善用四种思维提升高考作文思辩性,本文是有关高考作文论文范文素材与思维和思辩和高考作文方面论文范文素材.
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作文一直是语文高考的重头戏,它是考生展示才情和胸襟的舞台,更是考生眼界高低、思维深浅的试验田.然而在评阅高考作文的过程中,笔者发现不少考生的文童立意肤浅,提炼的观点没有深度,议论时也不能反映事物的本质.一言以蔽之,就是这些文童都缺乏思辨性.
要想作文具有思辨性,就必须透过现象看本质,能够用全面的、深入的、发展的眼光去分析问题.下面笔者就为大家简要介绍四种能够提升作文思辨性的思维方式.
纵向思维,拓展文章的深度
纵向思维是有顺序的、可预测的、程式化的思维方式,即由小到大、由低到高、由始至终、由表及里、由现象到本质的思考方式.比如,分析问题时从单一的一个人,想到由人组成的集体,再想到国家、民族,再到整个人类,纵深到人性,那深度就体现出来了.如以“忙”为话题写作,一些考生只会罗列现象：当今中国人人都在忙.除此之外就再没有深入的理性的思考了.如果能在铺陈“忙”的现象的同时深入挖掘一层,对人们盲目地“忙”的原因,如精神追求的缺失,或者整个民族精神导向的错误进行深入思考和批判,那就由现象深入到了本质,文章也就有了深度.
横向思维,打开文章的宽度
横向思维就是突破问题的范围,从其他领域中得到启示而产生新设想的思维方式.这就需要用到联想,也就是从作文题目的要求出发,对这个题目的内涵和特征横向展开进行剖析和把握.如以“鱼”为话题进行写作,我们不仅可以写生活中的鱼,还应去联想其他与鱼相关的人或事.比如有同学就联想到了春秋时的鲁国丞相公孙仪吃鱼的故事：公孙仪喜欢吃鱼,但人们送的鱼却一概拒收,理由是收入之鱼,必去迁就别人,徇情枉法,最终导致罢官免职,连自己吃鱼的机会也没有了.由此联系社会现实,借用公孙仪的故事,告诫掌权者不要贪“鱼”而落水,而应像公孙仪那样严于律己,才能长久地买“鱼”吃.这就是横向思维的效果.
逆向思维,点亮文章的新颖度
逆向思维就是让思维找到对立面,从问题的相反方向进行探索,形成新的认识.俗话说：“文章最忌随人后.”这就要求考生在面对某种观点时,不能不质疑,不追问,不批判,一味地全盘接受.比如面对“沙子与珍珠谁更珍贵”这一问题,人人都知道珍珠比沙子珍贵,但反过来想一想,这世界能只有珍珠吗？如果是在砌墙,珍珠会比沙子更合适吗？这样一思考,就能跳出思维定式,得出让入耳目一新的观点.
辩证思维,加强文章的合理度
辩证思维是指以变化发展的视角认识事物的思维方式.要知道世界并不一定是非黑即白的,也可能是多种状况同时并存和发展变化的.那在写作时,观点也不应该绝对化,而应用发展变化的眼光来看待周围的事物和这个日新月异的世界.比如谈“苦与乐”,别人眼中之苦或许正是你心中之乐,成语“甘之如饴”说的正是这个道理.
本文结论,这是适合不知如何写思维和思辩和高考作文方面的高考作文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高考作文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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