小议小学低年级数学快乐教学,本文是低年级数学方面有关硕士学位论文范文跟小学低年级和小议和快乐方面硕士学位论文范文.
低年级数学论文参考文献：
“兴趣是最好的老师”,怎样培养低年级学生的学习兴趣,让小学生在快乐中学数学呢？
一.营造浓郁的课堂学习气氛
在课堂中要经常开展一些有趣的活动,让学生在玩中学习数学.
例如,在教学“20以内数的比较大小”时,用这样的小故事：今天是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,一起到森林里给小松鼠庆祝生日.去森林要坐公共汽车,他们一大早就到车站,买好车票.小牛的座位号是13,小山羊的座位号是15.过了一会儿,小猴司机开着中巴车来了.小猴司机想考一考小牛和小山羊,给他们说,谁的座位号数大谁就先上车.小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小,你看看我,我看你,不知道怎么办.他们想回去问问小狗,可时间又来不及了.小朋友,你们能帮帮小牛和小山羊吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小牛和小山羊.教师及时加以引导,学生很快地学会了两位数比较大小的方法.
二.游戏活动贯穿学习中
小学低年级的学生, 上课不能长时间专心听讲,所以借助游戏,组织课堂教学,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣.例如,教学“数的组成与分解”时,我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡,伴随着“找呀找呀,找到一个好朋友”的旋律,相互找朋友,头饰上的数能组成需要分解的数,就是一对好朋友.
如：2和7组成9;3和6组成9中,“2”和“7”是一组好朋友,“3”和“6”是一组好朋友.)学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?
三.恰当运用多媒体课件
恰当利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点,刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化、形象化,激发学生的兴趣.
例如,在学习“10的认识”的课堂上,教师简单地操作键盘,屏幕上出现了数字娃娃“0”,接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时出现画外音.“9”说自己最大,看不起“0”,“1”出来打抱不平,说：“如果我与0站在一起,就比你大.”教师问：“小朋友,你们相信吗?”屏幕一闪,1和0站在一起,把孩子们紧紧吸引住了.教师自然地把学生引入新课：“10的认识.”
这种在情境中学习数学,低年级学生学得轻松愉悦,对数学教学将起到事半功倍的作用.
（作者通联：441800湖北省老河口市第二小学）
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例谈小学低年级数学激趣教学
摘 要 一年级学生对校园内的情况还不了解,在学习上还没有形成良好的习惯,在课堂上注意力不够集中,要让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识,必须激发起学生学习数学的兴趣 兴趣是学生学习过程中的内驱力 教.
小学低年级数学教学中阅读能力的培养
摘 要 在新课标下,小学数学教师在教学过程中对学生自身阅读能力的培养越来越重视 在数学教学中,教师需要使用更加科学合理的教学方式,以此来对低年级学生的数学阅读能力进行培养,来提高他们的数学学习能力,并.
小学低年级数学情境教学管窥
摘 要小学低年级阶段的数学教师想要做好情境教学,就得好好下一番功夫,从小学生的年龄特征、当前小学生的学情、教学内容具体特点、语言表达、教学管理和相关情境教学教育教学理论……全方面加以准备,不仅仅要做教.
小学低年级数学的趣味性教学方法
【摘要】小学低年级学生正处在数学意识发展的初期阶段,各方面的能力素质还处在较低层次,那么低年级的数学教学就要认真分析并且遵循学生的认知规律,启迪学生的数学意识,初步发展学生的数学思维,利用趣味性的教学.