用反馈机制倒逼教学质量提升,该文是关于质量提升相关硕士学位毕业论文范文和教学质量和机制和提升相关研究生毕业论文范文.
质量提升论文参考文献：
欧阳卫英
反馈机制,从理论上讲并不时髦,但若能在各个环节的教学设计中,处处有效落实,就能较扎实地让学生的语文素养得到有效的提升.
新课检查预习,反馈预习成效：课前预习课文,是每个学生学习的规定动作,但预习的效果怎样,要有一个反馈的过程.不然,就会让学生觉得,预习不预习都无所谓.自觉的学生就认真预习,不自觉的就今天漏掉,明天漏掉,到后来天天漏掉,预习的好习惯就没法养成.设置课上检查预习这个环节,能帮助学生养成自觉预习的好习惯.检查的内容一般包括对课文主要内容的了解、写作的背景、自己的预习感受、课文的朗读情况等.学生说多说少、朗读的流利程度反映了他们的预习程度.对于预习效果不理想的,要补预习,比如要再读课文,直到比较流利.检查预习,应随机请学生发言,不考虑学生成绩的优劣,但尽可能让那些平时很少发言的学生来说.一定要让每个人都认真预习,而且还要有相应的惩罚措施,就像没完成作业一样.
课前串说提问,反馈复习效果：上完一课时,教师对课文内容都会有所分析.教师用概括的语言,引出上节课对课文的分析要点、写作特点及相关的字词,总之,是上节课学生应该掌握的知识点.读记方面的考查也可以在这环节反馈.根据复习内容的多少,一般可用5至8分钟,虽然有点浪费时间,但学得比较扎实.串说提问反馈,检验了学生的基础知识掌握情况,而这些情况既反映了学生的复习效果,也间接反映了上节课教师教学成效.如果大部分学生答不好,那上节课的教学是需要反思的.如是学生复习不周到,那就得要求学生再复习.
课中重难点反复强调,反馈强化印象：在讲到重难点时,教师或学生讲完了,有时需要学生立即反馈掌握的情况.可以用不同的形式,反复反馈同一个重难点的内容,起到了像诗歌里“反复”表现手法所起到的“一咏三叹”的效果.对于重要的内容,老师会多叫几个同学来说,目的是尽量了解更多学生的掌握情况.在这样一个反复的过程中,让更多的同学说了,也让更多的同学听了,反复强调,目的是为了给学生留下更深刻的印象.
课尾全面总结,反馈新授掌握情况：一节课快上完了,教师要带领学生回忆本节课的内容,对其中的要点,要引领学生讲出来.教师可以依据板书,串说当堂课的主要内容,对于一些字词、写法上的知识点,如果有板书最好,没有也要再说一遍.
课课听写字词,反馈生字掌握情况：在复习环节里,每课的生字新词都是要听写的,及时听写,及时反馈.字词是基础,是语文教学的基本任务,为了确保人人达标,不能等到单元的词语盘点时再来报听写,而是上完一课报一课.
专题结束再复习,反馈单元掌握情况：一个单元上完了,要用一小半节课的时间,回顾本单元的主要内容,并把每课的板书笔记再抄一遍,加强印象.再结合卷子的考查情况,分析这一单元的掌握情况.在学习新的专题时,要对每个单元的导语进行理解,以便了解本专题的主要内容和训练点.自然,学习完了,要全面反馈整个专题课文,以便对照导语自查自己的学习效果.
班会总结一周学习,反馈学习方法得失：每周的班会,一定要拿出一点时间,让学生根据自己的亲身体会,总结自己一周来的学习体会,有哪些好的学习方法,又有什么学习的感受.比如,有学生说,预习充分的话,上课感觉很好,更容易听懂,也敢发言.如果预习是完成任务式的,上课很担心,总怕老师会叫到自己,怕自己答不上来,对课文的理解很吃力,没有预习好时那样顺心.因为心态不好,想努力听讲也效果不太好.像这样比较好的学习经验,应鼓励学生及时写在日记本上,或者把自己点点滴滴的学习心得,梳理成一篇文章或笔记,以便更好地指导自己的学习,提高学习效率.
教师时刻总结教学策略,反思教学得失：教师对自己的反思应该是每时每刻的.上课时,提出一个问题,马上反思,这个问题是不是提得好？符不符合自己班的学生实际？下课了,对于刚才课上的教学方法设计有没有更好的改进,如果再让你上一遍,又会怎样设计？改作业时,学生错了,该怎样讲解,学生的错误率才会降到最低？下班了再想想,今天哪些地方比较成功,哪些还不尽如人意？教师把这些反思的结果,随时记在一本小本子上.点点滴滴的得失,不断积累,对提升教师的素质大有帮助.
总之,教学的各个环节都要落实反馈机制,教师踏踏实实地教,学生扎扎实实地学,课堂才能务实高效,才能体现出语文本色课堂的真正内涵.
（摘自《中国教育报》2017年7月27日）
汇总:这是适合不知如何写教学质量和机制和提升方面的质量提升专业大学硕士和本科毕业论文以及关于质量提升论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
高中作文教学质量提升策略
【摘要】本文分析高中作文教学中的制约性因素,论述提升高中作文教学的创新思路和方式,提出通过感悟生活寻作灵感、通过阅读积累扩大知识视野、通过创设活动激发写作兴趣、注重评价指导激励学生作文热情的策略,以提.
课堂教学质量提升的三个支点以数学学科为例
摘要课堂教学要重视培养学生的素养,要引导学生自我建构所学知识,要上离学生“最近”的课 学校提出“素养课堂”“自我建构”&ldqu.
小学田径教学质量提升新途径从兴趣培养入手
丁敬原（国际海洋城涛雒小学,山东 日照 276800）收稿日期20160620作者简介丁敬原（1989）,本科 研究方向小学体育 田径自发展至今,已经成为世界上最为普及的运动之一 田径融入到教育体系当.
影响基础美术课堂教学质量提升原因之以刘国钧高职校艺术设计系为例
一、艺术教育大环境改变（一）应试教育扩招由于近些年艺术高校扩招,促生了很多美术高考速成班,过去需要花好多年打磨的艺术基本功在数月甚至数周时间里就速成,这种快餐式应试教育对于基础美术教学质量提升有很大影.