初中体育课堂管理常见问题与,该文是课堂管理相关参考文献格式范文和常见问题和课堂和初中方面毕业论文格式模板范文.
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随着新课程改革步伐的加快,社会和学校对课堂的教学效果要求越来越高.体育课在承担培养学生身心全面发展中扮演着重要角色,更要突出明确的教学效果.如何提升一堂体育课的教学效果,需要体育教师充分发挥自己的能力,加强体育课堂管理,这样才能有效实现体育教学目标,适应新课程改革发展的需要,促进学生身心全面健康发展.
1 初中体育课堂常见的问题以及原因分析
1.1 学生的问题行为及表现
1.1.1 故意惹人注意 通常的表现是故意大声说话、大笑、发出奇怪的声音,做一些搞笑的动作、表情,插嘴,欺负或者挑逗周围的同学以引起注意.这些行为在普通的课堂中也会出现.
1.1.2 反抗权威 特别是当体育教师对学生进行批评时,由于学生自主反思与及时更正能力不足,加上叛逆的情绪,使得学生产生一些公开顶撞教师的行为,以及故意顶撞班干部,违反课堂规则等.学生之间会出现拉帮结派的行为,以此来加强他们反抗教师、反抗班干部的能力,抵制学习态度认真的同学,从而造成不上课、拒不服从教师的管理以及故意迟到、早退等问题.
1.1.3 胆怯退缩 具体表现主要是在课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆、做白日梦等涣散行为；害怕提问、抑郁、孤僻等厌学行为；神经过敏、烦躁不安、频繁活动等不负责任的行为等.这类问题对于课堂的正常进行都具有一定的影响,同时也会影响到学生的学习成绩,进而引发体育课堂教学的多种问题.
1.2 学生问题行为产生的原因分析
1.2.1 学生方面的影响因素 初中生正处于生长发育的关键时期,发育期的不适、紧张和疲劳等都容易产生问题行为.而且学生的家庭环境,与同学之间的人际关系,以及平时的学习压力等,也会影响课堂行为.如今的初中生大多是独生子女,逐渐形成了以自我为中心的思想,他们大多数自制力差、自尊心强、注意力不集中、爱捣乱,导致课堂问题行为的出现.
1.2.2 教师方面的影响因素 教师没有树立好权威形象,没有明确地向学生强调课堂规则,致使无序的课堂状况时有发生.教师的人格品质、师德师风、教学水平,以及专业技能、生理学、心理学知识不足,教学观念陈旧,语言单调,缺乏感染力,无法有效调动学生学习的兴趣等,也会导致学生各种问题行为的产生.
1.2.3 学习环境方面的影响因素 体育场地的质量较差,班级规模较大,同场上课班级数量过多,活动范围受限制,这些不利因素致使学生的问题行为增多.心理环境方面如人际关系、情感环境、家庭关系、社会传媒等,对学生行为也会产生影响.
1.3 场地器材问题及表现
1.3.1 场地器材匮乏 大部分学校都是以班级授课制为主要组织形式,而一般的中小学也都只有一个操场,如果有超过两个以上的班级同时上体育课,就会导致体育场地不够使用.另外,由于体育器材种类不全、数量不足,在班级规模较大的情况下,学生使用器材会受到限制.这些都会给体育课堂管理带来压力.
1.3.2 场地器材使用不合理 体育教学过程中体育器材的摆放、使用、回收等问题增加了课堂管理压力.体育器材在操场上摆放混乱,不利于教师正常的教学组织活动,从而导致教学时间的浪费.个别器材使用不当会给器材本身带来损坏,影响体育器材的使用周期,而一些较危险的体育器材,如标、实心球等器材使用不当则会带来安全隐患.学生在回收体育器材后随手摆放在器材室,不利于体育器材的管理和再使用.这些情况无形之中给体育课堂管理带来了一定的压力.
1.4 产生场地器材问题的原因分析
1.4.1 投入不足 由于大多数学校教学资源匮乏,加上校领导重文轻体理念的影响,将大多数资金投入到文化理论课,而用于体育场地器材设施的资金投入力度较小.体育教师动手自制体育器材的能力较差,许多自制器材不符合使用标准.
1.4.2 备课不充分 体育教师在集体备课时,没有协调好各自的教学内容和计划,出现体育器材不够使用的情况.体育教师在上课之前没有组织安排好体育班长摆放好器材,并且在课的开始部分没有对学生说明体育器材的使用规则以及注意事项,从而导致体育器材摆放、使用、回收的混乱.
1.5 时间管理问题及表现
1.5.1 时间分配不合理 教师讲解动作时间过长,学生练习时间不够,导致学生还没有完全掌握技术动作,就到下课时间了.讲解时间、练习时间和指导时间的分配不合理,致使教学效果不显著.
1.5.2 时间利用效率低 教师教的内容比较简单,学生很快就掌握了,一节课还剩一半的时间不知道该做些什么,致使出现放羊式的教学.在安排学生练习时,教师没有合理地分组以及安排任务,使得大多数学生都处于无效练习状态,致使练习时间浪费.
1.5.3 不必要的时间消耗过多 例如,有的学生在上课时违反了课堂正常教学秩序,体育教师花了大量的时间进行纪律管理,使教学任务没有完成.或者教师在课的开始部分对本节课的教学内容以及课堂要求描述时间过长,从而导致时间的流失.
1.5.4 学生注意力不集中,专注力不足 教师在讲解体育知识和技术动作时,有的学生思想开小差,精神涣散,导致教学时间资源浪费.有的学生比较重视文化课的学习,内心一直记挂着文化课学习,因此在上体育课时心不在焉.
