音乐教学中学生音乐节奏感的培养,本文是中学生音乐参考文献格式范文跟节奏感和中学生和培养类参考文献格式范文.
中学生音乐论文参考文献：
江苏灌云实验小学（222200） 曹鹏燕
［摘 要］节奏是音乐的重要组成部分,节奏与旋律的完美融合能创造出动人的乐曲.在音乐教学中,教师要不断创新教学方法,使学生体验到音乐节奏训练中的乐趣,激发学生的音乐学习兴趣,促使学生主动参与到课堂教学中,不断提升学生的音乐素养和音乐教学的有效性.
［关键词］音乐教学；节奏感；培养
［中图分类号］ G623.71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）30-0058－０1
节奏是音乐基本要素中最重要的一部分.根据德国著名音乐教育家奥尔夫的理论,音乐教育应该始于节奏教学.在传统的音乐教学中,教师对于学生节奏感的训练不够重视,导致学生在一段时间的学习后,仍不能准确地把握乐曲中的节奏.对于这个问题,教师要有针对性地设计教学,调动学生的学习热情,使学生积极主动地进行节奏训练,不断提升学生的音乐素养和音乐教学的质量.
一、结合实际生活中的声音现象进行节奏训练
由于音乐节奏的概念过于抽象难懂,所以在音乐教学中,教师可将节奏教学与生活实践结合起来,把节奏更加直观具体地展示给学生,利用生活中的节奏现象对学生予以启发和引导,让学生感受到节奏的魅力.这样教学能充分发挥学生的主观能动性,使学生积极地去了解和感受音符的魅力.例如,走路、呼吸、猫狗的步伐等都是日常生活中常见的现象,易于学生理解和体验,教师可让学生通过对这些动作的模仿进行节奏练习.这样不仅能够丰富音乐的教学内容,促使学生积极参与教学活动,还能有效增强学生对节奏感的体验.同时,教师也可以利用多媒体播放一些生活中节奏感强烈的声音,让学生更深刻体会到节奏音符的魅力.通过将抽象的教学内容具体化,结合生活中的节奏进行教学,可以使学生对节奏的感知更加容易,不仅增强了学生对生活的感悟,而且陶冶了学生的身心与情操.
二、通过肢体动作加强学生对节奏的体验
肢体动作是人们表达音乐感受的重要方式.在音乐教学中,教师可根据学生好奇心强、活泼好动等特点,引导学生利用肢体动作表达的方式对节奏进行感悟和体验,达成培养学生节奏感的目的.同时,根据柯达伊的教学理念,教师在教学中可组织学生通过肢体动作进行游戏,不断提升学生的音乐节奏感以及音乐理解、表现的能力.
例如,教师可利用“声势”进行音乐节奏感的教学.在教学活动中,教师可引导学生利用简单的动作,如点头、拍腿、拍掌等,对音乐节奏进行把握,培养学生对不同音色的节奏感,训练学生敏锐的听力、快速的反应和良好的记忆力.同时,教师应创建轻松、自由的课堂环境,给予学生足够的空间,让学生能够通过身体的律动感受音乐,提升学生的节奏感.首先,教师要有意识地让学生对音乐的延续、终止以及快慢有一定的认知,然后播放一些节奏感强烈的乐曲,鼓励学生充分发挥自己的想象,跟着乐曲的节奏释放自己的内心.例如,播放《祝你快乐》这首歌曲时,教师可引导学生通过灵巧的步伐来捕捉歌曲中的节奏.利用这种节奏训练方式,可以有效激发学生的学习兴趣,使学生不仅能够通过训练提升自身的节奏感,还能培养学生的肢体表现力.
三、运用打击乐器强化节奏训练
打击乐器是可利用敲击发出声音的乐器,它的音色响亮、清脆,是学生进行节奏训练的良好工具.在音乐教学中,教师可结合实际教学内容对学生进行打击乐器的介绍,使学生对打击乐器的特点以及演奏方式有清晰的认识,之后使用打击乐器进行节奏训练.此外,教师可让学生利用学习生活中常见的物品,如铅笔、文具盒等,制作简单的打击乐器.在教师的引导下,学生能利用简易的打击乐器进行演奏.这种新奇的体验方式,既能培养学生的节奏感,又有效激发了学生的参与意识,培养学生的创新能力.
综上所述,在音乐教学中,教师只有不断创新教学方法,让学生体验到音乐节奏训练中的乐趣,激发学生的音乐学习兴趣,使学生主动参与到课堂教学中,才能不断提升学生的音乐素养,切实提高音乐教学的有效性,促进学生综合素质的发展.
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 徐 娟. 小学音乐对学生节奏感的培养分析［J］. 中国校外教育,2013（13）：166－167.
［2］ 张海洋. 小学音乐教学中对学生节奏感的培养研究［J］. 通俗歌曲,2015（12）：179－180.
［3］ 刘莉娜. 试析小学音乐教学中学生音乐节奏感的培养［J］. 新校园（阅读）,2015（12）：66－67.
［4］ 李雪梅. 小学音乐课堂对学生节奏感的培养［J］. 新课程（上）,2016（06）：8－10.
（特约编辑 木 清）
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