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数学教学相关研究生毕业论文范文 和逆向思维在小学数学教学中的渗透方面专升本毕业论文范文

主题:数学教学论文写作 时间:2024-04-21

逆向思维在小学数学教学中的渗透,本文是数学教学相关研究生毕业论文范文跟逆向思维和浅谈逆向思维和小学数学教学方面毕业论文范文.

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  数学是小学阶段一门重要的思维训练的基础学科,数学学习某种程度上就是思维的训练和提升.在小学数学教学中,逆向思维的渗透对学生数学知识的学习非常关键,小学数学教师应当应用合理有效的方式对学生进行逆向思维的渗透.本文中,笔者分析了逆向思维在小学数学教学中渗透的意义,在此基础上详细探究了小学数学教学中逆向思维渗透的策略.

  何为逆向思维?所谓逆向思维简单而言指的是从顺向思维的反方向出发,对问题进行分析,从而找出更有效的解决方式.对于小学数学教学而言,教师应当抓住学生小学生的身心发展特点,在教学过程中渗透逆向思维,帮助学生更好地吸收数学知识,掌握数学学习的技巧,使得学生更加轻松地面对数学学习,进而激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心.

  一、小学数学教学中渗透逆向思维的意义

  逆向思维在小学数学教学中的渗透,对教学的开展、对教师、对学生都有着十分重要的意义,从而最大限度地提升课堂教学的效率.

  1、有利于课堂教学质量的提高

  数学一门对思维要求非常高的学科,小学生的年龄比较小,思维还不成熟,仅仅停留在顺向思维层面.在小学数学学习过程中,很多时候顺向思维在分析问题以及解决问题的时候容易遇到困难.逆向思维的渗透,可以帮助学生更好地理解知识,有助于课堂教学质量的提高.

  2、有利于减轻教师的教学压力

  如今,小学教育的重要性越来越凸显,社会各界对于小学教育的关注度越来越高,小学教师面临的教学压力越来越大.在小学数学教学中,教师如果仅仅培养学生的顺向思维,忽视逆向思维的渗透,学生在思维上便会成为“瘸子”,教师在之后的教学中将会遇到很大挑战.

  3、有利于学生综合素质的增强

  思维素质是学生素质的一部分,而思维素质中,逆向思维优势其有机构成.小学生顺向思维的特点非常明显,逆向思维相对比较缺乏,在小学数学教学中,教师加强对逆向思维的渗透,这对学生思维能力的提升至关重要,一旦思维能力提升了,综合素质便会得到明显增强.

  二、小学数学教学中逆向思维的渗透策略

  1、激发学生对数学知识的学习兴趣

  兴趣是学习最好的教师.对于小学生而言,在学习数学知识的时候,兴趣在其中占据着主导,兴趣高则学习动力足,兴趣地则学习积极性欠缺.小学教学过程中,要想渗透逆向思维,培养学生的逆向思维能力,第一步便是激发学生的学习兴趣.兴趣一旦被激发,学生在面对数学知识的时候,往往会表现的更加主动,无论知识内容多难,都会试图通过自己的努力去分析并解决,这就为逆向思维的渗透埋下了伏笔.可见,逆向思维的渗透,学生对数学知识的兴趣是基础.

  2、加强“互为”和“互逆”的理解

  在小学数学教学中,经常会遇到“互为倒数”“互为倍数”“互为约数”的数学术语,这些数学术语其实在某种程度上就是一种逆向思维的集中体现.另外,加法和减法、乘法和除法、正比和反比等,这些类型的知识内容同样也体现出逆向思维的应用.在小学数学教学过程中,教师应当有效地利用这些类型的知识点或者习题,指导学生从正反两面出发,去对相关知识概念进行思考,深刻理解它们的含义与应用,这对学生逆向思维的培养来说,是非常重要的,也是非常关键的.教师可以经常出一些具有逆向思维概念的题目,比如,(

)的倒数是9,3与(

)互为倒数,10的约数是(

),8是(

)倍数,这些题都是比较简单但是有非常有概念意义的题目,通过这些题来进行逆向思维的渗透,可以引导学生从正反两面去思考,理解“互为”“互逆”“互为倒数”“互为倍数”“互为约数”等概念.

  3、加强对公式的逆向运用训练

  小学数学教材中,涉及到很多数学公式,这些数学公式很多都具有双向性,数学公式双向性的特点,其实为逆向思维的渗透提供了基础.小学数学教师在开展课堂教学,渗透逆向思维的过程中,应当教授学生正向运用公式的同时,还应当加强对公式的逆向训练,促进学生对公式正向、逆向运用的理解与熟练运用,培养学生逆向思维和双向思维的能力.

  4、加强对学生逆运算能力的培养

  学习的过程其实是理论和实践相结合的过程,学生在学习到数学知识之后,必须要在习题练习中进行检验,否则将无法知道学生的学习效果.在小学数学教学中,渗透逆向思维,能够使得学生在解题过程中有更多的解题选择,面对具有一定难度的习题时,学生能够从反方向出发,利用逆向思维对习题进行解答.应用题是小学数学比较难度的一部分,应用题是对数学概念公式的集中检验.所以,教师在渗透逆向思维的时候,不能忽视在应用题教学中进行渗透,否则学生在解决应用题难题的时,经常会因为逆向思维能力的不足,导致解题效率下降,不利于学生解题能力的提升.

  总之,顺向思维是小学生的常态思维,将逆向思维渗透到小学数学教学中,能够丰富学生的思维方式,解决学生思维狭窄导致的理解能力、解题能力不足的问题,帮助学生更好地在数学学习中发挥自己,从而提高数学教学的质量,提升学生的思维能力,促进学生的全面发展.

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