健全的人格,可使教学内容变得直观形象,提高学生观察理解事物的能力,同时利用人的多种感观来接受信息,提高学生接受信息的质量和效率.他可以将抽象的事物非常形象地表现出来,将静态的对象赋予动态特征,增强教学的感染力.例如教单词fly,run,jump 等时,用多媒体大屏幕,把直观形象与抽象思维结合起来,加深理解和记忆.
总之,在英语课堂教学中,要努力创设情景,以激发学生学习英语的兴趣,提高他们的主动性,确保教学获得最佳效果.
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