高校*学教学的现状与其改革,本文是*学方面毕业论文模板范文跟*学和高校和改革类开题报告范文.
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摘 要：在高校教育当中,*学是其中的重要组成部分,作为一门兼具理论与实际的综合性学科,对引导大学生的人生观、价值观、社会观具有重要意义.基于此,本文就高校*学教学的现状展开分析,主要提出了教学观念较为落后、师资力量不足、教学内容与方法有待创新等几点问题,针对教学改革的大趋势,进一步提出了转变教学理念、丰富教学内容、创新教学手段、提升师资力量等改革对策.
关键词：*学；教学观念；教学手段
在我国700多所本科院校当中,约有100多所高校设立了*学学科,在其他高职类院校当中,*学学科也在不断增设.一些学校当中,虽未独立设置*学学科,但却将*学内容融入到了日常教学当中,由此可见,*学教学对高校教育的重要作用.因此,在教学改革的大环境下,要针对高校*学教学现状中的不足进行有效完善,进而推动我国整体高校教育质量的提升.
一、高校*学教学现状分析
1.教学观念较为落后
受到传统应试教育的影响,高校教师与学生都将*学单一的作为一门必修或选修课程来对待,而忽视了其教学本质意义.基于此种落后的教学观念,影响高校师生对*学不够重视,主要表现为高校*学教学,多以理论授课的形式向学生传递知识,相应的实践课程几乎没有,严重影响了*学内容的传递有效性.在教学改革的推动下,一些教师虽在课堂教学当中融入案例分析、课堂讨论等教学环节,但此类教学方式改进,未能达到预期的教学效果.这是教学理念未能与教学改革同步开放的重要体现,在整个教学过程中,无论是理论讲解,或是案例分析与谈论等教学环节,整个教学环节依旧以教师为主,学生的主体地位未能得到相应的尊重与体现,所以即便教学方式有所改进,但由于本质问题未能得到有效解决,影响教学质量难以实现大幅度提升.
2.师资力量不足
高校虽在一定程度上认可了*学教学对整体教学质量提升的重要作用,但相对来说,高校对于*学课程的教学投入极为有限,影响相应的师资力量严重不足.在*学教学过程中,师资力量的不足主要表现在两个方面,其一,教师专业程度的不足,在高校教学当中,一些非专业院系当中的*学教学,一般都由相关教师兼任,并非科班专业教师.其二,教师经验不足,在一些高校当中,*学以及相关《思想道德修养与法律基础》等教学岗位成为了专业教师的试验教学岗位,学校将一些无法担任专业课程的教师,直接安排在此类岗位上,岗位教师流动性大,教学经验无法得到有效积累,影响教学水平难以得到显著提升.
3.教学内容与方法有待创新
在教学内容方面,以理论教学为主的教学内容,对高校学生来说,过于枯燥,难以提升其对教学课程的积极性趣；对教学效果来说,其学术性、前瞻性以及基础性难以得到有效实现.总结现阶段高校*学的教学现状,教学内容的不足主要表现在四个方面：一是教学内容独立于其他专业学科,内容关联性普遍较低；二是教学实践内容过于匮乏,影响其教学实效性；三是教学内容与现代社会的适应性不足,难以满足新时代大学生的发展需求；四是课程内容更新速率较慢,与国家政治、文化、经济以及*学领域的新发展严重脱节[1].
在教学方法方面,部分高校在教学改革的推动下,做出了一定程度的改进,但其单向灌输、理论为主、教师讲解为主的本质并未得到有效改善,这种说教式的教学,对大学生的学习主动性等带来了极大的抑制作用,影响课堂出勤率、学生学习质量等难以得到显著提升.
二、高校*学教学改革对策分析
1.转变教学理念
在教学改革不断深入的大环境之下,高校*学教学理念必须进行有效专版,要将以学生为本的教学理念,贯彻落实到各个教学环节当中,从而为社会培养更多德才兼备的优秀人才.在全球一体化的大环境下,新时代呈现出价值多元与个性多样等特点,而这些特点,在大学生身上的体现尤为明显.新时代的大学生主张“我选择”、“我做主”、“我负责”的学习与生活态度,其生活方式也呈现出立体化的发展趋势,在未来的社会交往当中,人与人的交往会越来越复杂,社会给高校大学生带来的负面影响也会越来越多,在这种不良趋势之下,高校*学教学理念急需得到有效转变.在*学的教学过程当中,教师要式中贯彻以人为本的教学理念,尊重学生在教学活动当中的主体地位,在实际教学过程中,将大学生知识素养与*素养的共同培养目标进行有效落实,促使其正确价值观、社会观以及人生观的树立,保证新时期大学生能够在未来的社会发展中贡献更多的正能量.