1.6 时间管理问题产生的原因及分析
1.6.1 课前准备不充分 教师在上课前没有对教学内容进行充分分析,没有根据学校的教学环境以及学生的实际备好课.例如,在组织立定跳远教学之前,由于教师没有充分分析立定跳远的技术动作,以及没有很好地了解学生接受动作的能力,安排一节课的时间让学生掌握这项技术显然是不切实际的.
1.6.2 课中没有及时调整 在上课的过程中,教师没有对各种突发情况随机应变地进行有效处理.而且,教师教学方法单一,语言没有感染力,无法激发学生的学习兴趣,直接影响教学效果.
1.6.3 课后缺乏反思 在体育课结束后,教师没有及时反思自己的教学过程,没有根据课堂实际遇到的问题制定可行的应对方案,致使体育教师在之后的教学过程中仍然面临时间管理不善的问题.
2 初中体育课堂常见问题的应对措施
2.1 学生问题行为的应对措施
2.1.1 丰富相关理论知识 不断丰富自己的专业理论知识、管理学知识以及心理学知识等,加强对学生尤其是初中生心理行为特征的了解.充分认识到不同班级不同学生的个体差异性,因材施教.认真备课,在备课过程中设想在实际教学中会遇到的各种问题,并制定出解决预案.
2.1.2 改善教学观 美国心理学家索普指出：“ 师生之间良好关系和良好气氛能使学生在学习上合作, 这是学生取得更好成绩的主要原因之一.”因此,在教学过程中要树立以学生为中心的教学思想,在学生面前建立良好的人格品质和师德师风,积极营造和谐的课堂环境,建立良好的师生关系,减少学生问题行为的产生,让学生在平等、、和谐的环境下学习体育知识和技能.
2.1.3 提高教学水平 积极营造良好的教学环境,改变单一、枯燥的教学方式,运用灵活有效的教学方法,如游戏法、竞赛法.教学语言生动形象,富有和感染力,善于运用声调的变化、动作和表情来组织教学,积极调动学生学习体育运动知识的兴趣.
2.2 场地器材问题的应对措施
2.2.1 加大经费投入 加强校领导和各部门的重视程度,及时与学校领导沟通,获得资金方面的支持,根据学生的情况配备足够的体育器材.还要控制班级规模,这样在操场上同时有两三个班级上体育课的情况下,不会影响别的班级正常的教学活动.
2.2.2 合理使用体育器材 课前安排好本节课需要的体育场地和器材,规定学生使用、回收、摆放体育器材的注意事项,着重强调安全使用体育器材的重要性,加强对体育器材的管理、保养和维修.在体育器材不够使用的情况下,体育教师自制一般体育器材,使体育器材趣味化、多样化,并加大体育场地器材的使用率.
2.3 时间问题的应对措施
体育教师在教学过程中会遇到时间分配不合理、学生注意力不集中导致专注时间不足、不必要的时间消耗过多、时间利用效率偏低等问题.针对这些时间不够用或者剩余时间较多的状况,体育教师应采取相关措施加以解决.
2.3.1 课前做好充分准备,认真备课 安排适当严密的教学内容,制定好教学组织计划,合理安排讲解示范和练习的时间.例如,在跳远技术的学习中,预摆技术、起跳蹬地技术、腾空技术、落地技术的学习和练习时间要合理安排好,才能使学生熟练掌握跳远技术.
2.3.2 课中要积极调整 如果讲解动作时间过长,要及时安排学生加强对动作技术的练习和掌握.如果学生很快掌握了本节课的教学任务,应再适当地安排一些其他体育活动.针对个别注意力不集中的学生应及时提醒,多设计一些丰富有趣的教学环节和内容,充分调动学生的学习兴趣和注意力.
2.3.3 课后应及时反思 每上完一节体育课,都应写课后总结,针对本节课出现的一些时间利用不合理的问题进行总结,并提出相应的解决方案,以免在今后的教学中再次出现同样状况.同时还应加强对体育课准备部分、开始部分、基本部分、结束部分的时间管理.
3 结 语
体育教学过程中难免会遇到一些问题,如学生的问题行为、场地器材问题以及时间问题,导致这些问题产生的原因,包括学生因素、教师因素、教学内容、教学方法等.体育教师首先要直面问题,结合实际分析出导致这些问题的根本原因,并提出相应地解决措施,从而加强课堂管理的能力,实现教学目标,促进学生身心全面健康发展.
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关于提高初中体育课堂教学有效性的
摘 要 随着体育课程逐渐受到我国教育的重视,提高体育课堂的有效性也成为了当下体育教师思考的重点 在过去,受传统应试教育影响,初中体育教学课堂教师在实施体育教学时难免存在内容单一、方法单一……问题,导致.
初中体育课堂运用游戏教学提高课堂教学效率
摘 要 我国古代教育家说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” 一个对体育课不感兴趣的学生,他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之.
融入游戏教学，提高初中体育课堂有效性
为了满足学生德智体美劳全面发展的素质教育要求,在初中体育课堂上,教师应该与时俱进,不断创新教学策略,融入游戏教学法,满足学生好玩儿的天性 将体育课堂,做到学与玩相结合,让学生在游戏中,激发对于体育锻炼.
提高初中体育课堂教学有效性的策略
一直以来,如何提高课堂教学的有效性是众多教师所关注的问题 随着素质教育的不断推进和发展,各种各样的教学策略逐渐涌现出来 教师作为教育工作者,要根据学生的实际情况以及学习特点来选择恰当的教学策略实施教学.