谈多媒体技术在小学语文教学中的运用,本文是关于多媒体技术方面硕士学位毕业论文范文与小学语文教学和多媒体技术和运用有关论文范文素材.
多媒体技术论文参考文献：
摘 要 在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中.尤其在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,动用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化.
关键词 小学语文；多媒体；激兴趣；提效率；拓思维
中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0028-01
多媒体在语文教学中得到越来越广泛的应用.它图文并茂,美仑美奂,可以激发学生学习兴趣、增加课堂教学密度、陶冶学生情趣、增强学生体验,还可以发展想象能力.屏幕上变化着的动画、直观欣赏的画面、优美动听的音乐……吸引了学生的眼球,优化了一些课堂的结构,利用适量的多媒体使课堂充满灵性.运用多媒体应从学生实际出发,考虑学生需要,避免教学资源的浪费,运用的时机要巧.
一、巧设情境,激发兴趣
课伊始,要为课堂教学创设情境,不同的教学内容、不同年龄的对象应创设不同的教学情境.电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索.学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程.
例如：《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章.它按照春、夏、秋、冬的顺序,抓住各个季节的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情,称得上是一篇语言美、情感美的好作品.所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导,还要使学生感受语言文字的美,赞叹祖国河山美,陶冶思想感情美.但是,由于本地学生所处地理位置的局限,加上小学三年级学生生活经验少,对小兴安岭很陌生,没有感性认识,仅靠传统的一支粉笔、一块黑板,即使教师“千呼万唤”,学生对小兴安岭的“情”也难以激发起来.而借助电教媒体,进行情境教学,便能收到良好的教学效果.一上课,我告诉学生去一个人间仙境,我先播放了一段音乐,并配乐朗诵课文,学生一下子被这种气氛所吸引,学习兴趣被有效调动.我又通过电脑屏幕把这里四季的美景一下子推到学生面前,在优美的抒情音乐声中,春天里流水淙淙、万物复苏,夏天里树木茂盛、雾气浓浓,秋天里落叶飞舞、累累硕果,冬天里白雪皑皑、万籁俱寂,学生们完全被感染了,他们眼盯屏幕,侧耳倾听,完全沉浸在那仙境一般的童话世界里.这时,再问学生：“小兴安岭给你们留下了怎样的印象？”学生不禁感叹：“小兴安岭真美啊！”在多媒体所创设的情境中,学生感受到了实实在在的美,心中的爱油然而生.这样的情境和设问引入,全方位、多角度地激发了学生的兴趣,使他们产生学习动机,明确学习目的,进而把注意力集中到所学的内容上来.
二、巧解疑难,提高效率
在实际教学中,由于时间、空间的限制,再加上学生阅历匮乏,以及认识世界能力有限.对于文章*绍的一些内容难以理解.
例如：《海底世界》这篇写景的课文,作者从海底的声、光、海底动物、海底植物、海底矿藏等几个方面,重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富”的海底世界.海底学生不熟悉海底到底有些什么.教材虽配有插图,但却是静止的,对于中低年级的孩子来说枯燥、乏味.为了更好地解决教学难点,我制作了《海底世界》课件.教学时,我先让学生初读课文,说说海底是一个怎样的世界.在体会海底的宁静时,我提出问题：波涛澎湃的大海是什么样的？又出示波涛澎湃的大海的声像和海底悄然无声的对比情境,学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思,更体会到了大海动中有静的奇异之处.在讲到海底植物时,学生不熟悉海底植物是什么样的,我相机出示了五彩缤纷的海底植物图片,学生立即茅塞顿开.学生的认识过程随着电教媒体显示的作用获得了质的飞跃,加深学生对文章的理解.
三、巧设质疑,拓展思维
多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生积极、主动的学习创造条件.为了激发学生的创新思维,教师的课件要具有“个性化”展示效果、趣味性的表现手法.所以在制作课件时要认真思考：通过什么样的形式、怎样恰切地表现课文内容？如何使内容与技术巧妙地衔接？怎样通过巧妙的艺术手段突破教材的时空限制来开阔学说视野？著名语文教育家于漪说：“语文没有唯一的答案,中国语言文字的模糊性决定了文学作品的丰富性和多义性.”在语文教学中,教材中一些问题的解答是多样化的.教师要鼓励学生发表自己的不同见解.通过由学生质疑,再由学生解疑的方式,充分调动学生学习的积极主动性,拓展他们的思维.启迪学生创新思维,自主探究.
总之,多媒体只是一种教学辅助手段,教师要做到用最少的精力、最少的资源,实现课堂的最优化.我们要学会巧用多媒体,让多媒体最大程度地发挥作用.
此文评论:这篇文章为一篇关于对不知道怎么写小学语文教学和多媒体技术和运用论文范文课题研究的大学硕士、多媒体技术本科毕业论文多媒体技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
多媒体技术在小学语文教学中的应用状况
摘 要 现代教育技术是当代教育的制高点,当代与未来社会是信息社会,以信息技术为基础的现代教育技术理所当然就是当代教育的制高点,谁把握了制高点,谁就能在新世纪中处于有利的地位 多媒体应用正在迅速成为教育.
多媒体技术在小学语文教学中的运用
摘 要 随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛 从最初的视听技术的运用到计算机的广泛普及和电子白板的广泛使用,已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学 多媒体技术手段进.
多媒体技术在小学语文教学中的运用之我见
孙海花当前,具有高度集中性、良好冲击力、信息容量大……特点的多种教学媒体纷纷走进课堂,使常规的教学如虎添翼,尤其是小学语文课堂教学 真可谓是“旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家” .