论职业学校礼仪课的教学方法改革,该文是关于教学方法类参考文献格式范文跟教学方法改革和礼仪和职业类毕业论文模板范文.
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中华是礼仪之邦,礼仪是中华文化的结晶,不但体现出个人素质,也反映着国家的时代面貌.礼仪影响着人们的工作生活环境,潜移默化中提升人的素质.职业教学中更要注重言传身教,重视对学生的礼仪培养,教育学生从我做起,构建“礼仪之邦”.本文针对当前职业学校礼仪教育的弊端,提出一些新型教育理念,并提出了一些提升学生对礼仪兴趣的实用教学方法.
中国国力不断增强,教育在促进国家进步方面发挥的作用越来越强,职业教师新型教育理念的建立和新式教育方法的培训,能够帮助职业教育更加适应社会,适应国家面貌的日新月异.礼仪不仅存在于大国间的邦交中,也存在于生活中的言谈举止间.无论是企业沟通合作,推销与宣传,还是人与人之间的人际交往,都离不开礼仪.而当今职业学校并不重视礼仪教学,礼仪课的授课方法老旧,教育观念陈腐,教学方式单一,已不足以让学生感受到礼仪的重要性.礼仪教育需要言传身教,运用灵活的教学将礼仪渗透进学生的日常生活,潜移默化中影响其个性的发展.
一、以身作则,示范教育
教师的言谈举止对学生而言便是最好的教育.教师应该努力培养自己的礼仪水平与修养,合适地穿着搭配,在教学中注意自己的一言一行,如不在上课时接打电话,说话的声调平和,语气温和,用词得当,注意肢体语言的运用与细节的呈现,有些内容要为同学示范,让其明白这种礼仪的使用场合.还可以通过多媒体为同学播放礼仪视频,让同学一边观看一边模仿,如化妆技巧、梳头技巧、服装穿搭、领带围巾的技巧等,不要拘泥于课本,纸上谈兵的效果不如将理论变为实践.
二、情景教学与情景训练结合
礼仪应该融入生活,仅仅了解一些礼仪知识并不能让学生完美地运用在生活中.教师可以创设一些情景,让学生进行演习,如两位同学互相打电话,进行自我介绍与团队介绍,向上级领导汇报情况,向长辈问好与行礼等.可以训练女生限时化妆,为特定的场合做头发造型等.教师可以将班级同学分成小组,进行情景演练的评比.在演习中及时指出学生的错误与需要注意的地方,适时进行礼仪示范,让课堂内容更丰富,气氛更活跃.让礼仪知识渗透进每位学生的生活,通过情景教育让学生熟练地运用敬词.同时,可以通过角色扮演,使学生模拟表演特定场景,提高学生表达自己的能力,加强学生间的沟通与交流,培养其团结协作能力,并可培养其相互认知能力,让其体会到团结协作的重要性,培养团队意识,以在以后的社交中更加轻松自如.可以通过面试的模拟,让学生简要了解面试时的注意事项,为了更好地展示自己的优点应该准备什么,了解应聘的流程与礼仪技巧,为以后的求职做好准备.
三、案例的引用与提问
将案例运用于教学中,通过特定情境的描述引发学生的思考与讨论.苏霍姆林斯基说,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术.教师可以为学生讲述典型的生活案例,引导学生对案例中的人与事件进行多角度的思考,通过案例的引用,使学生将自身带入进案例中,通过自己对礼仪的理解,优化案例的不足,并从中吸取知识,弥补自身的不足.可以培养学生观察问题并解决问题的能力,让学生的思维在礼仪课上得到最大程度的开发,如,讲到交往与接待的礼仪时,可以引用周总理在面对各种质疑时机智而又礼貌的回复,在与撒切尔夫人谈话时没有一字不敬却让夫人感受到了极大的魄力,不同的言行在达到目的的过程中收到的不同成效.同时,教学中应该注意提问,增强每位学生的参与度,鼓励每位同学积极思考.同时,要培养学生对生活细节的关注,在课前可以准备一些小案例,或让学生谈一谈在各行各业观察到的生活现象,指出不符合礼仪规则的行为与社会现象,让其诉说自己的感想,并引导大家注意和改正.同时,学生可以通过叙述提升语言表达能力与逻辑能力.
四、按时进行考核
考核的过程与题目应该给学生极大的自我发挥空间,不应过于拘泥,达到教学与考试的有机结合.在考核过程中应该注重考核学生的语言表达、仪态语态、肢体表达等贴近生活的礼仪方面与细节.考核的侧重点应该在教学之前让学生明确,这样能让其理解礼仪课的课堂目标.教师可以为学生设定一些情景,进行抽签考核,避免题目单一,考核点片面等问题.让学生通过情景的表演在线完成考核,注重理论的应用,提升学生的个人修养与能力.设置一些经典的案例分析题,考察学生发现问题与思考问题的能力.考试的分数设置应该分为期末考核与平时成绩.尽量做到当堂测验,在平时的生活中礼仪教师也应该注意学生的礼仪表现.平时成绩由小测验及平时表现而定,避免考核片面,充分的测验学生掌握的礼仪知识.
五、结语
礼仪课的实践性较强,教师在教学过程中应注重实践应用,注意言传身教,让学生得到充分的礼仪熏陶,培养其礼仪观念.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.教师应灵活教学,培养学生的语言能力、实践能力与自我表达能力.注重培养其对日常琐事的思考,锻炼其适应社会的能力.在考核中注意不要过于片面,让每位学生展现出自己的处事态度和对礼仪的运用.
（作者单位：洛阳旅游学校）
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