2.丰富教学内容
教学内容的丰富与创新,首先要从教材方面入手,教师在选择或编制教材的过程中,要充分了解高校*学教学的核心目标,以及高校人才培养的总体目标与规格,进而有效调整教学大纲,保证实际教学的顺利进行.在实际教学当中,沈阳市多所高校,对相关*学教学内容进行了有效调整,在一些非哲学专业当中,教材选择上改变了传统直接应用哲学专业*学教材的方式,而是将内容语言简化后重新编制,这种内容更新,有利于学生对生涩的哲学知识进行更加清晰的理解与运用[2].此外,为加强*学教学内容与相关专业学科的教学适应性,在教材要做到及时更新,而在更新的过程中,不仅要融入国家实时或*学领域的新发现,更要注重*学内容的适当选择,以医学专业为例,在丰富*学教学内容的过程中,在基础*学内容的基础上,要将医学*学作为重点课程,并在课程教学当中,融入社会医患关系、医疗水平等的实际案例等,以引导的方式,让学生能够以理性的态度对待这种社会现实,并能够在以后职业发展当中有效应对.高校*学教学内容的改进与创新,必须尊重学生的实际状况与未来需求,整体提升当代大学生的*素养与专业水平.
3.创新教学手段
在教学创新方面,要重点摒弃传统教学模式当中,灌输式教学的不良习惯,同时,在新教学大纲的引导下,更新课程设置,提升实践教学在*学教学过程汇总的占比.在实践教学过程中,一些切合大学生自身的教学内容更能够吸引他们的积极主动兴趣,例如,探讨学生对于当前大学生结婚案例的看法.婚姻对于大学生来说是一种既熟悉又陌生的东西,他们正处于经历或准备经历爱情的年纪,对于婚姻充满向往；与此同时,他们的人生贯穿在父母婚姻当中,从中受到的影响有好的,也有不好的,对于这种能够引起学生深思的话题,教师可进一步引导学生进行影视欣赏,通过艺术化的生活,引导学生具体总结恋爱与婚姻当中的实际问题,如恋爱动机问题、双方付出问题等；并针对这些问题,让学生展开讨论.这种课堂实践教学的方式,能够让学生对切实存在的社会问题进行深思,从而反思自身,在锻炼学生逻辑思维能力、分析与解决问题能力等的同时,还能够帮助学生树立正确的恋爱观、人生观等,有利于促进当代大学生的身心健康发展.
4.提升师资力量
基于上述高校*教学当中师资力量方面的不足,在实际教学改革过程中,可从三个方面重点提升高校师资力量：其一,针对教师的理论素养进行高强度培训；例如,在周三下午的课程空余时间,可要求*学任课教师进行最少2个小时、非任课教师至少1个小时的理论知识补充与巩固；同时,定期组织任课与非任课教师进行理论知识竞赛,有利于全校教师的*素养提升,从而在教学过程中,更多的将*学知识传递到学生当中,提升整体教学效果.其二,培养高校*学教师的思想道德自我提升意识；*学作为影响大学生思想品德的重要学科,相应教师的思想道德水平,对教学质量与教学效果有着直接的影响作用,教师应始终贯彻为人师表的职业理念,帮助学生的身心健康发展[3].其三,高校*学师资力量的增强,同样需要相应的实践活动为其提供有效的平台,高校教学当中,学生更喜欢能够与之进行顺畅沟通、且能够给与适当建议的教师,针对*学教师的沟通能力与解决问题能力的培养,学校方面可经常组织交流会、座谈会以及茶话会等活动,为教师提供交流与沟通的机会,使其能够通过相应的活动更好的理解、学习与人交往的技巧,进而提升与学生的沟通能力与沟通效果,提升其教学素质.
三、结束语
综上所述,对高校*学教学现状及其改革的有效分析,有利于促进*学教学价值的推广与应用.通过相关教学改革对策的顺利执行,能够进一步促进*学教学水平与教学质量的提升,促进高校学生身心健康房展,从而推动教学改革的有效深入.因此,在未来的高校教育当中,要充分利用教学改革的优势,将*学教学从多方面进行完善,促使各个高校的人才培养计划能够更好的实现.
参考文献：
[1]张彭松.以素质德育为目标的高校*学教学范式初探[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2012(04):30-32.
[2]邵华.新时期高校*学教学的若干思考[J].教育现代化,2017,4(06)：162-164.
[3]刁龙.理论联系实践：构建日常生活化的*学教学模式[J].学理论,2014(30)：206-207.
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